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腼腆害羞的孩子在与人交往时不敢说话，但随着我们对他不断地进行训练，这种情况也许会得到改善，他会逐渐开始习惯于在众人面前表现自己的语言才能。再加上我们为了培养孩子的语言表达能力，也会有意鼓励他多说话，久而久之，孩子可能就会从因为害羞腼腆而一句话不敢说，变成只顾自己一个人说个不停。
如果说，与人交往却一句话都不说是不合适的，那么总是不给别人说话机会，就顾着自己说同样也是不正确的行为。只顾自己“口舌之快”的人，会给他人一种过于自我的感觉，即便是朋友也会慢慢疏远他。
所以，不能让孩子自己一个人在那里说个不停，也要给他人表达的机会。所谓交流，就是你有来言我有去语，这样才能将彼此的想法互相传达给对方，让两人互相了解得更多。
儿子放学回家后，扔了书包立刻就跑到厨房委屈地对妈妈说：“同桌不理我了。”
妈妈停下手里的活儿，扭头问儿子：“为什么？”
“我哪知道啊！”儿子撇撇嘴，“今天课间休息的时候，我跟他聊天，我正说得起劲的时候，他忽然就说不想听了，然后就开始自己看起书来。我问他怎么了，他说我只顾着自己说，却不让他说话。”
“哦？”妈妈眨了眨眼睛，“真的吗？你真的是这样的吗？”
儿子摸了摸头说：“应该……没有吧。您想啊，我给他讲一个故事，好长的，他总是问这问那的，我就不停地说‘别打断’、‘你好好听着’，就这样。妈妈，我做错了吗？”
妈妈点点头：“恐怕是的。交流是两个人的事，你也说了你们是在聊天，你却只顾着自己说，他当然会生气啊！你想想看，如果我总是不停地说，就是不让你插嘴，即便你说了我也让你立刻闭嘴，你会有什么感觉？”
听了妈妈的话，儿子似乎有了一些感悟……
只顾着自己说话，就会忽略听话人的感觉；不让他人开口，同样也会忽略对方的想法。谁也不愿意被人忽略，绝大部分人都愿意清楚地表达自己的想法，所以我们要像这位妈妈一样劝告孩子，在和人沟通时，不要在那里唱独角戏，要能积极地与人互动，让彼此的思想通过话语交汇在一起。
那么，怎样才能让孩子更愉快地与对方交谈呢？
孩子应该学会停顿，在交谈过程中，要适当地问对方一句“你觉得呢”。这样的停顿，就是在给对方说话的机会，这样也许就会引起对方对刚才某一话题的感想，也能很自然地引起交谈双方的对话。
我们可以提醒孩子，在与人说话时，适当地加上“你觉得呢”、“你怎么想”、“能告诉我你的看法吗”这样的一些能起到停顿意义的话语，就不会让交谈变成个人演讲。而且，因为这些问话都是开放性的问题，所以更能引起对方开口的兴趣。
但是，孩子也不能说一句话就问一句“你觉得呢”，否则对方会因此而觉得厌烦。孩子要掌握好问出“你觉得呢”这类话的时机，而这就需要孩子在交谈过程中注意察言观色。
一般，双方沟通时，我们要建议孩子在说话时看着对方的眼睛，多注意对方的表情。
如果对方一副兴致勃勃认真听的样子，那么这就代表他对孩子所说的内容很感兴趣，正期待孩子将所有事情都讲出来。这时，孩子就大可放心地将要说的内容说下去，在将一整件事说完之后，可以问问对方“你怎么看”。
如果对方在听了几句话后有想要张嘴说话的欲望，孩子就要暂时停下来，将话语权让给对方。而如果对方的眼神开始四处飘，一副心不在焉的样子，孩子就要尽快结束话题并转移话题，或者让对方来开始新的话题。
当然，原本想要说的话题对方不感兴趣时，突然停在那里也会让人感到不舒服。为了避免这样的情况发生，我们就要教孩子从一开始就整理好自己的思想，他可以先将自己要说的内容提一个大概的总括，看看是不是能吸引对方，如果对方很感兴趣地询问，孩子再进行详细叙述，如果不感兴趣，那么这个话题就此结束也不会很尴尬。
而且，孩子还可以将自己要说的话题分成几部分，比如描述一个故事，孩子可以大致按照起因、经过、结果这样来将自己要说的话分开，每说完一部分，就停顿一下，听听对方的想法，或者看看对方的反应，然后再决定是否继续往下说。
另外，还有一种情况是，很多人凑在一起聊天，孩子在这种情形下也不能将这当成是个人演讲会。如果有可能，我们要提醒孩子照顾到在场的每一个人，最好能将“你觉得呢”这样的问题对每一个人都问一遍，调动在场所有人的思想，将所有人都拉进这场交谈中来。这样，孩子的朋友会越来越多。而通过这样的锻炼，他在众人面前的语言表达能力以及与众人交谈的能力也会变得越来越强。
