不同类型家庭的孩子,有着不同的人格特征。民主型家庭的孩子,其人格优于溺爱型、放任型、矛盾型、专制型等家庭的孩子。他们开朗、自信、活泼,拥有积极的心态和富有创造性的思维,身心都很健康。
“老师,你快去看看,李芸和陈晓吵得好厉害,要打起来了!”课间休息时,有学生向我报告。
我赶到教室一看,只见一群人围着两个女孩,正是李芸和陈晓。两个人正争得脸红脖子粗,李芸挥舞着手臂,几次差点打到陈晓的脸上。
“李芸,陈晓,你们先冷静一下,发生了什么事?”
她们看见我来了,不再争吵,但仍然气呼呼的。陈晓说:“老师,我下课后从座椅上起来,无意中把李芸的书碰到地下了,她就说我是故意的,说我跟她过不去。我向她道歉,她不接受,非要把我的书也扔到地下不可。你说她这不是蛮不讲理吗?”
“李芸,是这样的吗?”我问。
“她弄掉我的书,我也弄掉她的,这才公平!”
“李芸,这就是你的不对了!既然陈晓不是故意的,又向你道了歉,你就应该原谅她。大家在一起总免不了磕磕碰碰,要学会互相包涵。这件事到此为止。大家各就各位,平静心情,准备上下一堂课吧!”
李芸这个女孩,平时情绪就很不稳定,性情古怪多变,同学一般都不愿跟她一起玩。因为稍不合她的心意,她就马上翻脸,大叫大嚷,甚至动手。我一直想与她好好谈谈。
放学后,我把李芸留下来,说:“李芸,今天老师把你留下,不是要批评你,而是想像朋友一样随便聊聊。老师相信你是个好孩子,你有什么话都可以说。”
李芸放松了紧张和警惕的神情,和我聊了起来。她说:“老师,我现在这样,都是我妈妈造成的!我爸爸是个司机,常年在外奔波,妈妈是个普通工人。父母文化都不高,又因为感情问题经常吵架。
“因为跟爸爸感情不好,还要操心家里的事情,所以妈妈经常发脾气,还把气撒在我身上,动不动就训斥、责骂我,有时候还动手打我。
“老师,我小时候也是个听话的乖乖女,可长大后,不知怎么越来越像我妈了。我有时候也知道自己不对,可就是控制不了自己!”
“李芸,老师以后帮助你学会控制自己的情绪。老师还会跟你母亲谈谈,希望她平时多学习一些教子艺术,与你做心平气和的沟通,减少冲突,这样才会对你有好的影响。”
“谢谢老师!”
孩子是父母的镜子。父母的言行举止,都会从孩子身上反映出来。
研究证明:不同类型家庭的孩子,有着不同的人格特征。溺爱型家庭的孩子,依赖性强,社会适应力差,以自我为中心,不善分享和体贴他人;在冲突型家庭中,由于父母经常争吵、发脾气,孩子或胆小退缩,或攻击好斗,易形成心理疾病;放任型家庭的孩子,缺乏责任心和自制力;而民主型家庭的孩子,其人格大都优于溺爱型、放任型、冲突型、专制型等家庭的孩子,他们开朗、自信、活泼,拥有积极的心态和富有创造性的思维,身心都很健康。
我的女儿小然是个很阳光的孩子。因为从小我们就尊重她的权益,有事愿意倾听她的想法。她有快乐,愿意与我们同享;有痛苦,愿意让我们分担。因为她知道,我们是相亲相爱的亲人,也是平等交流的朋友。
这天,小然从学校放学回来,气鼓鼓地说:“妈妈,今天上课时,坐我旁边的小红问我一个学习上的问题,我告诉了她。可是,老师看到我们在讲话,不问清情况就批评我,我很难过!”
“哦,如果是这样,你下课后可以跟老师说明一下,消除误会。”我说。
“我说了,可老师不以为然,还是说我不该讲话。我又难过又生气!”
“宝贝,你要学会体谅老师。老师上课既要完成教学计划,又要照顾方方面面,所以你在不该讲话的时候就不要讲话,因为这样会打断老师的思路和讲课进度。”
“哦,那以后别人再问我问题,我该怎么办?不说她会生我气,说了又要被老师批评,唉,真为难!”
“你可以先跟同学沟通一下,有什么问题最好课下问。如果一定要在课上问,可以采用纸笔交谈,不要影响到老师和其他同学。”
“好吧。这样是比较好,各方面都照顾到了。谢谢妈妈高人的指点!”
由于我们平时都很体察小然的情绪,总能及时帮她解开不快和疑惑,她也学会了体贴父母。记得有一次,我在学校碰到一件不太愉快的事情,回到家后,脸上不免有所表露。小然很敏感地问我:“妈妈,你怎么不高兴啊?”
“没有。有一件事情,没有得到妥善解决。别担心,明天会有办法的。”
“妈妈,这件事我能帮你吗?”
“谢谢小然。妈妈自己会处理好的。”
“妈妈千万别难过啊!你不是常常教导我说,要保持乐观的心态,没有解决不了的问题吗?妈妈那么能干,我相信什么事也难不倒你的!”
我忍不住笑了,点着她的脑袋说:“小妮子,就你聪明!有这么体贴的女儿,妈妈还有什么事情可烦恼的!”
平等的核心是分享和互动。父母和孩子之间彼此敞开心扉,同享欢乐,共分忧愁,彼此信任和尊重,相互支持和理解,会营造出一种和谐民主的家庭氛围。
这种平等民主的家庭氛围,对孩子个性品格的形成非常有意义。孩子可从中学会互助、互爱、合作、谅解,表现出情绪稳定,情感丰富、细腻,性格开朗、自信等特征。
这是因为这样的家庭能给孩子以安全感,满足孩子的归属感,使孩子获得强大的心理支持,从而塑造出孩子健康阳光的个性特征。