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1 怎么评析教育起源论的四种观点？
答： 关于教育起源论，主要有四种观点：教育的生物学起源论、教育的心理学起源论、教育的劳动起源论和教育的需要起源论。
（1）生物学、心理学起源论在西方具有一定代表性，实质上都将教育看作一种无意识、无目的的活动。教育的生物学起源论虽然强调人与动物的关系，但是否认二者的本质区别，是其偏颇之处；教育的心理学起源论注意到模仿在儿童学习中的重要性，却忽略了承成人在儿童教育中的引导作用，是其偏颇之处。
（2）劳动起源论和需要起源论流行于社会主义国家，都将教育视为人类有意识、有目的的活动，认为教育是个体社会化的过程，为了促进个体的形成、发展、完善以及社会关系的形成。
2 简述史前教育的概况。
答： 史前教育可分为四个时期，具体如下：
（1）前氏族时期
成年人在生产劳动中向年轻一代传授生产和生活经验。
（2）母系氏族时期
①幼小儿童在妇女身边受教育，统一由妇女负责照料。
②七八岁以后的男女儿童按劳动分工分别接受教育，包括社会生活知识和宗教道德教育。
③出现教育机构的雏形“青年之家”。
（3）父系氏族时期
①教育由父系大家庭承担，但仍具有公育的意味。
②教育内容中增加了伦理道德、军事体育，儿童在成人时举行“成丁礼”（或称“青年礼”）等仪式，影响深远。
（4）军事民主制时期
①军事教育的地位提高，重视道德与精神教育。
②阶级教育萌芽，脑力劳动与体力劳动逐渐分离。