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性教育少年营中，有一个爸爸告诉我：“我儿子八岁，热爱阅读，我偶然发现他会用我的手机订阅‘小黄文’，我不知道该如何处理。”
我明白这个爸爸的担心。我想，首先要确定孩子看的是不是“小黄文”，其次就孩子的兴趣和文章内容给予正确的引导。
课间，这个男孩来看我准备教具，我刻意与孩子交流网络阅读的话题。这位爸爸假装路过，抓住机会对孩子说：“你把你最近沉迷的故事介绍给王老师，跟王老师描述下故事的情节。”
孩子笑了，开始坦然地介绍：“那是关于一对情侣的故事。他们原来是小学同学，长大后，男主角成了一家公司的老总，在一次出差的时候重逢了女同学，他们一起吃饭，一起聊天，男主角会送女主角回家，他们约定好下次见面的时间。”
我听着孩子的描述，内容与父亲说的“小黄文”相差甚远。我不确认孩子介绍的是否就是爸爸说的“小黄文”。
我又问：“这个故事在哪些方面吸引了你？故事中的什么内容最满足你的好奇心呢？”我想通过孩子对这个问题的回答来判断是否与性和情色有关。
“我喜欢同学之间久别重逢的感觉。我希望我和我们班的同学在长大后还能重新在一起。到时候，我也事业有成了。”小男孩幻想着，描述着。
我说：“所以这个故事吸引你的是他们之间的同学情，还是他们的爱情吸引了你？”
小男孩告诉我是友情吸引他。
我相信很多网络小说会通过对爱情、性和情色的描写起到吸粉的作用，但是从小男孩的描述中，他并没有把它当作色情品来看。他是因为偶然看到故事的片段而爱上的这部小说，对与性有关的情节没有太在意。但是家长为什么会认为这是“小黄文”呢？
过后，我问这位爸爸：“您作为成年人，从成人视角来判断，孩子看的是‘小黄文’吗？”
爸爸说：“对成人而言，这个小说没有多少‘色情’的成分，但是对小孩子就不适合了。”
一部没有描写性交等情爱画面，也没能撩拨太大性欲的小说，不是色情品。
我告诉他：“判断一部小说或者一篇文章是不是‘小黄文’，是根据它的内容决定的，不是根据阅读的对象是孩子还是成人。既然您觉得这部小说不是‘小黄文’，那么它就不是。”
他告诉我：“这部小说，并没有描写性交的细节，但是有爱情的画面，小说中，有对心跳、牵手和拥抱的描写，我担心孩子过早地对‘爱情’类的故事感兴趣。爱情故事对孩子而言，不就是‘小黄文’吗？”
很多家长看到孩子关注“爱情”就紧张。其实，爱情是美好的，孩子会对爱情故事感兴趣是一件好事。孩子无论恋爱与否，他可能已经开始在思考与恋爱有关的话题了。当孩子在看爱情故事的时候，他也在经历爱的体验，从中获得很多资讯来学习选择什么是自己想要的爱情，什么是自己不想要的爱情。孩子会从各种爱情故事的主人公那儿，获得在爱情中面对不同问题的不同处理方法，慢慢构建自己的恋爱观。
我说：“我们应该关心的是如何通过孩子感兴趣的故事，给孩子建立一个健康和积极向上的爱情观，让孩子学习到自主、健康和责任，而不是单纯地去阻止孩子看与爱情有关的书籍，也不该简单干涉孩子学习和感悟爱情故事。”
他告诉我，他发现自己的担心是多余的，主要还是因为自己原来的教育方向错了。
我说道：“当然， 如果孩子被里面与性有关的文字和性爱的画面所吸引，着迷于此，非看不可，那么家长一同阅读，对书里的错误内容能够及时给予孩子价值观的引导，也是解决问题的一个好方法！”
他回应道：“在孩子特别感兴趣的时候，是无法阻止的，还是要像您说的，陪孩子共读，再去引导吧！”
我发现这位爸爸已经从一开始的担心和极力想阻止孩子看“小黄文”，发展为愿意与孩子共读和正面引导了。
执笔：王晓斌