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如今，父母把孩子的教育问题看得很重，对下一代的投资也非常大，希望孩子学习好，将来考个好大学，找个好工作。然而，并非所有的父母都可以如愿以偿，因为有的孩子成绩非常优秀，而有的孩子成绩却一塌糊涂。
孩子成绩差，妈妈最爱总结的原因就是“粗心”。不可否认，孩子的确存在粗心大意的现象，比如，明明题目要求“请从下列答案中选出不正确的一项”，而孩子却按照“选出正确的一项”去作答，结果“全军覆灭”；有的孩子在草稿纸上做对了，但是在往试卷上抄的时候却抄错了。
不过，我们也不能只把粗心当成孩子成绩差的原因，否则，就很容易让他无偿地获得一件自我辩护的“武器”。比如，有的孩子考试成绩不理想，是因为没有掌握好相关的知识点，他却说：“其实我都会，只不过马虎了。”可见，马虎的说辞成了孩子逃避现实、欺骗自我的工具。
其实，孩子成绩差就如同病人生病一样，医生从不会指责病人为什么会生病，为什么偏偏生这样的病，而是通过详细的检查，摸清病情、病因，并对症下药，如此一来，病人的病才能真正根除。
对于成绩差的孩子，我们不要指责他为什么会成绩差，而是要从根本上找到其中的原因，并采取有针对性的办法，从而逐渐提高他的学习成绩。
一般来说，孩子成绩差有以下几方面的原因。
第一，孩子自身的问题。
国内外教育专家曾做过多次教学研究，结果表明：对于大部分学生来说，学习的好坏，只有20%的原因与智力因素有关，剩余80%的原因则与非智力因素有关。而所谓“非智力因素”就是诸如习惯、兴趣、性格、信心、意志等因素。
对此，我们要根据孩子的实际情况认真分析，到底是由于理解能力、接受能力等智力因素的原因，还是学习习惯、学习兴趣等非智力因素的原因。如果是孩子理解能力欠缺，那么，我们就要想办法提高他的理解能力；如果是孩子学习习惯不良，那么，我们就要帮助他改正不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。
第二，家庭的问题。
一直以来，男孩的学习成绩都很好。但是，最近一段时间，他却经常魂不守舍的，上课不能集中注意力，作业写得乱七八糟，考试成绩也一落千丈。老师觉得奇怪，通过仔细调查才发现，原来父母感情不和，正在闹离婚。
有的父母可能会说：“孩子这么小，他懂什么啊？只要我们什么条件都满足他，他就不会受到父母感情不和的影响了。”事实并非如此，如果我们经常在孩子面前吵架，家庭气氛就会不和谐、不温馨，就会使他处于恐惧的状态，这不仅不利于他的心理发育和个性发展，还会影响他的学习情况。
所以，如果孩子学习成绩不理想，我们就要勇于自我反省，想想自己是否有责任？家庭环境是否有利于他的学习？家庭教育是否在某些方面出现了问题？我们一旦发现了自身的问题，就要想办法解决。
第三，其他因素。
如果孩子刚刚转入一个新学校，或者刚刚进入一个新班级，如果孩子受到了周围同学的排挤，如果老师教学水平一般，孩子的学习成绩都会受到影响。对于这方面的原因，我们也要帮助孩子解决。
比如，孩子刚转入一个新学校，不适应老师的教学风格，与同学不熟悉，我们就可以这样引导他：“无论是谁，来到一个新环境时，都要有一个适应期。而只有把心安定下来，才有可能适应新环境。”此外，我们还可以主动邀请孩子的新同学来家里玩，让他逐步与同学增进感情。
我们除了要帮助孩子分析成绩差的原因之外，还要认识到成绩的真正意义——对学习情况的一个检验，看看孩子对知识的掌握情况。所以，我们不能单纯地只看孩子的分数是多少，而是要看到分数背后反映出来的问题。
首先，我们要引导孩子重视老师对试卷的讲评。
每次考试结束之后，老师都会根据全班的情况专门对试卷进行讲评。有的孩子对此不重视，做对的题没有兴趣听，做错的题没有耐心听，结果导致一错再错。对此，我们可以通过讲道理的方式，让他明白，如果能够认真听老师的讲评，就会对考试涉及的知识点，以及自己的解题水平、知识掌握情况做到心中有数，这非常有利于学习能力的提高。
其次，我们要帮助孩子做试卷分析。
分析试卷的方法有好几种，我们可以帮助孩子从“失分率”入手。比如，孩子要先算出整个试卷的失分率，然后分别算出单选题、填空题、计算题、应用题等的失分率，最后再进一步算出过失性失分（因粗心大意所造成的失分）、知识性失分（因没掌握好知识所造成的失分）、技能性失分（如运算不对、格式不规范、步骤不全等）各占的比例。
当我们对孩子的试卷进行了初步诊断之后，就可以看出他在哪方面存在的问题较严重，然后就可以着重从这方面入手，从而提高他的学习成绩。
最后，我们要给孩子准备一个“错题本”。
俗话说：“吃一堑，长一智。”为了避免孩子犯同一类错误，我们要给他准备一个“错题本”，让他把试卷中出现的错题整理在一起，可以采用“正误对照”的方式，在错题的旁边注上完整的分析过程，如做错的原因、正确的方法和依据的原理。如此一来，孩子就会特别注意出错的地方，从而减少犯类似错误的次数。