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要是对天生就具备高智商的孩子按照上面的理论进行培育，那么他的发展前景将是不可估量的。不过世人们对神童的教育常常不成功，这不免让人感到遗憾。
家长往往只注重孩子的天赋而不重视对他进行全面教育，对孩子的要求太高和过分挑剔，最终将导致孩子形成一种逆反、怨恨以及压抑的情绪。很多家长由于望子成龙心切，对具有高智商的孩子施加过大的压力，结果却导致了失败。
很多已经成名的人，回忆他们小时候的教育时说，父母亲对他们急于求成的强化教育使他们年幼时受到了很大的伤害。
英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒就是一个例子。他的父亲在他小时候天天逼他学习，星期天也不休息并时刻对他严加管束，不给他丝毫的自由，生怕他不刻苦学习。另外也不允许他有业余爱好。这使得小穆勒幼年时整天心情压抑，以至于后来形成了很大的心理障碍。
通过他写的自传我们就可以看到他父亲当时对他进行的强化教育：“讨论问题时，父亲刚开始常常是用亲切愉快的口吻交谈，但是他一旦发现我出现错误，便会立即停止和善的谈话变成一个复仇者，要我把错误马上改正。”
卡尔·冯·路德维希是一个典型的例子。路德维希小时候是一个智商很高的孩子，由于父亲不断地加压想促使孩子早日功成名就，结果却恰恰相反。路德维希的父亲亲自对儿子进行高等数学教育，强迫孩子时刻都得学习。父亲禁止孩子有任何跟学习无关的兴趣，他认为体育运动和游戏对孩子来说无关紧要。
路德维希8岁的时候，父亲就让孩子学习大学的数学课程，9岁时就让孩子学习微积分并学写剧本了。路德维希总是跳级，11岁时就大学毕业了。孩子在大学里主要学习数学，他只用了3年时间就将大学课程全部学完。学校的教授们都认为路德维希将来会成为一名很有出息的数学家。
一年后，路德维希念研究生的时候渐渐地对数学失去了兴趣，他以前优秀的成绩也开始下滑。随后他转到法律学院去学习，但是没过多久他对法律同样不感兴趣了。他最后只好选择去做一个办事员，这样既不必思考问题也不必承担责任。
以上这两个例子说明，正确的教导方式是非常重要的。要是对孩子的教育方式不当，别说是普通的孩子，即使是天才也同样会被扼杀掉。
我对朋友们说，自古以来的伟人和天才都或多或少地存在着一些缺点。如果对这些天才进行更有效的教育，那么他们一定会更健康聪明、和善出色、正直博学、谦虚和坚强。总而言之，这将会成就一个完美的伟大天才。
早期受到的教育会决定这个人将来的品质。因此一个国家的人民对其子女的教育怎样，将决定这个国家国民的道德素质。世人们信奉不同的主张，崇尚不同的伦理。但是不管是东方人的天命和宿命论，犹太人的宗教和热情主义，希腊人的艺术、知识和自由主义，还是罗马人的保守主义，这些都是他们在早期所受教育的结果。
柏拉图曾在他的《理想国》中全面地描绘了他理想中的国家。在他设想的那个理想国家中“社会的基础是子女教育”，这一见解很高明。
人就好比一件瓷器，在儿童时期就形成了他一生的雏形。幼儿时期就像是制作瓷器的黏土，进行什么样的培养就会形成什么样的胚胎。威廉告诫我们：“幼儿是成人的基础。”我们谁也不能否认这句话的正确性，成人的性格是在儿时形成的。
因此对孩子进行培养必须尽早开始，孩子的年龄越小取得的成效就越显著，将他培养成伟大的天才的机会也越大。