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命运看起来是注定的。然而，这仅仅是从一个角度而言。从另一个角度来看，它似乎是被交付在我们自己手中的。这意味着我们可以改变它，例如在有利的环境中我们可以获得洞见，从而扭转形势。
在某些情况下，命运会限制我们，它以威胁的形式显现，此时我们面对着让我们觉得无助的力量。
因此，在抚养孩子的过程中，我们必须理解并严肃对待我们个人的命运以及那些被托付给我们照顾的孩子的命运，理解有些途径可能在一段时间后引领我们超越命运的局限和险境。这也适用于我们的教育者，以及我们的学生和他们的家长们。
因此教育在这个意义上远远地超越了传递知识以及为成功却自我局限的人生做准备的功能。命运永远都是共担的命运，一个人的命运总是和许多人的命运交织在一起，最终与所有人的命运交织在一起。因此我们的命运只能以与许多人一起的互助的方式获得改变。这意味着我们只能通过被引领着进入一个更加广阔的意识层面，进入一个超越曾经的局限、包含一切的空间来改变命运。
与之相反，我们和其他人从前的命运将我们拉向某些不完整的东西，如同进入某些旧的束缚。因此，我们必须承载着某些不完整的生命，直到苦难终结，而并没有共同前行。我们必须接受的是，意外或者自杀是这种命运状况的清晰表征。
问题在于：我们是否被允许把这些命运想象为局限且无法逃避的呢？我们是否在另外一个力量的掌控之中呢？我们是否可以和这些引领我们进入另一个知识与能力层面的力量，有一个创造性的联结呢？我们是否能和其他人一起，和那些把自己附着在我们身上的人一起，和这些力量有一个创造性的联结呢？
进一步的问题在于：这条道路是对我们教育者敞开的吗？是谁引领着我们去到那里呢？