下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
我的教育理论的中心是：对儿童的教育必须从孩子智力萌芽的那一刻开始。
但是现在流行于世的主导思想却是，对孩子的教育应当从七八岁开始最适宜。世人对这种理论确信不疑。除了这一理论，另外还有一种让很多家长感到非常担忧的理念，那就是早期教育会影响孩子的健康成长。我跟世人理论冲突的地方就在于此了。
我对人们这些错误观念往往感到无可奈何。因为它们的盛行，以至于我的教育理论在人们的眼里是无稽之谈，更不敢指望家长们会采用我的理论将一个普通孩子培养成天才了。
由于我的儿子卡尔采用这种教育方法后，当时已表现出很多胜于普通儿童的方面，所以会有很多家长认为，卡尔是个天生的神童，并不是培养的结果。我对世人的这种看法实在是感到无能为力。卡尔刚生下来时看起来甚至像是个痴呆的孩子，而不是什么神童，这些我在前面已经讲述过了，读者在前面可以看到。
当我看到卡尔这种情形时感到既伤心又着急，但是我还是坚持了自己的主张。为了让儿子在成长过程中不落在同龄人的后面，我依然按照计划对他进行早期教育。既然儿子的天赋不太好，那么就要尽力让他的潜力更好地发挥出来。这样，对儿童的教育必须与孩子的智力开始萌芽同时进行。
早期教育为什么可以造就天才呢？要懂得这个道理就必须从儿童的潜力说起。根据心理学、生物学、生理学等学科的研究，人天生就具有一种特殊的能力。只是这种能力表面上是看不出来的，它隐藏在人体内。我们称这种隐藏的能力为潜力。
例如，有一棵树要是按照正常状态生长，它能够长30米高，那么这棵树就具有可以长到30米高的可能性。同样，一个孩子要是在理想的状态下成长，可以成长为一个智商高达100的人，因此我们就认为这个孩子具有100的高智商。具有这种智商的就是天才，而这种天赋是人人内心都潜藏有的，因此只要对孩子进行适当的教育就可以使其成为天才。
不过这种理想状态是不容易达到的。因此就算树具备长30米高的潜能，但是真正要长到那么高还是不太容易的，一般只长到15米左右。如果生长环境不好则长势更低。但是对它精心栽培、施肥就能够长到18至21米，甚至还可以长得更高。
同理，就算是一个天生智商为100的孩子，假如根本不对他进行培养教育，最后顶多也只能变为具备30智商的人，只能达到原来智商的三分之一。不过要是培养得好，智商也就能达到70甚至90。也就是说可能实现其潜在智商的七成甚至九成。
能让孩子的潜力达到十成这就是教育的理想。只要能够充分发挥出这种潜在的能力，我们就可以做出伟大的事业。世界上为什么天才不多呢？就是因为没有对儿童进行适当的教育，以至于孩子的潜在能力得不到充分的发挥。如果能尽早地挖掘诱导孩子发挥出这种潜力，这样就能培养出伟大的天才了。
