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要想让女孩享受到自由、快乐的生活，你就要早早地教会她自理，让她积极地参与到管理她的生活当中，让她产生管理自己的成就感，这会让她受益终生，从而获得真正的自由。
几年前，亲戚带着十六岁的女儿来我家做客。晚上，我把她和女儿安排到小语房间。第二天起床时，小语像平时一样，把被子叠好，整理好床铺后，又把地也拖了。当她看到自己的扣子掉了时，就找出针线自己来缝。
亲戚奇怪地问：“小语，你不是才十二岁吗？怎么什么活都会干呀？”
听了这话，小语比她还奇怪地说：“我都十二岁了，还小啊？这些活，都是我自己的活呀，我不做谁做呀？”
亲戚越发不解：“我是说，你们家这么多大人，为什么让你这个小孩子来干？”
“是呀，你看我都上高二了，这些活，我妈从不让我干。”她女儿得意地说，“女孩子嘛，干这些家务活会让手指变粗的。”
小语不解地说：“这些活，不都是自己的吗？我妈说了，自己的事情得自己做——”
“得了吧你。”她女儿打断小语：“你想一想，你这么小，要干到什么时候啊！”
小语更迷惑了，说道：“不管什么时候，自己的这些事情还是要干的啊！”
那天早上，全家吃过饭后，小语像以前一样，在水池里清洗碗筷，收拾好厨房后，才回自己房间学习。
亲戚找到我，埋怨我和婆婆：“不是我说你们，孩子那么小，你们竟舍得让她干这么多活？不影响她学习吗？”
婆婆说道：“她成绩好得很，房中的奖状都是她得的。”
亲戚不以为然地说：“可不能老让孩子干这些杂活，尤其是女孩子，干习惯了，长大了嫁到别人家，也会闲不住的。”
我笑着说：“不管怎么说，养成爱劳动的习惯，还是不错的。”
前几天，这位亲戚来我家向我诉苦，她说：“以前，我看到你让小语做事情时，还笑你不知道疼孩子，现在我才明白，让孩子干点活，确实是为她好啊！”
原来，她女儿考上外地的重点大学后，因为自理能力太差，刚入学时，她特意请假陪女儿住了几天。可是她刚回家，女儿就从千里之外给她打来电话哭诉，说在学校待不下去了。
上大学不到一年，她女儿就休学在家。下个月女儿的休学期满，女儿却说什么也不想去，求她向单位请长假去陪读。
她叹气说道：“以前我觉得女孩子只要成绩好就行了，所以事事代办。没想到，女孩自理能力差更麻烦。现在我才知道，只有让她做好这些小事情，才能安心上学啊！”
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放手让孩子做好他自己的事情，就等于给了他生活的自由。特别是女孩子，因为情感比较细腻、自尊心比较强，有了较强的自理能力后，就会变得开朗自信。
上学前的小语胆小怕事，孤僻忧郁。当她学着做一些事情时，我们会夸奖她，这让她感到自己很能干。上学后，因为在学校干活很带劲，常受到老师的表扬，这让她信心十足。
小学三年级时，班里选班长，同学们都选了她，那时她的数学、外语成绩不是太好。老师问同学们为什么选小语，同学们异口同声地回答：“因为什么事情都难不倒她。”
小语当上班长后，性格变得更加开朗、自信，对同学们也更加关心了。
有一次，几个男生不想做值日，放学后逃跑了，她就一个人在教室里打扫卫生。恰好校长路过，以为忘了锁门，准备锁门时发现了小语。
校长问她：“怎么就你一个人做值日？其他同学呢？”
小语笑着说：“我一个人也能做好。同学家里可能有事情吧！”
校长四下环顾教室，赞叹道：“没想到你小小年纪，这么会干活，你看这玻璃窗擦得这么干净。”
听到赞扬声，小语谦虚地说：“我就是擦得太慢了。要是动作再快一点，就更好了。”
第二天，校长特意来到小语班上，当着同学的面夸她，并说道：“你们都应该向小语同学学习，多动手劳动啊！”
正是较强的自理能力让小语在学习上也充满信心。无论是在生活中，还是在学习上，她都有一套制约自己的理论。她的理由是：“我要好好利用父母给我的自由。”
记得有一次，她的外语考了个不及格，不等我安慰她，她就对我说：“妈妈，你不要伤心，我觉得下次一定会考好的？”
我笑道：“你怎么这么肯定？”
她大声地说：“我找到了失败的原因嘛！学习和干活一样，要找窍门。我这次英语考得不好，是因为没有按老师说的那样做。我以后要天天听英语磁带。”
我忍不住说道：“你越来越聪明了，不像以前死学了，而是学会找原因了。”
她说：“学习是我自己的事情，我当然要想尽一切办法来找原因了。”
给女孩自由支配的时间，不但能激发她的积极主动性，培养她的浓厚兴趣，还会让她学会独立思考，掌握生活自理能力，从而提高她适应、合作与协调的能力。
要想让女孩享受到自由、快乐的生活，你就要早早地教会她自理，让她积极地参与到管理她的生活当中，让她产生管理自己的成就感，这会让她受益终生，从而获得真正的自由。