下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
1 杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。 [统考2013年研]
答： 该观点正确，理由如下：
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。
（1）实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
（2）强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动的同时，将教师置于辅助地位。他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。
（3）实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。
2 英国公学即英国公立学校。 [统考2014年研]
答： 该观点错误，理由如下：
（1）公学产生于文艺复兴时期，属于英国富家子弟升入大学的预备教育，具有中等教育的性质。公学一般是由公众团体集资兴办的，培养一般公职人员，其教学设备、条件和教学质量等均高于同时期的文法学校。名为“公学”，实际是一种私立的寄宿学校，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。这种学校全靠私人捐助，拥有大量校产，不受政府资助和干涉，是典型的贵族学校。修业年限一般为5年，英国著名的公学有伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。
（2）公立学校是国家或地方行政机构所办的学校统称，经费来自政府拨款或地方居民纳税，公立学校的办学方针、教学计划和职位任命等由教育行政部门掌握。
因此，公学并不是公立学校。
3 杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 [统考2017年研]
答： 该观点错误，理由如下：
杜威的“教育即生活”的含义包括：
（1）学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢，使儿童在现实的学校生活中得到乐趣。
（2）学校生活应与学校以外的社会生活相契合。适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要力量，校园不应是世外桃源而应积极参与社会生活。杜威提倡使学校生活成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育既合乎儿童需要亦合乎社会需要，实质上是要改造不合时宜的学校教育和学校生活，使之更有活力，更有乐趣，更具实效，更有益于儿童发展和社会改造。
所以，杜威的“教育即生活”的含义并非指教育必须在日常生活中进行，题干表述错误。
4 1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校教育提高全民的国防教育。 [统考2018年研]
答： 该观点错误，理由如下：
（1）国防教育法产生的背景
在苏联于1957年发射了第一颗人造地球卫星之后，美国的教育首当其冲地受到了猛烈的抨击。许多人认为，因为教育的失败而造成了科学技术进步缓慢，被苏联抢先一步。教育界的人士承认学校教育的失责，努力分析教材教法的得失，力求革新科学教材的内容与教法。联邦政府也改变了对教育的态度，增拨大量教育资金，帮助各州教育的发展以及促进各种科学的研究。这一行动具体表现在1958年颁布的《国防教育法》上。
（2）国防教育法的具体内容
《国防教育法》的主要内容是通过增拨联邦政府的教育经费来迅速提高美国的教育质量。它规定从1959年至1962年的四年内拨款8亿多美元。具体拨款补助的项目包括：
①增加学生贷款，以鼓励学生进一步努力学习。
②加强科学，数学和现代外国语，即“新三艺”的教学。
③设立国防研究奖学金，学习优秀的大学生可得到奖学金和获得进行科学研究的机会。
④进行指导人员的训练及增进指导和选拔天资优越的学生。
⑤设立语言研究学习中心及训练班。
⑥研究和试验如何更有效地使用电视、电影，收音机以及与教育有关的视听设备。
⑦加强职业教育。
⑧发展科学新闻的传播媒介。
⑨进一步改善各州的教育统计，等等。
（3）国防教育法的影响
这一个教育立法使得美国的教育方针、制度、经费、内容和方法以及许多具体的教育措施产生了显著的变化。此后，美国联邦政府于1959年又派遣教育考察团赴苏联考察。返国后，考察团以鲜明的对比指出苏联的教育质量已超过了美国，并极力提倡教育改革。1964年，美国国会通过了《国防教育法修正案》，对国防教育法的延长与扩展作了规定。1967年，美国国会对包括《国防教育法》《中小学教育法》和《高等教育法》在内的一些重要的联邦教育法令又通过了增加内容和延长时间的修正案。在美国的现代教育发展中，《国防教育法》曾起着极其重要的方向性的作用。
《国防教育法》的目的是提高基础教育质量和倡导精英教育，不是关于国防教育的，观点错误。