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教育作为社会科学领域中最重要的一个分类，对人类的进步和发展有着重要作用。现在，不仅教育家和科学家对教育这一学科研究产生了浓厚的兴趣，家长和社会大众对教育也表现出了同样的关注。现代教育需要遵循两个原则：意识了解和培养孩子的个人特质，即在了解每个孩子本性的基础上，利用孩子特有的性格来引导他；二是解放孩子，给孩子自由。
虽然教育科学已经解决了有关儿童教育的很多问题，但是它仍要克服一些困难，而这些困难是很难解决的。在教育领域中，“问题”常常成为人们研究的对象，比如，人们常常说到的性格问题、能力问题以及兴趣问题等。但是在其他科学领域，“问题”被“原理”这个词所代替，比如，光辐射原理、浮力原理等。通常在科学研究领域，问题是由不明确的地方而产生的，因此科学领域的核心内容就是发现问题并把问题解决掉。但是在教育领域中，人们对重要的问题却不加重视。当其他科学领域早已经出现很多对人类生命有益并且令人激动的发明的时候，教育科学却仍然没有取得什么可喜的进步。教育领域进行的研究仅仅局限于表面的想象。
社会有一种无形的压力，它使得人们不得不去适应一些与自身发展相适应的环境，于是，人们或多或少地要作出一些牺牲。我们的孩子也是这样：在现在沉重的学习任务之下，他们不得不牺牲自己的游戏时间，尽管我们父母也希望孩子能够在学习中享受到乐趣。一方面我们希望孩子可以自由快乐地学习，另一方面我们又要求他们听从我们的指令，理想和现实之间的矛盾引发了很多教育上的问题。
那些与孩子个性、性格发展和智力发展有关系的问题，其实都是由孩子和成人之间的冲突和对立造成的。在孩子发展的道路上，成人不断给他们设下障碍。成人在给孩子设置这些障碍的时候一总是以一种冠冕堂皇的名义，要控制孩子的意志来满足自己的意愿。与孩子关系最亲近的母亲和老师，在孩子人格形成过程中，反而成了对孩子伤害性最大的人。儿童和成人之间的矛盾使儿童在成年以后表现出精神错乱、性情异常以及情绪不稳定等症状，从一定程度上说，这与教育有关。
解决教育问题，有一点我们要明确，那就是我们要针对教育者提出要求，而不是对儿童。教育者要改变自己的挂念，抛弃对孩子的一切偏见，努力改变自己对孩子的态度；与此同时，教育者要为孩子的发展准备一个没有障碍的生活环境。要说明的是，为孩子准备的这个环境要符合孩子的需求，让孩子在其中能够得到真正的解放、自由的发展，从而显现出非凡的品质。
通过观察我们发现，当我们为孩子营造了一个适宜的环境以后，孩子在活动中表现出了前所未有的创造力，而且孩子在工作中显得也很沉稳。以前孩子一直和父母抗争，这种环境使孩子不得不武装自己，压抑自己的精神状态；而现在，父母为孩子提供一个与之精神需求相适宜的环境，那么被孩子长时间压抑的自然状态就表现了出来。因此，孩子的内心有两种不同的心理状态：一种是自然并富有创造力的状态，这种状态表现出孩子善良的一面；另外一种是受到成人压迫而产生的自卑状态。对于那些自由成长的孩子来说，成人扮演着一个和孩子地位平等的角色，成人能够与孩子愉快地相处，并且能够与孩子一起享受生活的乐趣；而对那些被成人压迫的孩子来说，成人是他们制造出很多无法解决的问题的罪魁祸首。
天真、自信是孩子融入社会的表现；在道德的力量下，行为不规范、说谎、害羞等一些缺点也会马上消失，于是一个原来全身缺点的孩子完全改变了。因此教师要以全新的态度对待他们，以谦虚的态度帮助他们，而不是在孩子面前摆出一幅权威的姿态。教育科学应该在教育者与受教育者地位平等的体制下施行。事实上，科学的理念就是先假设一个真理的存在。在这个假设的基础上，向前发展一套确实可行的办法，减少错误的发生，从而走向成功。孩子本身就是引导成人发现真理的人，孩子希望成人能够给予他们有用的帮助，从一定意义上说，这也是成人在帮助自己。
孩子只有通过各种各样的活动才能成长，与此同时，还要接触周边的物质。成人必须要提供给孩子发展的必要的东西，指导孩子学习，从而对各种事物有所了解，实现孩子的需求，尽可能地帮助孩子发展。但是在此过程中，父母要把握一个平衡点，我们称之为“介入的门槛”，因为如果成人没有提供给孩子发展所需要的必备东西，或者在这一方面做得不好，那么孩子就不能顺利地发展；但是如果成人替孩子做的事情太多，就会阻碍孩子的发展，使他们的创造力无法发挥。我相信，随着教育经验的不断积累，父母会逐渐找到介入的恰当时机，掌握好这个平衡点。
生活中，父母总是觉得孩子这也不能干，那也不能干，可是我在上千所学校里看见很多孩子做出了成人以为他们不可能做到的事。从他们在工作时脸上的表情可以看出，他们做事很专心，可以长时间地做一件事并且没有疲劳的感觉。这是孩子人格发展中的一方面。事实上，孩子的精神比人们认为的更加高尚。孩子觉得痛苦的并不是要做许多事，而是要去做很多对他们没有意义的事。如果这些事是他们感兴趣的，并且与他们的智力相符，能够从这件事中得到尊严，那么他们就会愿意付出努力，直到把它做好。由于是一项自发的活动，因此孩子在很小的时候，就能够在轻松、有趣的氛围下学会画画和写字，而且他们一点儿也不觉得累。
这些健康、安静、天真、善良的孩子使我想到，由于以前成人对孩子所施行的错误教育，孩子现在变得疑惑、叛逆、什么都不会做，是成人夺走了孩子旺盛的精力，破坏了孩子的独立性。于是，成人想马上纠正自己犯的错误，弥补孩子性格上的缺陷，平复孩子心理上的创伤。
我们发现自己正在一个看不见出口的迷宫里转悠，怎么也找不到出口。在这个迷宫里，成人不知如何是好，有种深深的挫败感。孩子长大成人以后，又成了这些错误的继承人。如果不加以改正，这个错误就会代代传下去。事实上，只有等到成人能够勇敢地面对自己的错误并加以改正的时候，出口才会清晰地呈现出来。