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良好的语言表达都是言简意赅、清晰明了的。人与人之间的交流，最忌讳的就是没完没了地说废话。如果一句话能说清楚，就不要拖拖拉拉地说很多；如果几个字就能说完，不要“嗯嗯”、“啊啊”地带上好多多余的词。否则，如果只为了表达一个简单的意思，却不断地解释，再加上许多“嗯”、“那个”一类的口头禅，只会招致听话人的厌烦。而且，啰唆的人容易给他人一种缺乏修养的感觉，这样的人很难建立起良好的交际圈。
放暑假时，表弟到家里来玩，男孩刚好看完一本新的故事书，于是每天都兴致勃勃地拉着表弟给他讲故事。可是，只听了两天故事，表弟就不想听了，说故事不好玩，可男孩明明觉得那些故事很有意思。他认为是表弟调皮，于是将自己的委屈说给妈妈听，妈妈也有些奇怪，便决定和男孩的表弟一起听一听男孩讲故事。
哪知道，男孩从开始讲故事起就不停地伴随着“嗯……嗯……”，还有许多莫名其妙的停顿与重复，有时候讲到一半他又卡了壳，便自己嚷嚷着要重新讲一遍。妈妈叹了口气，连自己这么有耐心的成年人都听不下去了，更何况是男孩那个才5岁的小表弟。
表弟只住了3天就走了，这时妈妈才对男孩说：“讲故事、说话，想好了再说，自己也要记住说过了什么，只有不啰唆、不重复，别人才愿意听啊！而且你讲的可是故事，所以要体现出趣味性，别人才会更喜欢听。”
男孩疑惑地看着妈妈，显然他并不知道该怎么做。妈妈决定，要想办法帮男孩克服说话啰唆的毛病，让他能讲出引人入胜的故事来。
啰唆的孩子不仅让人听不懂他在说什么，也容易招致他人的厌烦，我们需要帮他改掉这个毛病。
其实害羞腼腆的孩子在这方面可能会表现得更加明显一些，因为这样的孩子并不擅长说话，如果遇到非说不可的情况，他可能会紧张，会语无伦次，这也就增加了啰唆的几率。而他一啰唆，愿意听他说话的人就更少了，他的人际关系便也因此而岌岌可危。
所以，教孩子进行恰当的语言表达，简洁、凝练是必不可少的要求。
提醒孩子减少一些不必要的口头禅
“嗯……”“就是……”“那个……”“也就是说……”“我觉得……”等等这些口头禅的存在，让一句话里多了许多无意义的字词，很容易给人一种啰唆的感觉。
我们要帮孩子减少并杜绝说这些无意义的口头禅，可以让他一开始将话说得慢一些，但尽量不出现这些字词。当然，我们也不要强迫孩子不讲这些字词，否则他的注意力可能就都被吸引到那些字词上去了，话反而说不利索，我们可以让他慢慢地减少说这些字词的次数，直到最终不再说。
教孩子讲话前先理清自己的逻辑
有的孩子之所以讲话啰唆，是因为他的话语存在逻辑语病，前言不搭后语，而且，他可能会因为缺乏条理而信口开河、废话连篇。
所以，当孩子准备讲话之前，我们要提醒他仔细想想自己想说什么，话语的主题内容是什么，他想向别人传达什么意思、表达怎样的感情。这样一来，孩子开口时就不会出现主题跑偏的情况了。
让孩子在讲话时集中注意力
女孩给同学们讲故事，其实故事很短，几分钟就能讲完，但她却讲了将近20分钟。好几次同学都提醒她“这段讲过了”，讲到最后，有同学忍不住抱怨道：“还没完啊？你反反复复的，我都不知道你到底说了些什么。”
这个女孩之所以出现话语反复的现象，一个可能的原因就是她在讲故事的时候注意力不够集中。由于注意力分散，她可能忘记了自己已经说过什么，或者导致前后逻辑发生混乱。
所以，虽然说话是一个很自然的行为，但孩子在与人进行语言沟通的过程中要保持较好的注意力，不仅要注意自己讲过的话，也要注意倾听他人的话，并用心记住，以免交谈时因为不断重复已经说过的话而使对话变得冗长无味。
帮孩子区分“反复强调”与“啰唆”
有的孩子认为，啰唆就是反复总说那几句话。可是，有时候有些话的确需要反复多说几遍，比如，出门前家人反复叮嘱“注意安全”，这并不是啰唆，而是一种强调。所以，我们要帮孩子区分“反复强调”与“啰唆”。
反复强调，是将一句话多说几次，以达到巩固记忆、加强重点的目的；啰唆，就是纯粹地在说一些无聊的废话。
如果孩子要说一些很重要的事情，或者向朋友提示一些很重要的信息时，他可以反复多说几遍；如果他说的是无关紧要的事情，那么就不要总是一遍又一遍地重复，否则对方会感到无比厌烦。