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语言是智力的阶梯 |
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当女儿说出第一句“话”时，我作为母亲是多么欣喜啊！尽管这一句话是那么含混不清。我顿时感到自己有责任及时地开发女儿的语言能力，因为我知道这是开发孩子智力的最佳手段。
很多父母只注重孩子的身体而忽略了他们的头脑，这种做法是非常错误的。很多父母只会让孩子自己生长，而不是有意识地鼓励孩子说话。在我看来，这些父母不仅非常无知，而且对孩子不负责任。
我认为，如果不尽早对孩子进行语言教育，孩子的头脑就得不到很好的发展。许多事实证明，假如能在孩子6岁以前及时教准确的语言，那么这个孩子的智力发展就一定会很快，而且其速度是别的孩子望尘莫及的；但是，如果过了这个阶段，那么孩子的这方面能力就会退化，至少学习起来将会很困难，甚至有时显得很迟钝。
我对维尼芙雷特进行语言教育时，让她的听和说保持着同样的进度。在我看来，听和说是孩子学习语言的两只翅膀。因此我尽量为女儿提供听的环境和说的机会。
维尼芙雷特小时候听的主要对象就是我和她父亲，我想大概很多孩子都是如此吧。我和丈夫都在女儿很小的时候就同她交谈，让她倾听我们的声音。一开始说话，我就对女儿使用准确的语言。我的发音清晰而缓慢，因为这时她的反应速度不像想象的那么快。耐心地跟她说，不断地重复，对于加深她的理解很有帮助。
女儿每次听到我的说话声，都会有反应，或微笑，或挥手，这时我会立即鼓励她。当她能开口说话时，我就想尽办法保持她说话的热情。到了她能够说出双音词和短语时，我就对她说一些简短的句子，让她慢慢理解。
我常常想，孩子能开口叫“爸爸”“妈妈”，这就是巨大的进步，从此，孩子就可以用语言与父母交流了。这时，父母应该多鼓励孩子说话，为她创造说话的环境和材料。我认为，如果能把握好孩子的听和说两个方面，就掌握了教孩子说话的诀窍，孩子会因此变得越来越聪明，进而去实现更高更远的目标。
维尼芙雷特幼年时有一个叫克拉夫特的小伙伴，他比维尼芙雷特大一岁，但两个孩子的智力水平相差极为悬殊。维尼芙雷特能够运用世界语写剧本的时候，克拉夫特还写不出一个完整的句子来；维尼芙雷特口齿十分伶俐，而他说起话来磕磕绊绊；不仅如此，克拉夫特在别的方面也显得有些迟钝。
我还记得，克拉夫特是个非常自卑和内向的孩子。有一次，3岁的维尼芙雷特拿着她刚写好的诗朗诵给小伙伴们听。那些孩子虽然不怎么懂，但还是不停地鼓掌叫好，只有克拉夫特毫无反应。维尼芙雷特问他是否不喜欢她的诗时，克拉夫特羞怯地低下了头，因为他一句也听不懂，根本谈不上喜欢不喜欢。
克拉夫特的神情真让我感到难过，我找到他的母亲询问他的情况。原来，由于克拉夫特的父母工作特别忙，在他幼年时没有时间陪他玩。他的幼儿时期基本上是在孤独中度过的。
我问他的母亲为什么不尽早对他进行早期教育，他母亲说，一方面没有时间，另外也不知道该怎样去教育他。更令人遗憾的是，克拉夫特的父母根本就没有认识到早期教育的重要性，竟然说如果让孩子过早地学习会影响他大脑的发育。当时我感到很痛心，因为正是他们错误的观念，使得克拉夫特不能健康地成长。
我问克拉夫特的母亲，他现在认识多少字。他母亲的回答让我吃惊：“现在嘛，他还不识字，我想等他上了学再学习吧。”当时维尼芙雷特才3岁，已经能够写诗歌和散文了，而4岁的克拉夫特居然还不识字，我真无法接受这样的事实。
后来，我问克拉夫特：“克拉夫特，你想识字吗？”
“当然，……但是……恐怕……”克拉夫特拘谨地和我说话，用了很长时间也没把自己的想法表达清楚。
我看看一旁玩耍的活泼可爱的维尼芙雷特，又看看站在那儿发呆的克拉夫特，心里有说不出的难受。同样的孩子，为什么一个聪明活泼，一个愚蠢呆板呢？这就是不同的教育所产生的不同的结果。当然，克拉夫特根本就不曾受到过教育。
抛开别的不说，主要是因为克拉夫特的父母没有意识到早期教育的重要性，也没有意识到培养孩子的语言能力是开发孩子智力的关键，所以才让孩子的天赋不知不觉地丧失了。
克拉夫特的母亲看到维尼芙雷特的表现后曾对我说：“你有这样的女儿真让我羡慕，她那么聪明、可爱，比我的儿子还小一岁，竟然懂得那么多……唉，我儿子真是没希望了……”
我说：“那么你就赶快对他进行教育吧！”
她说：“怕是不行了，早期教育就算果真像你说的那么好，现在也太晚了。克拉夫特比你女儿还大呢！”
我对她说：“不晚，你儿子才4岁，正是进行早期教育的时候，别再错过时机。我想只要肯努力，就一定会有好成绩的，何况我还可以帮你呢！”
我把教育女儿的方法毫无保留地告诉了克拉夫特的母亲，并建议她从培养孩子的语言能力入手。不久，克拉夫特有了很大的变化，在一年的时间里，学会了读和写，性格也变得开朗起来，再也不像以前那样迟钝了。
最后，克拉夫特成了一个聪明的孩子，并成了维尼芙雷特最好的朋友。他们六七岁时，我经常看到两个人在一起读书、学习，并且经常在一起谈论诗歌和音乐等话题。