前言

信息技术（Information Technology，简称IT）是指在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般而言，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取、加工、传递和利用等功能的技术总和。

走进大学，看到各专业仍然开设信息技术课，许多同学感到困惑不解：我们从小学到高中已经学了10多年信息技术课了，为何还要学呢？尽管中小学开设过信息技术课，但从教学内容而言，它偏重知识点的宽泛介绍而不是技能的训练；从学习的用途而言，它主要是为了应对高中毕业水平考试，偏离了培养学生信息素养与计算思维的目标。而大学则不同，大学开设信息技术课的目的主要是为学生专业课的学习提供信息处理能力方面的技术支撑，为大学生就业及将来工作提供办公自动化应用方面的技能；从教学内容来看，大学的信息技术课具有较强的针对性与实用性，更偏重于计算机的操作与Office办公软件的应用，旨在培养学生利用计算机解决学习、生活、工作中常见问题的能力。

近年来，随着信息技术产业的迅猛发展，计算机广泛应用于社会各个工作领域，特别是随着办公自动化程度的不断提高，熟练操作计算机和使用办公软件已经是高校学生必备的能力和素质。根据编者多年的教学经验，本书从分析职业岗位技能入手，从办公软件应用出发，以Windows 7操作系统和Office 2010办公软件为平台，以现代化企业办公中涉及的文件资料管理、文字编辑、数据处理和演示文稿制作软件的使用及Internet的应用等为主线，通过设计具体的工作任务，引导学生进行实战演练，着重培养学生的动手能力，最终提升学生的信息技术素养和职业化的办公能力。本教材具有以下几个特点：

（1）以实际任务为驱动，以工作过程为导向，通过真实的工作内容构建教学情景，教师在“做中教”，学生在“做中学”，实现“教、学、做”的统一。

（2）本书在内容设计上重点体现了知识的模块化、层次化和整体化；在内容选择上以计算机操作员国家职业标准和计算机应用基础课程标准为依据，按照先易后难、先基础后提高的顺序组织教学内容，符合初学者的认知规律。

（3）工作任务的设计突出职业场景，在给出任务描述和任务分析后提供任务的具体实现步骤，然后提炼出完成任务涉及的主要知识点，最后配有相应的训练任务作为巩固练习之用。

本书涉及的公司名称、个人信息、产品信息等内容均为虚构，如有雷同，纯属巧合。

本书的所有作者均为漯河职业技术学院的教师，李会凯、杨新芳任主编，王会芳、王红伟、赵慧娜、黄华任副主编。编写任务具体分工如下：李会凯编写了项目1和项目2的任务1、任务2，杨新芳编写了项目3的任务4、项目4的任务5和项目6的任务1、任务2，王会芳编写了项目3的任务3、项目4的任务2和项目5的任务1，王红伟编写了项目3的任务1、任务2和项目4的任务1，赵慧娜编写了项目4的任务4、项目5的任务2和项目6的任务3，黄华编写了项目2的任务3、任务4和项目4的任务3。

由于编者水平有限，书中难免有疏漏与不妥之处，敬请各位读者批评指正。

编　者
2020年3月