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我已经说过每一个孩子都是积极的观察者，他用感官从周围的环境里吸收各种印象，但他并不是像镜子那样将所有的东西都一一容纳。一个真正的观察者一定是有选择地挑选印象。孩子在选择印象的时候，凭借的是内在的冲动、敏锐的感觉或某种特殊的兴趣，而不是盲目地把所有的都照单全收。
如果孩子对兔子和猫等可爱的小动物丝毫不感兴趣，对它们视而不见；如果孩子随意践踏花草树木，对大自然神秘而又美丽的植物不感到惊奇，那么这说明他面向大自然的心灵之窗尚未打开。这个时候，父母应该去帮孩子推开这扇窗，否则在自然面前，孩子的心灵永远是关闭的。
如何才能帮孩子推开这扇窗呢？我认为让孩子涂鸦是一个很好的方法，涂鸦的意义很重要。通过涂鸦练习，孩子的观察会更仔细，能够培养其对外界事物的感知力。让孩子去胡乱涂鸦吧，随他想画什么就画什么，想怎么画就怎么画。
成人可以给孩子一张白纸和一支铅笔，告诉他可以随心所欲地作画。孩子第一次涂鸦往往非常混乱，甚至看不出画的什么形状。不过不要小瞧这些乱七八糟的线条，因为它也表达了孩子心里对外部事物的认识。我们可以问问孩子他画的是什么，并且把他想要画的事物在画上标记出来。通过这样的练习，孩子会画得越来越清楚明白。绘画需要认知，所以在这个过程中孩子逐渐就养成了观察细节的习惯。很多很细微的地方，孩子基本上都能观察到，并在绘画中表现出来。
我们可以这样引导孩子：如果孩子在纸上画了一只小兔子，等小兔子画好之后，我们可以这样暗示他：“小兔子在哪里住呢？”等孩子回答之后，我们可以顺理成章地再让孩子给小兔子画一个漂亮的窝。接着我们可以进一步启发他：“怎样才能让小兔子的房子更漂亮呢？”这个问题无疑能让孩子自由地去想象，各种装饰会显现在他的脑子里。让孩子尽情地去添加吧，在房子周围画上绿草地、美丽的小花、翩翩起舞的蝴蝶等。
等孩子画好了这些，我们还可以接着问孩子：“小兔子最喜欢吃什么呀？”孩子略微一思考，会很高兴地在小兔子旁边画上萝卜和白菜之类的食物。如此下去，孩子很可能会更加投入，会继续想象小兔子还需要什么。我们在旁边可以进一步给孩子暗示，让孩子尽可能多地去联想事物。
就这样，原本只是画了一只小兔子的纸上，不仅有了漂亮的兔子窝、绿草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有小乌龟、蘑菇、蝴蝶、太阳……成了一幅漂亮的春日风光图。
在“儿童之家”有这样一个孩子，我们在上绘画课的时候，发现这个小男孩把树干涂成了红色。当时，绘画老师想过去阻止这个孩子：“你怎么能把树干涂成红色呢？所有的树都不是这样的。”
我劝那位老师不要这么做，并让孩子继续涂了下去。这幅红色树干的图画对我们的教育来说很宝贵，它说明了这个孩子的观察能力还有所不足，还没有对周围环境产生兴趣，没有对大自然推开心灵之窗。我们所要做的就是鼓励这个孩子多多观察周围的事物，多做色彩感觉的练习，日积月累，他对色彩的认识能力就自然提高了。
此后，每天我们都会带这个孩子和其他孩子一起在花园里玩耍，让他在那里熟悉周围的事物，尤其是树干的颜色。可能就在某一个不经意地时刻，孩子会发现树干不是红色的，就像天空不是青色的一样。
在接下来的绘画练习中，这个孩子再为树涂色的时候就好了许多：有一天，他把树干涂成了棕色，把树枝和树叶涂成了绿色；后来，他把树枝也改涂成了棕色，只把树叶涂成了绿色。由此可见，孩子在不断观察，而且观察也越来越细致。
我们发现，这样的色彩感觉练习能够让这个孩子自发地去观察周围的事物。这样孩子不仅学会了分辨颜色，还在智力上获得了发展，因为他开始学会如何去辨别事物了。由此可见，涂鸦绘画对孩子的成长有着很重要的作用。