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对于女孩来说，和睦的家庭环境，是培育她爱的土壤。而家庭成员之间的互助互爱，父母之间良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围等，都是培养女孩健康心理的环境基础。
小语四岁时，有一天突然对我说：“妈妈，我要跟你结婚。”
不等我回答，婆婆笑道：“傻孩子，哪能和妈妈结婚，再说了，女孩要和男的结婚。”
小语马上紧张起来，她难过地说：“我不要和爸爸结婚。”
我制止住要和小语讲大道理的婆婆，蹲下身子，微笑着望着小语，问道：“告诉妈妈，怎么突然想起要结婚了？”
她眨巴着大眼睛，停顿了好久，才说：“姑姑说，要和有钱人结婚。”
我恍然大悟。小语的姑姑最近在谈恋爱，有时会把男友带回家。小语可能是无意中听了她说的话，才有了这个问题。
“妈妈，我不和姑姑的有钱男友结婚，我要和你结婚。”小语再次重申“结婚”对象。
我笑道：“这件事情等你长到姑姑那么大时再做决定，好不好？现在最重要的是，做你喜欢的事情。”
小语高兴地往自己房间跑去。看着她的背影，我深深地体会到，对女孩的教育，最重要的是给她提供一个健康的成长环境。因为大人所做的一切，她都看在眼里，记在心上。
一般来说，入学前的女孩，总是一刻不停地观察着周围的环境，并从大人的举止言行中刻意地模仿和学习。因此，父母要多给女孩创造良好的家庭环境。
为了让小语尽可能地远离令她困惑的成人世界，当她姑姑再带着男友回家时，我会到她房间和她一起玩，不让她听到外面成人谈论的事情。
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小语的房间是我和她一起布置的，淡蓝色的窗帘，黄绿色的床单，橙黄色的书桌、凳子。布置房间前，我查阅了一些资料，了解到淡蓝色、黄绿色、橙黄色有助于孩子的智力发育。
有一次，我给丈夫缝扣子时，一旁的小语说：“妈妈，我要给我的娃娃缝衣服。”
她说的娃娃，是我按照她的意愿缝制的布娃娃。小语的很多玩具，都是我和她一起制作的。这些有创意的玩具，会给她留下想象的空间，起到发挥她创造力的作用。
每次在缝布娃娃之前，我会先让她画出来，或是让她说出娃娃的样子。她的参照对象是图画书，然后再加上她的想象，就“生”出一个娃娃来。
我担心针会扎到她，可依她固执的脾气，又不能硬拒绝，就先答应她，拿出针线给她后不再管她。
她先是小心翼翼地拿着针线，一会看看我，一会看看手中的针。过了一会，她说：“妈妈，我要像你那样缝。”
这时，我才耐心地告诉她缝衣服的过程，因为是她所求，所以她看得很认真。不管她做得如何，即便是中途放弃，我仍然会肯定她、鼓励她。
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在家庭生活中，做妈妈的一定要记住：无论孩子的行为如何让你不满，都不能轻易流露出焦虑、无奈、生气的情绪。因为这种不良情绪会传染给孩子，让孩子失去对生活的热情。
丈夫的脾气比较暴躁，当他生意上遇到问题时，回家后就会发脾气。碰到这种情况，我和婆婆就选择少说话。
有一天下午，小语忽然跑到我的房间，紧紧地挨着我坐下。我笑着问她：“怎么？又想让妈妈陪你了？”
“爸爸要回来了。”她的话刚说完，我就听到了丈夫开门的声音。我有些惊讶，不动声色地问道：“呵呵，爸爸是不是事先给你打过电话？”
她摇摇头，把门关上，小声说：“我从窗户看到的。”
丈夫来到我们房间，她立刻低下头。我笑着对丈夫说：“今天怎么回来得这么早？累不累？我去给你倒杯水。”
“不累不累，你忙你的。”丈夫兴致很好。看了一眼小语，说道：“宝贝，走，跟爸爸到客厅去，别在这里打扰妈妈看书了。”
小语的眼睛怯怯地看着丈夫，手紧紧地拉着我的衣服。
“走哇，来，爸爸抱你。”丈夫伸出手，我以为小语不会过去，没想到，她飞快地松开我的衣角，奔向丈夫的怀抱。
出门时，她对丈夫说：“爸爸，你天天都这个样子，好吗？”
丈夫问她：“我以前是不是不好？”
小语笑着没有说话。我走出来，对丈夫使个眼色，笑着对她说：“爸爸以前也很好，只是现在是最好的，对吗？”
小语摇头，看看我，又看看爸爸。丈夫鼓励她：“你是爸爸最爱的宝贝，说出你的心里话，爸爸会更爱你。”
小语想了又想，才说：“爸爸大声跟妈妈说话，我怕。”又指指心口：“这里跳来跳去。”
“噢，那现在爸爸不也是大声说话吗？”我问她。
小语再次摇头，说道：“爸爸是笑着说的。我喜欢爸爸笑。”
在听到这句话时，我看到丈夫一怔，他紧紧地抱住小语，说道：“爸爸以后会天天笑着和你说话。”
小语听后，咯咯地笑起来，又说：“爸爸错了，你要笑着和妈妈说话，和奶奶说话。”
女孩小时候，喜欢用眼睛来观察周围的环境，而她对事物好坏的评判，也是靠眼睛来打分的。因此，家里有女孩的成人，说话时要注意自己的语气，这样才不会让女孩受伤害。
对于女孩来说，和睦的家庭环境，是培育她爱的土壤。而家庭成员之间的互助互爱，父母之间良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围等，都是培养女孩健康心理的环境基础。