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不用自己的勺子就不吃饭，这样的孩子是不是太任性了？
孩子出现这种情况，不是简单的任性，也不是脾气古怪，可能只是到了儿童必经的“秩序敏感期”。
家里人发现，2岁的彤彤最近变得特别的“怪脾气”。
吃饭的时候，彤彤一定要用自己的蓝色小勺子，有一次奶奶不小心错拿了别的勺子，她就大叫大闹不肯吃饭，一定要大人换回来才肯罢休。
午睡起床时，就算很想上厕所，她也一定要先穿好衣服，扎好小辫子，才肯从床上下来。
彤彤喜欢的图画书和心爱的小布猴，如果不玩的时候一定要整齐地放在床头她小桌子上，谁都不能随便动。有一次阿姨带小弟弟来做客，妈妈拿图画书给小弟弟看，她发现了就大哭大闹，怎么哄都哄不好。
有时候，她还会莫名其妙地“较真儿”。平时都戴眼镜的爸爸，有一天刚洗完澡没戴眼镜过来抱她，她就拼命挣开，直到爸爸戴上眼镜才肯给抱。
彤彤的“怪脾气”经常让爸爸妈妈摸不着头脑，这样下去，孩子会不会变得越来越任性、霸道、脾气古怪呢？
其实很多父母都曾经遇到过这样的情况——小孩子无缘无故地大哭大闹，大人们绞尽脑汁，思考了所有可能引起他哭闹的原因，使尽浑身解数，却依然没有办法让他安静下来。
当一切努力都无效的时候，你可能只会头疼地想：“这孩子怎么这么不乖……”你会想到这是因为秩序感出错了吗？
家长们不必太过担心，孩子可能只是到了儿童的秩序敏感期，这个时期程序和秩序给儿童以安全感，无论做什么事，他们都希望依据自身内在的秩序感来完成，否则，就会哭着说“不”。
著名教育学家蒙台梭利的理论认为，0～4岁是儿童对秩序的敏感期，在这一时期儿童急切需要一个精确而有规律的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成概念，以了解环境并知道如何对待环境。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不适。
现代教育学理论认为，在逐渐成长的过程中，小孩子会把对外界的理解转化为内在的秩序，固定在自己身上，还会把它变成一种对外界的要求、一种规则，会把这种规则当做礼物，“送”给亲近的人。秩序感是生命的需要，是大自然赋予孩子的本能。从出生开始，小婴儿就有了对秩序的敏感。
对0～3岁的孩子来说，他们的心智还比较稚嫩，相应的秩序感会比较刻板。宝宝们会根据自己的经验，认为秩序中的一切事物都是不可更改的。在记忆中的模式是这样的，现在也必须是这样的。
从幼年时期形成良好的秩序感，将对孩子的一生都产生深刻的影响。作为父母，应该尊重孩子的这种内在需求，并且尽量满足他在这一阶段的需求，使他能顺利度过这一重要时期。熟悉的环境、固定的看护人、有规律的生活，会让宝宝在舒适愉快的氛围中快乐成长。蒙台梭利非常强调环境布置的秩序。时间环境、空间环境的布置都要有助于孩子秩序感的建立，这样孩子一生都会受益。具体到家庭生活中家长可以这样做：例如：尽量不要对孩子居住的环境做太大的改变，比如频繁地为孩子更换床铺、居室、家具位置，等等；尽量不要更换孩子的看护人，孩子最好是一直由妈妈照顾。看护人的形象也不要发生太大的变动，比如即使是爱美的妈妈也不要太频繁地换发型；让孩子自己收拾玩具和日用品，不要随意更改；维持规律的作息时间，例如，吃饭睡觉、家人出门及回家的时间，等等；起床、吃饭、洗澡以及睡前活动等例行事项尽量采取同样的步骤；如果孩子说“这样不对”，不妨花费几分钟时间按照他的要求重新来一遍，否则可能需要花费更长时间来平息他的不安情绪。
但是，需要注意的是，既然知道了孩子的“胡闹”是由于幼儿心理的秩序敏感性，就应该尊重自然，无条件地顺从孩子吗？当然不是。
幼年时期的孩子心智还不成熟，他们的秩序感具有刻板性。如果始终不分场合地将自己的秩序观强加在别人身上，也是行不通的。爸爸妈妈要帮助孩子区分“秩序的美感”与“刻板的规则”，帮助孩子培养“科学的秩序感”，而非“刻板的秩序感”。如果父母意识不到孩子秩序感的刻板性，事事顺着孩子，就容易使他形成任性、执拗的个性，反而可能真的会使孩子变成脾气古怪的“小霸王”。
那么，该怎样培养孩子“科学的秩序感”呢？
家长可以多带孩子四处走走，多接触不同的环境，帮助孩子认识到“秩序”可以不同。研究发现，家庭成员比较多的孩子或更多跟人打交道的孩子性情比较随和，这与他们常常见识不同事物和人物的“秩序”有很大关系。另外，引导孩子自己尝试多种可能，这样做还可以鼓励宝宝的创造力。最后，当实在没办法满足孩子对秩序的要求，孩子因此而哭闹时，爸爸妈妈们要有足够的耐心，平静地陪伴他，安慰孩子的情绪，一定不能贸然谴责孩子。
孩子的心灵充满了奥秘。当孩子“胡闹”的时候，如果在不了解的情况下武断地判断孩子“不乖”，那么很有可能伤害到孩子，也无法从根本上解决问题，使做父母的头疼不已。了解孩子的心理特点，尊重孩子的秩序敏感，“怪脾气”的孩子其实一点也不难搞定！
