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1961年3月3日［副本］
［海丁顿宅］
亲爱的布洛克：
奉同事哈罗德·汉柏里
之命，我致信阁下，此函与我之前请求有关。当时我申请在南院教室
安装一个扩音器，以作讲课辅助工具之用。学校管理人员当时应我所求，热情地提供了一个。虽然这个扩音器有些小毛病，却依然大大便利了教学工作。拜其所赐，热门话题（例如马克思主义）的讲座火爆异常，吸引了众多听众。之前我走进南院，便发现自己在其他种种不足之外又多了一种缺陷：嗓音不够洪亮。在这个音响效果极差的教室里，简直就如同呢喃细语，让坐在教室后排的同学听得十分吃力。我虽声嘶力竭，后排同学却仍恍若未闻。我必须承认，教室外头街上传来的刻板单调的机械施工声，是我不期而遇的全新对手。中午开讲座时，我与其较量了差不多四十分钟。但即使没有这一“对手”，“听不听得见”这一问题仍十分严峻。扩音器安装之后，情况有所好转，但由于这个装置变幻无常，我的声调会时而变高，发出尖叫，时而又低沉不已，如窃窃私语。然据学生证实，总的来说，效果已然好很多。但我们还可以把事情做得更好，像几乎所有的美国教室那样，没有必要在教学时非得扯着嗓子呐喊，同时减少声如洪钟的讲师与其声若游丝的同类之间与生俱来的不平等状况。汉柏里说我作为在此事上智慧与权威的最终来源，应该致信与您。我早该想到对安装公共广播系统提出建议，该系统包括在教室四周装上间隔较远、对称安装的扩音器，这样一来教师就不必扯着嗓子，声嘶力竭，还能使讲课更加精彩，使所探讨的话题更加深入。至少对于教师来说，难以做到一边思考一边吼叫。这样也能使一些讲座话题更受听众的欢迎。幸运的是，乘《伊西斯》
对扩音器问题尚未发难，我们仍可以留有尊严、快速高效地处理此事，在骚乱任性的消费者对此抱怨连连之前，尽早弥补扩音器的缺陷。［……］
您永远的
［以赛亚·伯林］