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全球已进入信息化、网络化和数字化的知识经济时代，科学和技术的发展及其交互影响造成了人类知识的快速增长，知识日益成为社会发展和经济增长的催化剂。
高校是从事教学科研和社会服务的组织，也是典型的知识密集型组织，高校科学研究和人才培养的重要基础是学科知识。高校的教学以培养高级专门人才为目标，传递的是学科知识；高校的科学研究是高水平的，以学科知识创新为目标；高校的社会服务也是以学科知识的创造和传播为基础的，是学科知识的实际应用。学科知识是高校运作的核心资源，是判断高校整体实力和办学水平的重要标志，是高校创造价值的重要资产。
但是，随着信息化、数字化建设步伐的加快，高校所拥有的学科知识资源呈几何倍数的爆炸性增长。图书馆、科研机构、科研基地、业务系统和师生员工个人都拥有了大量不同来源、不同介质、不同获取方式、不同数据结构的学科知识资源，这些资源分布在高校内外的各个角落，保存在数据库、管理系统、资料文档甚至专家学者的大脑中，而Internet上的学科知识资源更是不计其数。同时，随着科学技术的发展，学科被不断细分，专业化程度越来越深，这种过度专业化导致学科知识出现了“分裂”的现象，学科知识之间的关联经常被人忽视，而这种隐含的知识关联很可能就是科学研究的突破口。
面临学科知识发展中出现的这些问题，如何对这些海量的学科知识资源进行有效的规划、采集、组织、处理、转换、存储和利用，如何通过知识管理方法与知识发现技术对高校学科知识资源进行汇聚与整合，更好地发现隐性的学科知识及学科之间的隐性关联，开展学科知识服务，实现学科知识创新，这些都是本书所要讨论的问题。
本书的第1章主要介绍研究的背景与意义，综述了国内外对知识管理、知识发现方面的研究现状，概括了研究的目标和内容；第2章讨论了学科知识的相关概念、内涵和特性，对高校学科知识的组织体系进行了阐述，为学科知识管理奠定了基础；第3章论述了知识管理的理论发展、高校学科知识管理的目标和内容，研究了如何利用知识地图技术对高校学科知识进行知识管理；第4章对知识发现技术、知识表示方法进行了阐述，利用语义Web、本体和元数据仓储技术对高校学科知识发现进行了分析研究；第5章首先介绍了知识服务的概念与定位，然后围绕高校学科知识服务的构成要素、服务方式与具体应用进行了探讨与研究；第6章设计了高校学科知识管理与发现平台，较为全面地论述了平台的设计理念、总体架构、标准规范及各个功能模块的具体内容。
本书是作者结合工作实践对高校学科知识管理与发现的探索和研究，从理论上构建了高校学科知识管理与发现的逻辑体系，点面结合、结构完整、系统性强。主要特点如下。
1．结构合理，立意新颖
目前涉及知识管理或知识发现的书籍大多数侧重于其中的一种，深入探讨两者结合的较少，而结合知识管理和知识发现对高校的学科知识进行系统深入研究的更是乏善可陈。本书整理和参考了国内外知识管理和知识发现的大量文献资料，把握和梳理了高校学科知识的内涵，内容层层深入，从概念直至实际应用都进行了详细的阐述和分析，融合知识地图、本体、语义Web和元数据仓储技术对学科知识进行管理与发现，最终构建了高校学科知识管理与发现平台。内容结构合理、系统全面、实用简练、便于操作，从而使本书既有理论深度，又提供了可操作性的建议。
2．知识系统，方法多样
本书首先讨论高校学科知识管理中出现的问题，再结合高校学科知识的特性阐述如何进行知识管理、知识发现和知识服务，提出了自己的想法和构思，理论结合实际，形成了系统的解决问题的知识体系。在撰写过程中，采用了历史回顾、国内外比较、结合实际工作举例、注重图表与文字说明相结合等多种方法。
本书可供从事信息管理、知识管理、知识发现、学科服务方面研究的专业技术人员阅读，也可供高等院校从事图书情报专业的教师、学生和科研人员参考。
在本书的撰写和项目的立项与进行过程中，得到了多方的帮助和支持，在此特别感谢他们：感谢项目的评审专家，他们对项目申请书提出的宝贵意见使我们的研究方向和重点更加明确；感谢张寒生馆长的专业指导和同事们给予我的帮助；感谢铜陵学院科学技术处。感谢电子工业出版社赵娜和谭丽莎编辑对本书编辑出版的专业指导；感谢我的妻子，在我全身心地投入研究中，她悉心照顾我和家人，使我不断进步。同时，本书的出版得到了教育部人文社科青年基金（12YJCZH204）、安徽省高校省级自然科学重点基金（KJ2014A259）、铜陵学院学术著作出版的支持和资助，在此一并感谢！
本书在写作的过程中参阅了大量同行和专家的前期研究成果，在此对他们表示深深的谢意。引用和参考的文献大都以文中脚注和文后参考文献的形式标出，如有遗漏之处，在此表示歉意。由于作者学识的有限性和知识的无限性，书中不妥之处在所难免，敬请广大读者和研究人员批评指正。
王伟赟
2014年2月