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重复叮嘱，告诉孩子“要认真”根本就没有用，只会让孩子产生听觉疲劳，孩子知道不认真就会犯错，可是就是不知道怎么才能认真起来。只有把认真具象化，让孩子有清楚的认识，他才能知道怎么才能认真起来。
朋友李清，是一位刚工作的小学数学老师，她最苦恼的事情，就是孩子们的马虎问题。
她跟我说：“每次上课，我都要跟孩子们强调，看题目一定要认真，不要丢掉漏掉任何一个信息，否则就会影响你的答题效果。考试之前，我也这样嘱咐孩子们，可是他们就是难以改掉马虎的毛病。”
我和李清做了个实验，我问李清班上的同学——这些学生大约十岁左右——我问他们什么叫认真。
孩子们给了我这样的答案：
认真就是不马虎。
认真才不会做错题目。
认真就是细心。
认真就是……认真。
……
我又问孩子们怎样才能做到认真，所有的孩子都沉默了。
李清一下子就明白了，她在旁边解释说：“就是认真看题目，多看几遍，细心一点。”
说完之后，李清看着孩子们狐疑的目光，也觉得这个解释有点太单薄，还是难以让孩子们理解。
李清问我：“到底怎么才能解决孩子的马虎问题呢？”
我说：“孩子之所以不认真，可能是因为无法专注，可能是因为大脑发育尚未完善，可能是因为疲累。而且，最重要的是，孩子大脑里没有一个具体的“认真”的形象，即认真没有具象化。”
“什么叫具象化？”
我没有回答她的问题，而是转身问孩子们：“我刚才从门口进来的时候，都做什么动作了？”
孩子们立刻活跃起来：
“先推开门，然后走到讲台上。”
“走到讲台上之前，先冲着大家笑了一下。”
“不是，不是，我知道，成老师进来时，好像眼前飞过一只苍蝇，他用手在空中摆了一下。”
“还有，还有，成老师上讲台之前，他把粉笔盒里的几支粉笔倒出来，然后又装进去了。”
李清忽然感叹道：“你们做这个观察做得倒是很认真啊！”
学生都笑了。
我说：“孩子有认真的潜质，关键看你怎么训练他。你在平时就要多训练孩子的关注力、观察力和细节识别能力。这些训练之后，认真变得具象化了，孩子就不会马虎了。”
孩子的学习，是所有的父母最关注的一个重要问题。据调查显示，父母唠叨的内容里，有85%都是关于学习的。
父母唠叨，当然是希望孩子能够专心学习，提高各项技能。可是你知道吗？唠叨很容易毁掉孩子与生俱来的学习方式。
因为唠叨很容易让孩子听觉模糊、记不住要领、关注力下降。
著名的教育家蒙台梭利曾经说过，教育孩子，其实就是给孩子提供一个正确的环境。因为所有的孩子都是带着一种天然的学习方式出生的。
孩子的天然的学习方式，就是利用各种器官对周围环境进行感知。比如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
为什么所有的小孩子都喜欢把东西放进嘴里？
因为他们想要用品尝来感知学习手中的物品，不要小看这个可笑的动作，它可以帮助孩子了解物品的软硬度、质地、味道。而这些父母是没法告诉孩子的。
随着孩子慢慢长大，他的各种器官都得到了锻炼，眼睛、耳朵、嘴巴、手脚等，都发挥各自的功能，帮助孩子全面而具体地了解周围的世界。
既然视觉、听觉都在帮助孩子了解这个世界，为什么唠叨反而会损伤孩子的学习方式呢？
孩子虽然已经开始学习说话，理解话语的内容，但是4岁以前的孩子，都是直观思维。所谓直观思维，就是你把勺子放在他前面，告诉他这是勺子，他才能明白。
随着直观思维的发展，孩子才会在脑子里有形象思维。所谓形象思维，就是孩子学了勺子这个词汇，然后你问他勺子呢，他会在脑子里形成一个勺子的形象，然后再根据这个形象在周围寻找与之相对应的物品。
形象思维的发展过程中，需要知识的迁移。比如勺子，有的是木头把，有的是铁的，有的是钢的，有的是平的，有的是弯的，孩子需要把这些东西汇总，然后给勺子一个准确的定义。
这就已经发展到抽象思维了。一般的孩子，到6岁左右，抽象思维才会萌芽发展。
也就是说，6岁之前的孩子，你教育他要分享呀、要孝顺啊，他都很难理解其中真正的意义，只能凭本能、凭感知父母的态度来理解。
在孩子6岁之前，父母要是不断在孩子面前唠叨，孩子只会学会一些重复的单词，对他的思维发展是一种阻碍，尤其是抽象思维的发育，因为没有铺垫很多形象，会受到阻碍。
那么6岁之后，就可以对孩子唠叨了吗？
也不是，6岁以后的孩子，抽象思维还很稚嫩，而且其发展依然依赖于形象思维的不断铺垫。也就是说，这时候，孩子的学习方式，还是更多地依赖眼睛，而很少依赖耳朵。
父母做什么事情，孩子看在眼里，记在心上，而且很快就会进行模仿练习。
对于父母唠叨的话语，孩子可能只是凭本能进行感知，很多东西都难以理解其中的含义。