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亲爱的少年朋友，你想好了吗？现在开始尝试着让自己当个小主持人吧！
“可是，当小主持人会让我得到什么锻炼呢？不当小主持人，我还不是一样吃饭睡觉，将来也会有事情做吗？”
如果说“一样”，吃饭睡觉当然一样，也包括你将来一样会在工作岗位上认真负责。但是，这其中也有“不一样”的地方，那就是当小主持人可以提升你的人生价值。
一个人的成长，要经过家庭、学校、单位、社会这四个阶段。只有经历了以上四个阶段，才能够真正对社会现实进行严肃而恰当的思考，才具备迎接现实挑战的能力。在家里，你很容易得到父母和亲人的认可和喜爱。但在学校，你需要品学兼优，才能受到师长和同学的认可。而当你毕业之后到了工作单位，还需要具有岗位所需的工作技能，这样才能得到领导和同事们的认可。不过，这还不能说你就得到了整个社会的认可。
被社会认可是一件非常幸福的事情。因为社会超越了家长、老师、领导等小部分人认可的局限性，主持人能将让少数人满意变成让多数人满意，从而也就越来越具备了为整个社会服务的能力。而做个小主持人，恰恰可以让你在这个方面得到有益的锻炼。因为要让众多个性化的人满意实在不是一件容易的事，你在此得到的锻炼可能是在书本中学不到的。
当小主持人，会让你的大脑更加灵活、眼光更加敏锐，也会让你的组织能力和沟通能力得到最大限度的挖掘和提高。
不信，你就来试试！
假如你的班级要召开一次班会，需要由一位同学来主持。同时，你的班主任和他邀请的其他老师都要出席。在这种情况下，你会做些什么呢？
“我不干什么，带只耳朵听就是了。”
“我可能会在班会上发言，并对班级近期的情况提出意见和建议，并请老师们多听听我们学生的想法。”
“我能干什么呀？听从班长的指挥和安排呗，总不会让我主持会议吧？”
谁说你就不能主持这次班会了呢？你只想带着“耳朵”、不带“嘴巴”来参加一次集体活动吗？难道你对班上的事情没有自己的看法和主张吗？你真的只想当看客和听众吗？如果你走上讲台来主持这次班会，又会是什么样子呢？
你呀，得早早地做好准备，因为要“操心”的事情还真不少！
首先，你要带领同学们布置一下会场。虽说只是一次班会，但是因为有外班的老师要来旁听和观摩，你当然得考虑在班上的某个位置摆放一些椅子供老师们就座。同时，别忘了确定前来旁听的外班老师的名单，记准他们的姓氏。张罗完椅子的事，你还要组织安排好各个小组的组长在班会上发言，并让他们带动组员一起发言。当然，你也要在适当的时候提前和你的班主任通通气，倾听一下她的意见和建议，看看自己的安排有无疏漏和不妥当的地方。最后，你要整理自己的思路和会议的主持程序，看看还有什么是需要补充和明确的。至此，班会准备工作才算告一段落，而你在其中得到的锻炼还不仅仅是这些。
千万别小瞧了这次的班会组织工作，它会让你在班主任、组长和外班老师之间来回奔波好几回。为了借到椅子，说不定你还要和总务处的老师协调几次，然后打借条、组织同学们把那些椅子搬到你们班，会议结束后还要把椅子完好无损地搬回去。有的同学不爱发言，你还要事先动员他们在班会上表现得积极踊跃一些，这些同学中有的容易开导，有的无论你怎么说都不为所动。光是说服这些同学，说不定就够你忙的了。
忙是够忙的，张罗也张罗了大半天，所有这些看起来、说起来好像都很简单，但是实际做起来会是怎么样呢？亲爱的少年朋友，不妨也来试试看吧。它会让你在组织、协调的过程中得到从未有过的锻炼，当然你也会收获一些意外的“辛苦”和体会。它们可能有着各种各样的表现形式，但是有一点是共同的，那就是通过当这次班会的小主持人，你比别人多了一次提高组织能力的机会。有了这一次尝试，相信下一次你的主持会更加成熟，一定会做得越来越好！
马克思说：“人们之间的交往是一切社会心理现象的基础和根源。”
帕斯卡尔说：“我们由于交往而形成了精神和感情。”
人与人之间的交往在我们的现实生活中客观存在着。一个人会不会和别人打交道，或者我们常说的“这个人有没有人缘”是评价一个“社会人”的基本标准之一。“一枝独秀”不是灿烂的春天，“人”字就是互相支撑。
我们生活在这个大千世界中，就不可避免地要和各种各样的人打交道。但是，为什么有的人总能博得大家的喜爱，而有的人却总是不讨人喜欢、没有“人缘”呢？是他的能力低、水平差吗？不是！是他太“曲高和寡”、得不到别人的认可吗？也不是！是他身上缺少一种凝聚、聚拢其他人的东西，这种东西就叫作“亲和力”。
“亲和力”的本义是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。探究其本义，我们发现“亲和力”不是单方面的力量，而是一个相互作用的“力”。当我们在和别人交往的过程中，如果缺少了这种“力”，便会使我们的发挥大打折扣，无法达到预期的效果。
为了让你的交往能力能够尽早得到锻炼，也为了让你具有更大的亲和力，你不妨从当小主持人开始吧。要知道，和人打交道还真是一门不小的学问呢！
当小主持人，会让你有更多的机会接触到各种类型的人。你们班上的同学就不必说了，只要是你在主持活动中需要面对的人，你都要去交往。这个人可能是个很健谈的人，也可能是一个根本没有谈话热情的人。但是，为了让你主持的这个节目或者活动顺利地进行下去，你必须设法打开他的“话匣子”，努力挖掘他的谈话兴奋点。只有这样，你主持的节目和活动才会内容丰富、言之有物。否则，光靠你一个人“一言堂”、唱“独角戏”，是主持不好一个节目或一次活动的。
“没话找话说”可不是件容易的事。为了不冷场，你事前要做非常多的准备工作，包括了解对方的基本情况，从而让对方对你有好感、信任你，寻求与对方共同的兴趣爱好，等等。只有这样，才能有备无患。
中央电视台的白岩松叔叔有一次去医院采访教育家赵朴初老先生，当时老先生的身体状况不太好，表示不能多说话。这时候，机智的白叔叔凭借他事先做的大量准备工作，找到了一个让赵朴初老先生乐意开口的话题。原来，他在查找资料时，发现了这样一个细节：青年时代的赵朴初先生在参加五四运动游行时，不小心掉了一只鞋子，为了跟上大家的步伐，他光着一只脚走在游行队伍中。这个细节一说出来，赵老先生忍不住就笑了，他的“兴奋点”被白叔叔“点着”了。于是，赵老先生顺着回忆一口气说了好多话，他的“话匣子”被白叔叔打开了！不用说，那次的节目做得非常成功，因为那是一期“言之有物”的节目，主持人没有被冷场。
如果我们在做小主持人时经常锻炼自己与人交往的能力，不断增强自身的亲和力，那么，将来我们在社会和工作岗位上与别人打起交道来，就一定会变得得心应手，而不会“束手无策”。
亲爱的少年朋友，你是愿意坐在下面被动地“听”，还是愿意站在上面主动地“讲”呢？
有的同学说：“我也挺羡慕那些站在上面有话可讲的人，可是，我就是不知道具体该讲什么。”
“是啊，真让我站上去，我也敢说。但是，我试了两三次，主持得太平淡了，没有什么‘出彩’的地方。无非是说‘现在开始’‘到此结束’之类的话，我自己都不满意。”
“咳！我们学校里的小主持人能出什么‘彩’呀？也就是校园新闻、班级动态、运动会报道、歌咏比赛花絮这些东西呗，没什么新花样，当然不出彩了！”
所谓不“出彩”，就是你觉得自己的主持总是那么几句话，有点儿“老生常谈”的味道。这主要是因为你没有深入挖掘“小主持活动”中的“大文章”。像前面那位同学提到的校园新闻、班级动态、运动会报道、歌咏比赛花絮等，这些活动虽然学校里年年有，但是每一次开展的背景、具体内容却是不一样的。要想主持得有新意，需要你在“同”中求“异”、“同”中求“新”。
诚然，学校里小主持人的接触面不是很宽广，相对于广播电台、电视台里的“大”主持人而言，好像不容易“出彩”。但是，“小校园”里真的做不出“大文章”了吗？不！那仅仅是因为你缺少一双善于发现的“眼睛”。如果你能伸长灵敏的新闻“鼻子”，善于在校园、班级、同学们中间去捕捉新的气息，谁说你的主持不会“出彩”呢？
我们常说，生活中并不缺少美，只是缺少“发现”美的眼睛。做小主持人也是同样的道理。只要你主动地去“发现”，校园新闻中的“新人新事新风尚”就一定会给你的主持添风采；只要你善于去“观察”，班级动态里的“新气象”也一定会使你的主持有新意。做好这些，你还会为主持不“出彩”而发愁吗？
值得高兴的是，我们校园小主持人能提出让自己的主持“出彩”，这说明少年朋友们对自己的主持水平已经有了更新、更高的要求，也说明我们小主持人学会了思考自己主持中的问题。做一个有思想、会思考的小主持人非常重要，这也正是我们下面将要谈到的话题。
当小主持人，不光锻炼了你的组织能力、与人交往的能力，让你学会去观察、去发现，更重要的是，你还从中学会了如何开动脑筋并积极地思考问题。
孟子说：“思则得之，不思则不得也。”《师说》的作者、唐朝古文运动的倡导者韩愈也说过：“行成于思，毁于随。”从表面上看，小主持人的工作是“说”，而你说出的每一句话无不是在“大脑”的支配下进行的。一个只会“说”不会“思”、不会“想”的主持人是不可能主持好节目的。
当主持人会让你思想的“触角”变得既敏感又丰富，一个善于思考的小主持人，会从最不起眼、最司空见惯的校园现象中“思考”出其中的深层意义，并把这一意义体现在自己的主持中。这样的主持当然十分出彩。
例如，学校为了给我们提供一个干净优美的学习环境，在教学楼和校园里都摆放了很多分类垃圾回收桶，但是各种饮料瓶子和食品包装依然被人乱丢。这种现象说明了什么呢？善于思考的“大脑”告诉我们，这种现象反映了同学们的环保意识依然很薄弱。
为此，我们小主持人有责任把这一不良的校园现象提出来并加以批驳，或者启发同学们展开讨论。在讨论中，我们小主持人可以引导大家对这一现象进行深入的思考，在集体的“思”中，同学们都会有所“得”的。
当小主持人，让你有了更善于思考的“大脑”，思考会让你的思想变得更深刻、更有条理，主持的节目也必定会更有深度，因为你是一个小小“思想家”呀！