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有不少人会认为，孩子在幼儿阶段只会对玩耍感兴趣，这种观点其实是非常错误的。孩子的理性思维从两三岁起就已经萌发了，他们具体的表现就是开始向家长们提问，而且提的这些稀奇古怪的问题越来越多。
这表明孩子对世界的事物开始进行思考了，是很值得高兴的事。但是，很多的家长不但不为孩子们的提问感到高兴，反而觉得厌烦透顶。他们不是对孩子所提出的问题大发脾气，就是随便敷衍了事，不给予耐心的解释和说明。
这种态度和做法是很不正确的，实际上是压抑了孩子的理性思维。
孩子的智力刚开始发展时，家长们要是不给他们提供适当的玩耍对象，孩子们这种已经萌发的理性思维就会干枯而死。家长们都不愿意看到这种状况，然而在现实生活中，恰恰是他们让孩子的良好潜力白白浪费枯死。
到孩子上学了家长们就会抱怨孩子的成绩如何糟糕，他们只知道去埋怨孩子，却从来也没有对自己的行为和教育方法进行过反思。
不管家长的工作有多么繁忙，都应当做到对孩子有问必答，这才是正确的教子态度。向孩子传授知识的时候，一定要耐心、合理，绝对不可以怕麻烦，敷衍了事。只有这样才能让孩子成为对社会中存在的矛盾和缺陷有良好辨别能力的人，也只有这样的教育才能让孩子的天赋得到良好的发挥。
要是孩子对世界没有思考和认识，不能辨别出人世间的善恶和好坏，这样的人越多就越会成为社会的负担，他们不会给人类社会做出任何有价值的贡献。
我们可以对一个人进行催眠来做实验，给他一种消极的幻觉暗示，那么这个人就会连在眼前的事物都看不到。要是我们的教育就是这种催眠术式的教育，那孩子们结果将会多么可怕，所以，我们的教育绝对不可以让孩子陷入这种消极的幻觉状态中。
因此，为儿子打开智慧之窗，让他可以敏锐地洞察出社会中的矛盾缺陷和不良行为，就是我教育儿子的真正目的。我们绝不应该像亚当和夏娃那样，只满足于无知的裸露着身体的情形下过快乐幸福的天堂生活，所以，我坚决不让卡尔成为无知的乐观主义者。
我们要重视孩子刚开始对世界的思考和探索，积极回应他们提出的每一个问题。不能用权威来压制孩子的天性，这也是家长们应当值得注意的一个问题。
儿童既不可以受到清规戒律的捆绑，也不可以受到权威的压制。因为孩子一旦受到权威的压抑，他的辨别能力就会减退。一个人要是没有辨别能力，那也就没有独到的见解和创造精神了，它还会让孩子形成不健康地接受暗示的心理。如果孩子长期在家长们不准反驳的权威环境下成长，将会导致他们精神上的一些缺陷。因此，为了培养孩子良好的识别能力，不管是在教育中还是在行为指导上，都不能用权威去压制他们。
家长们只是普通的人类而并非神。他们常常犯一个错误，就是当孩子向他们问一个家长们也不知道的问题时，他们往往不是厉声斥责孩子来掩饰自己的窘境，就是为了保住自己的面子随便给出一个不正确的答案。
我是从来不会用这样的态度和方法去对待卡尔的，当儿子向我提出问题时，我经常高兴地给予他鼓励并且耐心地解答，绝不敷衍孩子。
我认为在对孩子的教育上，再也没有比教给他不正确的知识更可怕的了，由于最初的印象常常是最深刻的，所以这些错误的知识也许会影响到孩子的一生。我在对卡尔进行教育的过程中，竭力反对那些不合理的知识。在给儿子解答问题时，我考虑到孩子现有的知识和思维能力是否可以完全接受和明白，会尽量解答得通俗易懂。
因为父母要是给孩子一个太深奥的答案，他不能很好地理解，结果依然是心中解不开的疑问，他们就会不停地追问下去，家长们往往就是这样就被问得发脾气的。
我从不觉得我比卡尔知道的多，就可以有资格在他面前充当权威。当小卡尔的问题我也回答不上来时，我会坦白地承认。卡尔有一次问及我一些关于天文学方面的问题，对于这方面我也不是很明白，于是我就诚实地告诉儿子：“儿子，爸爸对天文学的了解也很欠缺，不过我们可以一起来学习。”
于是我们父子俩就一起翻书或者去图书馆查资料，将那个问题弄明白。事后，我还会向小卡尔道谢，对他说：“儿子，你的问题提得很好，要不是你今天的提问，爸爸现在也不明白为什么会这样呢。你以后要多提问，那样我们就可以共同学习知识了。”
小卡尔的问题在我这样的鼓励下果然越来越多。等到他的年龄稍大一些知道更多的东西时，他再提出问题，我就不再马上给他解答了，而是让儿子先思考，尽量自己去找出正确的答案来。要是小卡尔说出的答案跟我的不一样时，我也并不会立即否定他的结果，而是帮他分析原因找出正确的结论。
有时候我会对小卡尔说：“儿子，你的回答也很有道理，或许是爸爸的答案不正确，我们一起去查阅一下书籍吧。”我对小卡尔的全部教育过程中，始终坚持将儿子放在跟自己平等的位置上，同时也教会了他不屈服于权威，追求真理的精神。