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古语云：“智力中没有一样东西最初不是源于感觉的。”这句话用来形容孩子从外界吸收印象、获取知识的过程真是再恰当不过了。
的确，孩子似乎天生就是一个积极的观察者，他们通过感官吸收印象，有选择地挑选印象，并根据一种内在冲动、感觉或者兴趣而采取相应的行动。
用一个例子加以解释，也许能更清楚地阐明这个问题：
一个出生只有4个星期的孩子，从未被带出过出生的那幢房子。一天，保姆抱着这个孩子时，孩子看到了他的父亲和他的叔叔同时在一起。这两个人身高差不多，年龄也相仿。孩子大吃一惊，变得害怕起来，不敢看这两个人。如何消除孩子的恐惧呢？孩子的家长请来了教育专家，专家在了解到情况之后，给出了这样的建议：在孩子的视力范围内，他们必须分开，一个到右边，一个到左边。
当他们这样做的时候，孩子转过头看着一个，对他凝视了一会儿，然后突然笑起来。但是随后，他突然变得忧虑起来，他迅速地转过头看着另一个人。只隔了一会儿，他对那个人笑了。他重复着把头左右转动好多次，脸上交替地显示出忧虑和宽慰，直到他终于认识到他的身边实际上有两个人为止。
这两个人是出现在这个孩子视线中仅有的男人。他们两人分别跟他在不同的场合玩过，把他抱在怀中，充满深情地跟他说话，这个孩子终于认识到，有一个人不同于他的母亲、保姆和家里的其他女人。但他从来没有看到两个男人在一起过，所以，他认为家里只有一个男人。当突然遇到两个男人在一起的情况时，他就会变得警觉不安起来。
当孩子从他周围混乱的环境中，分离出来一个男人，接着当他遇到另一个男人时，他发现了自己的第一个错误。接着他在对己印象中的男人实体化的过程中努力斗争时，感知到了自己的谬误，对自己的观察有了重新的认识。
事实上，在我们的现实生活中，很多人意识不到孩子在观察敏感期的这个特点，在无意当中打乱了孩子精神世界中的这种内部组织工作。
比如下面这个例子：
一个6个月大的孩子坐在地板上玩一只枕头。枕头上饰有花和儿童的图案，他正兴致勃勃地闻着图案上的花并吻着图案上的儿童。
照管他的女仆认为，如果他能闻和吻其他东西，他也会高兴的。于是，她给这个儿童拿来各种东西并说：“闻这个！吻这个！”但结果是什么样的呢？
孩子大哭起来，对女仆给他的东西并不感兴趣。而且更严重的是，孩子的心灵世界被打乱了。因为他的心灵正处于组织自我的过程中，他正通过识别图像，把它们固定在记忆中，他正在幸福、平静地进行着内部构造的工作。他那试图获得一种内部协调的神秘努力，被一个不了解他心灵世界活动的成人打乱了。
仔细想想：这种情况是不是也经常发生在你的身边？
当孩子正在专注地观察某个事物的时候，你走过去拉住他的小手，或吻他，或试图让他去睡觉，而忽视了他专注的神情下正在进行的心理活动；当孩子兴致勃勃地正在堆沙土或者垒积木，你走过去将他从沉迷的游戏中拽出来，呵斥他不肯乖乖来吃饭，而忽略了他在垒积木的时候眼神里那异样的神采……
或许，我们意识不到，当我们粗暴地打断孩子的思维或企图分他的心时，就可能阻碍孩子内部的组织工作。由于对观察敏感期的无知，成人常会压抑孩子的基本欲望。
遗憾的是，现实生活中很多成人都会犯这样的错误。当敏感期的孩子出现强烈的情绪反应时，我们只是简单地想让他平静下来，而对他所表示出的反抗不加揣测，对孩子表现出的各种不符合成人意愿的行为，都打上“任性”“耍赖”“不听话”“胡思乱想”等标签。
然而，成人在这样做的时候，却忽视了这样一点：一旦出现这些负面的情绪反应，孩子今后的情况就可能更加恶化，这种负面的情绪会对孩子的后继行为产生持续的影响，严重者可能影响孩子的一生。
正因如此，作为成人，当敏感期的孩子身上出现一些负面的情绪反应时，我们不该简单粗暴地对孩子进行呵斥指责或者给孩子打上这样那样的主观主义烙印，而要了解孩子的内心，尊重敏感期孩子的意愿及其成长规律。
拿我们生活中最常见的一个例子来说：孩子哭闹。
当孩子正满怀热情打算做一件事情的时候，由于还不能很好地表达自己的意愿和想法，受到父母的干扰和阻碍，他们往往会以哭喊或愤怒来表达自己的不满情绪。而父母一般都不知道真正原因，误认为这是孩子在无理取闹，因而归罪于孩子还不懂事或太任性。
其实，孩子的哭闹背后都隐藏着一个不为成人所知的真正原因——他们渴望成人能给予理解和配合。孩子发脾气的主要原因是他们在这期间的需求没有得到满足。所以，只要成人能够理解他们内心的需要、满足他们创造的需求，他们自然会平静下来。
因此，我们必须寻找孩子每种任性背后的原因。一旦找到这些原因，我们就能深入到孩子心灵的神秘幽深处，并为我们理解孩子以及跟孩子和谐相处打下基础。
另一方面，孩子头脑中这种清晰的印象是很重要的，只有这些印象日趋完善，并且对它们进行区分之后，他才能形成自己的智力。