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“我从哪里来”这个问题，一向是检验性教育水平和价值观的快捷标准。
“长大了就知道了”“垃圾箱捡来的”“淘宝买的”……这些都是非常坏的性教育；而像“爸爸有一个种子，妈妈有一个房子，种子经过爱的通道进入房子里”，也是回避全部真相的性教育。在我们性教育专业人士看来，这些都是不好的性教育。
有人编一个黄瓜和甜甜圈的所谓“童话”，这是回避的性教育；如果是自造词语所谓“爱的通道”，是撒谎的性教育；如果是一张大床一铺被子下面“亲密的事”，是遮遮掩掩的性教育。这些都不是好的性教育。
家长每每说“不知道该怎么讲”，我都说“你怎么做的，怎么讲”，通常收获的都是合不拢的大嘴和恐惧的神情。我没说错啊，实话实说。
当然，好的性教育不会止步于此。 性教育少年营中，我们要用半天的时间，来讨论“我从哪里来？”这个问题。学生们会认真思考“做爱”这件事，会带来什么好处和坏处。我的身体和心理能不能承受，我要如何做出选择，才是对自己、对对方、对家庭，也包括对可能产生的孩子是负责任的。 这些，难道不是家长们在做爱之前一定会考虑清楚的事情吗？“怎么做，怎么讲”，最重要的就是这一部分。
真正好的性教育，既不回避器官名称，大声跟我读：“阴茎”“阴道”，也不回避“做爱”过程，精子进入女性体内的方式，通常是“阴茎插入阴道”。 当然，我们也会聊一聊孕育生命的过程、生产的过程，甚至养育孩子的过程。
好的性教育，更要学习思考这些事情背后的利害关系。每一个孩子被问到“我可以做爱吗？”时，都认真地思考，并将自己的答案写在便利贴上，贴在墙上。他们会驻足围观别人贴在墙上的便利贴是怎样写的，然后，老师和同学们一起，围着一张张便利贴讨论起来，不放过任何一个不论看起来搞笑、不切实际、离经叛道，还是让家长紧张、恐惧的答案，让孩子们自行分析每一个答案背后的好处和坏处。课后，我总是问家长：“看到孩子们的回答，你们会紧张、会担心；听完孩子们的分析，你们还紧张吗？以后再遇到类似的问题，还不会处理吗？”
“做爱”这个问题，当然是会紧跟着生孩子的话题，很多学生写“我们还不能生孩子”“生孩子会伤身体”。总会有学生问我：“老师，生孩子痛吗？”我老老实实回答：“痛的。”
※“痛为什么还要生孩子，那我不要生孩子了。”
※“人人都不生孩子，人类就灭绝了。”
※“妈妈生我的时候也痛吗？”
※“你问你妈不就知道了。”
※“肯定痛的，人人生孩子都痛。”
※“我妈跟我说过，她当时快痛死了，都哭了，可是生完看到我就很开心。”
※“妈妈爱我，才生我的。”
※“爸爸也爱我，爸爸妈妈一起生我。”
※“可是，还是很疼啊。”
※“我家里还留着我刚出生时候的小被子呢，可小可小了。”
※……
孩子们七嘴八舌的讨论，让我感到温暖。有的孩子听父母讲过自己出生的故事，我会请他们分享给大家。你看他们小小的脸上充满了骄傲，不是因为我最聪明最漂亮，而是因为爸爸妈妈最爱我。有的孩子不知道自己出生的故事，总会回头看看家长，带着遗憾。我会留作业给他们，晚上请父母给他们讲讲出生的故事。每一个生命都是伴随母亲孕育生产的种种身体不适来到这个世上，每一个生命的成长都需要很多人的辛苦付出，一代又一代人这样延续下去，是因为每个生命都是伴随爱和希望的。我们会建议每个孩子，都给家长一个大大的拥抱。
我悄悄观察后边旁听的家长，总是有的家长听着笑着，就静静地擦起了眼泪。是想起了当时生产的疼痛，还是想起了孩子成长过程的辛苦？我不知道。我更希望，他们是想起了自己决定带一个生命到这世间的初心——爱和希望。 在养育孩子的过程中，会遇到这样那样的困难，请家长朋友们不要忘记见到新生婴儿的那一刻：数一数手指和脚趾，一个也不缺，就放心下来的心境。
性教育，从来不仅仅是“性”教育。 很多人以为一个绘本可以回答清楚的“我从哪里来”，我们却要讨论半天的时间，这个每个家长都经历过的问题，却让家长们听到落泪。
性教育，是关于成长的教育，不仅是学生的教育，还是家长的教育。
执笔：王艺