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大自然是神奇的，也是慷慨的，它将丰厚的果实回报给了劳动者。在大自然中越是辛勤劳动，为大自然里的生物付出越多，你获得的劳动果实也就越丰厚。正是人与大自然这种紧密的关系，让人对大自然产生了深厚的感情。
培养孩子对大自然的情感，是教育的重要方面，做到这一点最好的方法就是栽培植物。因为植物在自然生长过程中，不断地向人类展示着自己的美和果实，植物这种“少索取，高回报”的精神最能熏陶孩子的情感。
亲手种一株花，亲手植一棵树，都能给孩子带来无尽的欢乐，因为他们都喜欢植物。喜爱植物的孩子，大都性格善良、温和、富有同情心，而且好奇心也极强。在日常生活中，可以带着孩子在院子里种植物，或者送孩子一个小盆栽，并和孩子一起观察它、照顾它。各色植物会为孩子的生活带来缤纷的色彩。同时，在与植物的接触过程中，他们也能不断获得自然科学知识。
当孩子把一粒种子埋进土里之后，最先看到的是种子突破土层长出嫩芽，而随着幼芽一天天长大，孩子会慢慢看到花蕾，然后是青色的小果实，最后是成熟的大果实。在这个过程中，孩子会认识到不同的植物有不同生长特性一些植物发芽很快，一些则要晚一点；落叶植物生长得快，果树长得慢……
看到这些神奇的自然现象，孩子幼小的心灵就萌生出了智慧：原来植物与植物是不同的，有些生长得快，而有些则生长得慢。
在栽培植物的时候，孩子刚开始时往往热情高涨，后来由于耐心不足慢慢就失去兴趣。孩子种下一粒种子后，总是希望第二天就能看到发芽甚至开花结果。于是，隔不了多久，孩子就会跑过去看看它有没有变化，口里念念有词道：“怎么还不发芽呢？怎么还不发芽呢？”如果过了一个星期还没看到芽长出来，他们的兴致就消失殆尽，再也不管不问了。
这样的情形屡见不鲜。应该如何保持孩子的兴趣呢？这里有个小诀窍——第一次和孩子一起种植物时，一定要选择那些生长快的，比如胡萝卜。胡萝卜种下去就“立竿见影”，用不了几天幼芽就破土而出，孩子不需要苦苦等待。这对于刚开始栽培植物的孩子来说，是再好不过的选择。
在日常生活中，你不妨试试胡萝卜。在买胡萝卜的时候，挑选一个顶部带叶子的，然后把叶子取下来，把胡萝卜放在装满水的盆子里。这样就可以和孩子一起观察胡萝卜顶端发芽的整个过程。
我们还可以尝试一下豌豆。豌豆很常见，在市场和商店都可以很容易买到。种豌豆可以说是最简单的，而且豌豆这种植物发芽快，便于孩子观察。小小的豌豆芽看起来非常可爱，孩子一定非常喜欢。最重要的是，父母可以很惬意地品尝孩子亲手种出来的豌豆，这可是孩子的劳动果实，吃起来与从市场或商店买回来的豌豆一定不一样吧。
在罗马的一个“儿童之家”中，培拉先生在种植园里摆放了许多花盆。这里的孩子一下子就勤快起来：他们每天都用喷壶给这些花盆浇水，忙活得不亦乐乎。有一天，我去那里，发现孩子们正围坐咸一圈，聚精会神地注视着什么。我走近一看，原来他们在看一朵灿烂的红玫瑰。这可是他们一直辛勤劳作才浇灌出来的红玫瑰！看着美丽的花朵，这些孩子一句话也不说，只是坐在那里面带笑容地沉思。此时此刻，孩子一定沉浸在某种无与伦比的幸福之中吧。
在这里，还发生了一件让人深思的事情：在离孩子的种植园不远的地方，有一幢住宅楼，因为隔了一面墙，就有了一块半封闭的空地。平时很少有人去那片空地，居民们就习惯把各种垃圾从窗户扔到那里，久而久之那里就变成了一个垃圾场。
刚开始的时候，孩子们的种植园也被殃及，时不时堆满了居民们扔下的垃圾。但是当楼上的居民知道这块地的用途后，就再也不从窗户乱扔东西了。大家开始留意这块种满了各种植物的可爱园地。他们经常用慈爱的目光看着孩子们心爱的园地。看到孩子们的杰作，他们还不禁泛起笑容来。我想，在他们这种默默无声的鼓励与关怀下，孩子们一定会健康成长吧。
在日常的生活中，很多父母都为如何帮助孩子亲近大自然而发愁，不知道该如何增进孩子和大自然的感情。事实上，让孩子从事劳动就是帮助孩子亲近大自然的最好方法。要知道，孩子非常喜欢动手，劳动起来好像永远不知疲倦。劳动让孩子不断成长，劳动让孩子更具有活力。在劳动的过程中，孩子不断接触自然并理解自然，对大自然的情感渐渐就培养起来了。
有条件的父母可以开辟出一块地来给孩子，专门让孩子用来种植植物。播种时，我们可以让孩子观察种子的大小、形状和颜色。等种子发芽后，可以引导孩子仔细观察其生长过程，并向孩子讲解，让他们了解水、空气、阳光对植物生长的作用。孩子一般很乐意做拔草、浇水之类的简单工作，我们可以借此教给孩子一些基础的劳动技能。在劳动的过程中，孩子逐渐养成了劳动的好习惯，与大自然的感情也更为深入。
即使周围环境条件不好，我们也可以想办法为孩子感受自然创造条件。我们可以在阳台上或房屋边的空地上种植一些花草，既美化了环境，又能陶冶孩子的性情。我们还可以带孩子到周边的花园、植物园等地去参观，在参观的时候适时给孩子们讲植物知识。这样不仅能增长他们的见识，还能培养他们爱护植物的意识和热爱大自然的情感。
在接近大自然方面，我们不仅可以从植物方面入手，也可以从动物方面入手。从生物学上，我们能够轻易发现孩子和小动物有一致性：都充满了生命活力，都在茁壮成长。正是由于这种内在的共鸣，孩子热爱生命，喜欢有生命力的东西，尤其是活泼可爱的小动物。
孩子与小动物的关系，就像父母与子女的关系一样。在对小动物精心照料的过程中，孩子对小动物的兴趣与热情也随之不断增长，与此同时也逐渐理解成人对自己的爱护，也会心生感激之情。
在米兰的“儿童之家”，我们养了很多小动物，其中有一对非常可爱的小白兔，孩子们为它们搭建了一个小巧玲珑的兔子窝。在兔子窝前的空地上，孩子们还用篱笆围出一个“小院子”，小白兔们可以在里面玩耍嬉戏。夜幕降临的时候，小白兔们就会乖乖地回到窝里睡觉，等他们都进了窝，孩子们就会过去把兔子窝门锁上。
每个孩子都喜欢这个工作，都抢着去做。为了公平，他们按顺序轮流去锁门，等到第二天早上，再高高兴兴地跑过去开锁，放小兔子们出来。所有的孩子都喜欢照料小白兔，他们照料小白兔时别提有多用心了。他们给小兔子们送水、干草，喂它们吃，看它们玩耍。他们看到小白兔们什么都不缺了，才会放心地走开。
有一天，从米兰寄来了一封信，是一位老师写给我的。在信中，这位老师非常热情地告诉我，米兰“儿童之家”的小鸽子孵出来了！孩子们听到这个消息，欢呼雀跃，对于他们来说，这真是一个天大的好消息，他们就像过节日那样高兴。在某种程度上，孩子已经把自己看作这些小鸽子的“父母”了吧，自己的“孩子”出生，他们怎么能不高兴呢？孩子那种既兴奋又高兴的心情，发自他们的内心，是多么真挚的情感啊。
照顾小动物可以说是孩子最喜欢做的事情。当孩子做自己喜欢的事情时，神情专注，除了正在做的事情，其他的一切都不在意；当他完成了自己的任务，内心就有一种莫大的成就感。
当孩子明白他们所饲养的小动物需要他们勤勉地喂食才会慢慢长大，他们就会对生命产生一种责任感，变得用心起来。孩子意识到如果他们不去照顾这些可爱的小动物，它们就会死亡。这时候，在孩子的内心深处，总有一个声音在不停地说着：照顾这些动物是我的责任，千万不要忘记自己应该承担的责任啊。而且这个声音也是他们照管下的小生命的“内在呼声”。
曾有一位老师给我讲过一个非常喜欢鱼儿的小孩的故事。这位老师一直很奇怪这个孩子为什么总喜欢长时间待在教室外面。直到有一天他在喷水池旁边意外地发现了那个孩子，当时他正蹲在那里一动不动、目不转睛地盯着水中游来游去的鱼儿。那位老师走到孩子的身边，叫他的名字时，他正看得如痴如醉，根本没有听见。
所以，每一位教育孩子的父母，只要有条件就送一只可爱的小动物给孩子吧。孩子会很用心地去照料小动物，这是他的天性使然。在照顾小动物的过程中，孩子的责任感在不知不觉中就培养起来了。和小动物相处，还能丰富孩子的情感，唤起他们的爱心。