序

志亮将在北京师范大学出版社出版《儿童发展问题咨询丛书》，这是一套“儿童身心发展与教育”的丛书，是一套儿童身心健康教育的优秀读本。我之所以为其作序，不仅是这套读本有质量、有水平、值得推荐，而且志亮也是我的学生，老师为学生作序是义不容辞的任务。志亮是新中国第一批特殊教育专业的大学生，当年我和申继亮教他们班《儿童心理学》，我鼓励他们理论联系实际，立足研究真问题，服务社会需要。很高兴后来看到志亮在盲童教育、小学教育做了很多有意义的实践工作，在特殊教育、学校咨询、家庭教育、幼儿教育等领域也经常看到他的身影，并且时常读到他的理论构想。善教继志，我为有这样的学生而感到欣慰。

中国0～18岁的儿童（含青少年）人口有三亿多，占到了人口总数的20％以上，国家计划生育政策使得孩子越来越成为家庭的核心、社会关注的热点。受各种各样因素的影响，诸如价值观的多元、社会的贫富分化、伪劣产品的流行、传统家庭结构的解体、父母对独生子女期望太高、大量父母忙于生计忽略孩子的教育、学校教师经验缺乏、教育改革过程中教学的不稳定、考试竞争的压力等等，儿童在成长的过程中或多或少、或早或晚、或轻或重会遇到这样或那样的一些问题。如何帮助教师、家长解决这些难题，实属一个重大的社会问题和教育问题。如果家长和教师得到帮助，很好地解决孩子的发展问题，对构建和谐社会无疑是大功大德之事。而志亮的《儿童发展问题咨询丛书》的出版价值正表现在这个方面。

该丛书原为《儿童问题咨询实用手册》，在出版的第一年就重印了三次，获得北京市“十五”哲学社会科学优秀成果奖，并跻身全国中小学教师继续教育推荐书目。其原因与作者的专业领域、知识功底和社会实践有着密切的关系。志亮在儿童发展问题研究领域与众不同：他先后师承特殊教育学术带头人朴永馨教授和著名教育学家劳凯声教授，奠定了深厚的学术功底；他既有理论造诣（1995年至今一直开设儿童发展问题诊断与咨询等课程，把握前沿动态），又有上述的实践基础（曾经在北京师范大学亚太实验学校和北京师范大学实验小学担任领导工作，大量接触儿童、家长、教师，发现问题）；既从事常规的基础教育工作，又从事特殊教育工作。加上其敏锐的学术嗅觉和丰富的经验积累，使得他能写出《儿童发展问题咨询丛书》这样优秀的著作。

读志亮的《儿童发展问题咨询丛书》，我认为有以下四个鲜明的特点：

第一，源于实践、服务实践。由于志亮曾在小学工作，对儿童发展问题有切身的体会和深入的了解，本书的案例都是从实践中得来，其矫治措施、教育对策具有针对性。

第二，科学分析、注重实用。针对每个儿童发展问题，他从生理学、心理学、教育学、社会学等多学科视野，进行科学分析、解释成因，提出了矫治与训练的方法。以视知觉训练方法为例，他在书中就提出了16种方法，不仅具有实用指导价值，而且注重创新性。

第三，覆盖全面、关注常见的问题。该丛书从生理、心理、学业三个角度入手，对儿童咨询来说可谓全面，而120多个问题，都是儿童发展中比较普遍和突出的问题，家长和教师常碰到的问题，能够从这套书中得到答案，这些必然显示出时效性。

第四，语言通俗、可读性强。该丛书在内容、体系保持严谨专业性的同时，兼顾了使用者（学生家长和一线教师）的实际情况，尽可能言简意赅地说明问题，避免书中出现大量的专业术语和专业化的描述，具有可读性。

心理学与教育学都是强调人文关怀和社会责任的学科，我很高兴地看到了一大批像志亮这样的后来者们在学以致用、关注社会，践行着心理科学与教育科学应有的担当，相信他们在推动心理学科与教育科学的实践应用、服务于和谐社会构建大局等方面会做得更好！

是为序。

2011年1月8日于北京师范大学