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最近，李老师在学校遇到了麻烦事。事情的起因是这样的：教务处王主任找到李老师，说要他代表学校参加区里组织的一项教学技能竞赛。正在他积极备课之际，德育处张主任又找到李老师，说他做班主任多年，经验很丰富，派他去市里参加优秀班主任经验交流大会。而且，两位主任都说事情很重要，因为是代表学校，所以绝对不能缺席。这两件事情时间挤到了一块，李老师一下子陷入了焦虑之中，不知如何应对这种困难局面。
赵校长在一所中学担任校长职务多年，他在管理上很有一套办法，学校教育教学质量提升很快。学校慢慢在地方上有了良好的声誉，一时间，社会上对这所中学非常向往，赵校长不知不觉当中自我陶醉，也自我膨胀起来。他渐渐地大权独揽、独断专行起来。由于听不进身边人的不同意见，学校的教代会、行政会议和工会又无法发挥正常的监督作用。最后，赵校长因挪用公款、私收家长择校费等原因而锒铛入狱。周围的人听到这件事后，都感慨万分，唏嘘不已！
从以上案例中可以看出，学校组织设计是否合理，权责利关系是否清晰，规章制度是否健全，对于学校的健康长远发展至关重要。因此，学校组织建设与变革是学校管理的一项重要内容。本章即围绕学校组织运营的相关问题而展开。
本章学习目标
通过本章的学习，将实现以下学习目标：
1. 理解几种主要的组织理论；
2. 把握学校组织的基本特征；
3. 掌握学校组织变革的约束条件；
4. 能够运用相关组织理论，分析学校组织变革问题。
组织乃开展管理活动的前提和载体，学校组织架构系学校教育及其管理活动的重要依托。本章主要讨论学校组织的相关理论、学校组织变革与创新，以及学校组织内部领导体制改革与完善等问题。这些内容，亦为学校组织管理得以展开的重要前提和基础。