序

吴建华和逯跃锋老师主编的《ArcGIS软件与应用》（第2版），是我见到的以ArcGIS软件平台作为教学内容的最新教材书稿。自从ArcGIS的前身Arc/Info被引入国内到现在，已经将近三十年的历史了。其间以ArcGIS为核心内容的各种教材有很多，比较有影响、被许多高校作为GIS教材和主要教学参考书而被广泛采用的也有不少。吴建华和逯跃锋老师《ArcGIS软件与应用》（第2版）的成稿的确是比较晚一些，但也有其“后发优势”，从内容选择、章节编排，到内容与教学安排相匹配的一些特定设计等方面，由于有了其他“前辈”作为参照和比较对象，也就具备了不少可圈可点之处。其中，与教学进程相配套且在多个章节中设计的实例中融合了“迭代与协同的思想”，通过反复迭代，可使读者熟练掌握ArcGIS软件应用功能。我本人认为，“协同思想培养”是其最大的亮点。“把一个贴近现实的实践任务划分成多个子任务，将学生分组后，给每组分发子任务，每组完成指定的区域或专题任务，组内任务还可以继续划分。在完成任务期间，各组还要在工作技术标准、工作时间、联合作业等方面与其他小组协同，在任务完成后，由协同小组组长、其他各组组长及老师对组和个人成绩进行评定。”吴建华老师还就此教学理念和实践撰写了专题论文《基于迭代与协同思想的“GIS软件与应用”教学研究》。

以本书为教材的“GIS软件与应用”课程是培养GIS工程应用人才的重要基础课程之一。其目标是帮助已经学习了GIS基本原理课程并开始接触GIS软件的初学者实现从软件认知到功能应用，再到综合与创新应用。而在实际的工程实施过程中，通常都是以项目组的形式进行人员组织和协同工作的。因此，学生在学习GIS软件与应用的过程中，除了要很好地结合应用场景的需求，掌握好软件功能的使用，还要建立协同意识，熟悉协同工作的模式以及在此过程中时常遇到的与协作相关的问题，树立牢固的协同思想和理念，培养并掌握协同工作的能力，可以说是“GIS软件与应用”教学最大的“软收获”。吴建华老师尤其注重这一点，从而构成了本书的一个重要的亮点。这也是我认为本书值得推荐给大家的一个重要理由。

本书内容涉及的ArcGIS最新版本是10.4，而ArcGIS 10.5已于2007年正式发布。对于一本教材的编写工作而言，吴老师与新技术的跟踪和成书效率已经是非常高了。ArcGIS 10.5在架构和功能上，较前面的版本有了不少的跃升。主要体现在：全新的分级授权模式；全新的i3S三维标准；全新的大数据分析处理；高效的实时大数据分析处理；全新专业级影像生产工具集；全新的空间数据挖掘产品；Portal to Portal的协作共享新模式；新一代服务器ArcGIS Enterprise；跨平台的开发产品ArcGIS Runtime等。这些内容，不仅仅是软件功能上的增加或增强，而且涉及软件架构的变化和代表GIS技术最新发展趋势的创新内容。建议读者可以从本书作者设立的微信公众号和 ESRI中国的官网及微信等相关服务平台上关注并获取有关的学习资料，作为“GIS软件与应用”课程学习的进阶内容补充。

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