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（一）什么是语法
1 语言的规律
语法就是各个语言单位的构成、结构、性质、类别。以及不同层次语言单位之间的关系和发展的客观规则。不是所有的语言现象都符合语法规则。语法是从众多语言现象中总结出的一般规律，它的产生滞后于语言现象。语法概括了语言的一般规律，但并不是对所有语言现象囊括无遗。语法是帮助学习者理解语言现象并更好地学习规范的语言的，并不是盲目地衡量某一语言现象是否符合语法的绝对标尺。
2 句子的结构
（1）词（語）：组成句子的基本单位。
（2）词组（連語）：由词构成，传统日语语法并不把词组看作是独立的语言单位。
（3）句素（文素）：由内容词功能词构成。
（4）句子（文）：表示完整的一句话。
（5）语段（連文）：由句子组成。
（6）篇章（談話，文章）：一篇完整的文章。
3 日语的语法特征
（1）粘着
汉语主要依靠词序来表示句子中词与词之间的语法关系，而日语则主要依靠在独立词后面黏附虚词，即助词和助动词来表示。
（2）活用
汉语单词基本上无词形变化，而一部分日语单词却有词形变化，日语的词形变化被称之为“活用”。
（3）语序相对灵活
一般谓语在最后，功能词标出的主语、宾语、补语位置不固定，修饰语一定要在被修饰语之前。
（二）常用句型
1 ～といったところだ
含义：差不多～；也就是～的程度
解析：用于说明在某阶段的大致情况或程度。可用于语气轻视表达，也可用于不带感情色彩的客观表达。
例句：他の人にとって厳しいトレーニングでも、私にとってちょうどいい散歩といったところだ。
（即使是对别人颇为艰苦的训练，对我也不过是运动量刚好的散步。）
2 ～がたい
含义：难以……
解析：接在动词接「ます」的连用形之后，表示做该动作很难或者不可能。常用语表示认知、讲话有关的动词。另有惯用句「動かしがたい」表示“不容否定，铁一般的事实。”
例句：信じがたいことだが本当なのだ。
（这件事虽然难以置信，不过确实是真的。）
3 ～と思いきや
含义：原以为
解析：本来预想到会有文中表达的结果，然而却出乎意料出现了与此相反的结果。
例句：今年の夏は猛暑が続くと思いきや、連日の雨で冷害の心配さえでできた。
（原以为今年夏天酷暑连天，哪知道阴雨绵绵甚至担心要有低温灾害。）
4 ～かねる
含义：很难
解析：接在动词接「ます」的连用形后，表示这样做有困难或者不可能，有“即使想做、即使努力了，也不可能”的含义。惯用句有「決めるに決めかねる」（难以决定）「見るに見かねて」（不忍目睹）等。是比较郑重的书面性语言。
例句：そのご意見には賛成しかねます。
（您的这个意见我很难赞同。）
5 ～てからというもの
含义：自从……以后
解析：「～てからというもの」意为“自从……以后”前接的内容多为后面状态的契机，是表达说话者心情的表达方式，主要用于表述与之前相比发生很大变化的情况，类似的表达方式有「～て以来」。「～てからというもの」表示说话人的感叹，带感情色彩，而「～て以来」则表示客观状况。
例句：この道具を一度使ってからというもの、あまり便利さに手放せなくなってしまった。
（这个工具很方便，一旦用过后就很难放弃不用。）
6 ～を機に
含义：以……为契机，借……的机会
解析：“名词を機に”或“动词（简体形式）のを機に”
例句：当社は十周年を機に新商品を発表しました。
（以公司十周年庆为契机，发布了新商品。）
7 ～を余儀なくされる
含义：不得已，没办法，只能，必须
解析：用于表示动作的名词之后，意思维“到了没办法，必须那么做的地步。”是书面语。
例句：事業を拡張したが、売上不振のため、撤退を余儀なくされる結果になった。
（虽然扩大了事业，但因销售不佳，结果只得后撤。）
8 ～のに対し、～
含义：与……相反，……而…
解析：用于列举表示两个对立的事物。接续形式是“小句（简体形式）のに対し”。如果是名词及二类形容词的肯定形式时，则用“名词/二类形容词であるのに対し”或“名词/二类形容词なのに対し”的形式。另外需要注意，表示动作、感情、态度涉及对象的「～に対し」要用“名词に対し”的形式
例句：兄が背が高いのに対して、弟はクラスで一番低い。
（哥哥的个子很高，而弟弟却是班里最矮的。）
9 ～あたり
含义：毎……
解析：接在表示单位的名词后，表示在该单位的范围内。
例句：2011年の中国の携帯普及率は、100人あたり64.4台となり、前年末よりも8.1ポイント上昇した。
（2011年中国的手机普及率达到每百人64.4台，比上年度提高了8.1个百分点。）
10 ～につき
含义：每……
解析：是“名词数量词について”的郑重说法。
例句：参加者２００人につき、５人の随行員がついた。
（每200名参加者配备了5名随行人员。）
11 ～てみる
含义：试试，看看
解析：“动词接「て」的连用形てみる”为了了解某物某地而采取的实际行动。「～てみよう」是将「～てみる」加上“劝诱形式”句尾，在论文或报告中常用于提示接下来要思考的课题。但是，提示主题时使用的「～てみる」，是文章作者在向阅读者提供指导时的说法，多用于教科书。在书写一般报告时若使用这种说法会给人以傲慢的感觉，因此需要注意。此外，「～てみたい」「どのようになっているだろうか」等表达方式也很多见。
例句：電車をやめて、自転車通勤をしてみることにした。
（我决定不乘电车，试着骑自行车上班。）
12 ～限り
含义：只限于……，到……为止，以……为限
解析：接表示时间、次数、场所的名词后，表示“只限于此”的意思。表示场所的词只能使用“この場/その場/あの場”等。「Aに限り、B」意思是“把范围仅仅限定于……”，表示B部分的状态只有在A的条件下才能成立。
例句：勝負は1回限りだ。たとえ負けても文句は言うな。
（比赛就这一次。即使输了也不许有意见啊。）
13 ～によらず
含义：不论……，不按……
解析：表示“与……无关”，“与……不对应”的意思。前面接名词。
例句：この会社では、性別や年齢によらず、能力のあるなしによって評価される。
（在这个公司不按性别与年龄，而是按能力来评价员工。）
14 なぜ～かというと～からだ/なぜかというと～からだ
含义：要说为什么……是因为……
解析：用于就前述的事情，说明其原因和理由。句尾一般取「……からだ」的形式，也用「……だめだ」的形式，多用于述说自然现象的原因和判断的理由。与「なぜかといえ……からだ」意思相同。另外，「なぜ～かというと」的形式。其中的「なぜ」也用「だれ」「いつ」「どこ」等疑问词替换。这种中途改成疑问的说法，有向对方强调的效果。
例句：彼が犯人であるはずがない。なぜというと、その時彼は私と一緒にいましたから。
（他不可能是罪犯。因为他当时和我在一起。）
15 過ぎる
含义：过于……，太……（指某事做过了，或者状态过了。）
解析：动词接「ます」的连用形/一类形容词词干/二类形容词词干過ぎる，表示动作超过了正常的程度。一般用「～過ぎた」「～過ぎの～」的形式。
例句：この授業は簡単すぎて、つまらないです。
（这门课太简单了，很无聊。）
16 たとえ～だけでも～
含义：即使……也……
解析：「だけ」表示限定，强调，可以去掉后使用。
例句：たとえ1回だけでも、地震を想定した防災訓練に参加しておけば、実際に地震が起きた時に落ち着いて行動できると思います。
（即使只有一次，如果参加过针对地震的防灾训练，那么就能在实际发生地震时冷静地行动。）
17 ～三昧（ざんまい）
含义：（1）专心……；（2）尽情……
解析：「三昧」单独读作「さんまい」，但接在名词后多出现浊化现象。在用来表示“专心”时一般用于“読書三昧（专心读书）”等兴趣爱好，而不用于工作、学习等社会性行为。
例句：毎日、読書三昧で過ごす。
（每天专心读书。）
18 ～ようによっては
含义：要看怎么……，取决于……
解析：“动词接「ます」的连用形”「よう」，表示“取决于想法/做法”，由于方法或观点不同会得出不同的结果。
例句：考えようによっては、彼らの人生も幸せだったと言えるのかもしれない。
（要看怎么想了，所不定可以说他们的人生也是幸福的。）
19 こんな（に）～ことはない
含义：没有比……再……的了
解析：こんな（に）一类形容词基本形ことはない
こんな（に）二类形容词词干なことはない
こんな（に）动词基本形ことはない
表示程度非常高。“～”的部分，一般用表示情感的一类形容词、二类形容词以及动词。
例句：希望していた会社に就職できて、こんなうれしいとはありません。
（能够在自己想进的公司就职，真是太高兴了。）
20 ～（よ）うというものだ
含义：以……目的，以……为目的想出来的东西
解析：动词意志形というものだ
例句：「京都議定書」は、二酸化炭素の排出量を制限しようというものである。
（《京都议定书》是为限制二氧化碳的排放量而制定的。）
21 ～に伴い
含义：随着……，伴随……
解析：「～に伴い」与「～に伴って」都表示“由于一方面的变化，另一方面也发生变化”。使用“名词/动词基本形に伴い”的形式。前接动词有时还使用“动词基本形のに伴い”的形式。“～に伴って”前后用表示变化的词，表示与前面所说的变化连带着，发生后叙的变化。一般不用于私人的事情，用于说规模大的变化，是正式的书面语言。
例句：インフレの現れに伴い、国民たちは不安を感じしていた。
（伴随着通货膨胀的出现，国民感到了不安。）
22 ～を～として位置づける
含义：确定～的地位〔位置〕，赋予（适当的）地位〔位置〕
解析：「として」表示定位，使用「AをBとして位置づける」的形式，表示“把A作为B，给予一定的评价”。
例句：日本は、外務省を外交の窓口として位置づけている。
（日本把外务省定位为外交窗口。）
23 極まりない
含义：极其，非常
解析：表达到了极限的意思。另有“無作法（不礼貌）/丁重（真诚；谨慎）/不愉快きわまる”的形式，意思相同，但只能用于接形容动词词干之后。是较郑重的书面语。也可以说「……ことこのうえない」
例句：その相手の電話の切り方は不愉快極まりないものだった。
（对方挂断电话的方式令人非常不愉快。）
24 ～たきり
含义：一……就…（再没），只……（再没……）
解析：「动词た形十きり」表达“在实施前一动作、行为以后，没有实施下一歩的相应行为或动作”。多使用「たきりない」的形式，表示此为最后机会，再没有发生预想的势态的意思。也可以说「これっきり」，「それっきり」，「あれっきり」。
例句：彼は卒業して日本を出ていったり、もう５年も帰ってこない。
（他一毕业就离开了日本，已经有5年没回来了。）
25 ～（よ）うにも～ない
含义：即使想……也不能……
解析：动词意志形にも动词可能形式的ない形
前后使用同一个动词时多用于表示尽管有想做的强烈愿望，但那也是不可能的意思。
例句：先に進もうにも足が疲れて一歩も踏み出せなかった。
（虽然想往前走，可是腿累的一步也迈不动了。）
26 ～は言うに及ばず
含义：……自不待言……也…
解析：可以替换为「～は言うまでもなく」，「～はもちろんのこと」，「～はもちろん」等表达方式。其中，「～は言うに及ばず」是最书面化的表达方式。
例句：彼女はアジアは言うに及ばず、世界的に有名な映画監督だ。
（她在亚洲不用说，在世界上也是有名的电影导演。）
27 ～を除くと、～
含义：除掉，……不算在内
解析：多用于书面语。还可以使用「～を除く～」的形式直接连接名词。
例句：少数を除いてみな賛成だ。
（除了少数以外都赞成。）
28 ～所以だ
含义：是……的理由，所以……
解析：「所以」表示理由。“小句（简体形式）所以は、～”用于先陈述结果，然后再说明其理由。当先列出理由然后再陈述结果时，用「～所以だ」，「～所以である」。最初是「これが～所以だ/である」的形式，但「これが」常被省略。
例句：彼が天才であると言われる所以は、その記憶力にある。
（他被称作天才的原因就在于他的记忆力。）
29 いかに～か
含义：多么……（啊）
解析：后接形容词或“动词接「ます」的连用形やすい/にくい”的形式。多含有程度颇甚的意思。用于书面语，口语中多为「どんなに」。
例句：この町がいかに暮らしやすいかは、住んでいる人の表情からもうかがわれる。
（在这个城镇里生活有多么舒适，从这里居民的表情上就能看出来。）
30 ～に恵まれた～
含义：赋予，富有
解析：「恵まれる」是「恵む（施恩惠，施舍）」的被动形式，表示幸运地获得了很好的机会、才干、环境等。在句尾用「～に恵まれている」，在名词前用「～に恵まれた～」的形式。
例句：町は緑が豊かで空気もきれいであり、環境に恵まれている。
（这座城市绿色葱郁，空气洁净，环境得天独厚。）
[例1：浙江理工2019研]練習（ ）、どんなスポーツも上達することはない。
A．することなしに
B．しなかったことにして
C．するとみえずに
D．しないところを
【答案】 A
【解析】 句意：任何一项运动，不练习的话是不会进步的。「ことなしに」意为“没有……”。「ことにする」前面要接动词的原形或者是「ない形」。
[例2：北外2015研]私たちの生活は数え______ほどの化学物質に囲まれている。
A．きる
B．きれない
C．きった
D．きれる
【答案】 B
【解析】 句意：我们的生活被数不尽的化学物质包围着。「きれない」接在动词连体形后表示“不能完全……，不能充分……”。
[例3：华侨大学2018研]国民の生産力は、人の数よりも、（ ）人間の技量とその人間の扱う機械の量と質によって決定される。
A．のべつまくなし
B．むしろ
C．さりとて
D．あまねく
【答案】 B
【解析】 句意：国民生产力与其说是人数，但不如说是由人类的本领、人类操作的机器数量与品质所决定的。「……よりもむしろ」意为“与其说……倒不如说……”。「のべつまくなし」意为“接连不断”。「さりとて」意为“虽说如此”。「あまねく」意为“广泛地”。
用言是表示事物实体概念的词。是名词、代名词、数词的总称。在语法上的特点有无形态变化；后续「が」、「は」、「も」可构成主语、后续助词を可构成宾语；后续「に」、「で」、「へ」、「から」、「より」等可构成补语、状语；后续「だ」、「です」、「である」构成谓语结构；「の」（领格助词）连体作定语，体言前面加连体修饰语。
（一）名词的概念及用法
1 概念
用来表示事物，概念的名称。传统分类法将名词分为普通名词和固有名词。
（1）作主、宾、补。
（2）作谓语。
（3）可受各种定语的修饰。
（4）作呼语。
2 一些名词的特殊用法
（1）时间名词
①时点名词
a．固定时点名词一般后续に作补语。
b．相对时点名词一般不接助词作状语。
②时段名词
用法与数量词作状语类似。
（2）形式名词
①概念
形式上是名词但却没有或很少有实质意义、只能和修饰它的定语一起使用而不能独立使用的一类名词。也称形式体言。不能单独使用。
②分类
a．纯粹的形式名词
所起作用主要是语法作用，用言或用言词组体言化「こと」、「もの」、「の」。
b．增添语义的形式名词
ところ、ため、わけ、うえ、うち、ほか、まま、とおり、はず、かぎり、次第、つもり、ゆえ、せい、代わり、ほう等。
③主要用法
a．「こと」表抽象的事物或概念，可表示事情、情况、状态或时间等等。
ことがある：做过……
ことにする：决定……
ことになる/こととなる：成为……
ことができる：能够
ことには：既然
ことだ：作为终助词，用于句末，表示忠告、命令或主张。
b．「もの」表人、物、道理或事例。
ものだ：表当然、感叹、回忆、希望或真理等
ものの：尽管
ものか、もんか：不会
c.「の」表人、事物、时间、场所、场景。
のは、からだ：是因为……
のに：表示转折的语气。
④「こと」、「もの」、「の」的区分。
「こと」表抽象事物和一般事物。「もの」表感觉器官能接触到的客观存在的事物。「の」表示直接感受或体验到的具体动作、状态或事物。叙述部分表示可能、正误、评价、感情或思想等意义时，主语部分即可用「こと」，也可用「の」。叙述部分表示直觉（视觉听觉等）时，不能使用「こと」。强调句子的结构时，只能用「のは、だ」如果前后项都被体言化、后项只能用「こと」，而不能用「の」。
[例1：北外2015研]サミット（主要先進国首脳会議）では国際経済の重要な問題が______される。
A．討議
B．訴訟
C．対処
D．協調
【答案】 A
【解析】 句意：首脑会谈中探讨了国际经济中的重要问题。「討議」讨论，就某事各自发表意见进行讨论；「訴訟」诉讼；「対処」应对，对待，适应；「協調」合作，协调。
[例2：北外2016研]これ以上大きな地震は、あと100年は起こる（（ ））。
A．まい
B．はず
C．わけ
D．こと
【答案】 A
【解析】 句意为：比这再大的地震大概再有一百年也不会发生。「まい」表否定推测。
[例3：北外2016研]あなたを心配しているからこそ、わたしはあなたに、厳しく注意する（ ）。
A．ものです
B．はずです
C．のです
D．ことです
【答案】 C
【解析】 句意为：正是因为我担心你才严厉地提醒你。「からこそ」正因为，句尾多以「……のだ」结句。
（二）代名词
1 代名词的概念及特点
（1）概念
指代人、事、物的词。
（2）特点
无固定实质概念。概念随所指代内容变化而变化。
（3）分类
人称代名词、指示代名词和反身代名词。
2 人称代名词
（1）一人称：自称。
（2）二人称：对称。
（3）三人称：他称（近称、中称、远称）
（4）不定称：复数的表示方法，后续后缀“方（尊敬）、達（一般）、等（简慢）、ども（谦恭）”。
3 指示代名词
（1）事物指示代名词
指代事物。
（2）场所指示代名词
①指代场所。
·ここが書斎です。
②指代时间。
·ここ一週間雨が降っていない。
（3）方向指示代名词
①指代方向。
·こちらを向いてごらん。
②指代事物。
·こちらよりそちらのほうがよさそうですね。
③指代场所增添郑重的语气。
·そちらはもう雪降りましたか。
④转作人称代名词。
·こちらは魯さんです。
4 反身代名词
（1）后续接助词构成各种句子成分。
·自分でもおかしいと思った。
（2）同位性复指。
·私自分どうしてよいかわからない。
（3）强调自分自身。
（三）数词
1 数词的分类
（1）基数词：表示数字多少。
（2）序数词：表示顺序。
（3）量数词：表示数量多少。
2 数词的用法
（1）接受定语修饰。
·楽しい一日。
（2）作定语。
·百ページの本。
（3）作状语。
·肉を百グラム食べた。
（4）可后续格助词构成主语、宾语、补语等。
·午後一時から三時まで会議します。
（5）作谓语。
·富士山は海抜3776メートルです。
（一）助词的分类
按照助词的功能，可以将助词分为六类。
1 格助词
主要接在体言后，表示体言与句中其他词语的关系。
2 接续助词
把用言和用言、小句和小句连接起来，表示它们之间的语义关联关系。
3 并列助词
把词与词、词组与词组并列起来，构成相当于体言的词组。
以上三类合称关系助词，因为它们表示的是词、词组、小句等的关系。
4 提示助词
提示出句中的某个成分，表示谓语对此加以着重叙述。
5 副助词
接在体言为主的各类词后，添加特定的语法意义，对谓语进行补充说明。
6 语气助词
主要位于句末，表示说话人的语气。
以上三类合称添意助词，因为它们添加一定的语法意义。本章主要讲一下格助词。
（二）格助词
1 が
接在体言和用言连体型以及助词后。
（1）构成主语。
·雨が降っている。
（2）构成对象，表示希望，好恶，巧拙，难易，能力的对象。
·日本語が読める。
2 で
表示动作伴随状况。
（1）表示动作发生的场所、范围，意义相当于“在”。
·商店で買い物をしています。
（2）表示手段、工具、材料、方法等，意思相当于“以，用”。
·バスで会社へ行きます。
·初めて絵の具でかきました。
（3）接在“の”后面表示原因理由，相当于“因为”。
·風邪で学校を休んだ。
（4）状态、价格、时间等动作涉及的事项。
·大きな声で言ってください。
·無料でご利用になれます。
3 へ
表示方向、目标。
·東へ向かう。
·左から右へと書く。
4 の
（1）表示对后面体言的内容，状态，性质等加以限定，直接修饰体言，相当于“的”。
·私の本です。
（2）表示后面的动作，状态的主语。
·庭のある家がほしい。
（3）用作形式体言，相当于「ひと」、「もの」、「こと」。
·来るのが遅い。
（4）后面接「だ」、「です」表示断定，说明，理由。
·彼は病気なのだ。
·それは正しくないのだ。
5 より
（1）表示动作，作用，时间的起点。类似于「から」。
·明日より発売して始めます。
（2）表示比较的基准。
·中国は日本より大きいです。
（3）表示比较，选择，“与其、不如”。
·歩くより電車に乗った方がいい。
[例1：北外2015研]虫歯を抜いて、ずきずきして眠れない______痛かった。
A．まで
B．ほど
C．より
D．だけ
【答案】 B
【解析】 句意：得了虫牙之后，疼的睡不着。「まで」表示时间、空间的范围、限度；「ほど」表示大致的程度、范围；「よう」表示推量；「だけ」表示限于某种范围。
6 を
（1）表示动作，作用的直接对象。
·本を読みます。
（2）经过的场所、离开的场所以及经由地。特征是与移动动词一起使用。
·日本を旅行しています。
·二人で公園を散歩している。
7 に
接在体言，用言连体形以及动词连用型等后，表示静态状态。
（1）表示存在的场所、目的地、着落点、目标等。
·机の上に本があります。
·窓の外に海が見えます。
（2）表示动作发生所伴随的与时间有关的静态状况、发生时刻。
·朝6時に大きな地震が起こった。
（3）表示动作作用的伴随状态、资格身份等。
·誕生日のお祝いに花束をもらった。
（4）强调动作反复持续。
·おもちゃをなくしたので、子供は泣きに泣いた。
（5）表示动作状况的由来、依据、来去的目的、变化的结果等。
·北京へ行くには、どの列車を乗ったらいいでしょうか。
（6）表示动作的对象。
·先生に電話を挂ける俺に触らないでよ。
（7）表示比例，分配的基准。
·週に1回学校へ行く。
（8）表示原因。
·家屋が強い風に倒れた。
（9）表示并列，添加。
·いつも青い上着に赤いネクタイという格好をしている
8 から
（1）表示事物的起点，“从、开始、起于、自、以后”。
·9時から5時まで大学にいる。
（2）表示经过，“从、由”。
·橋から通る。
（3）接动词，形容词，形容动词，助动词的基本型后面，表示原因，“因为，由于”。
·つまらないことから券かになった。
（4）表示原料、组成部分。
·この酒は果物から作られている。
（5）表示顺序。
·手を洗ってから食事をする。
[例1：北外2015研]ビニールは石油______作る。
A．を
B．も
C．から
D．と
【答案】 C
【解析】 句意：塑料是用石油制作的。「から」表示“用材料制成……”。
9 まで
（1）时间、空间、范围的终点、目的地。
·金曜日まで休みです。
·病院まで歩いて30分かかった。
（2）程度、界限。
·義務教育は中学校までだ。
[例1：北外2015研]李君が来る______喫茶店で待ちましょう。
A．まで
B．に
C．までに
D．で
【答案】 A
【解析】 句意：在小李来之前我们在咖啡厅等他吧。本题考的是「まで」和「までに」的区别。「まで」后一般是持续的动作表示到一个时间点之前一直在做这件事。「までに」强调的是在这个时间点之前已经完成了。
10 と
（1）动作的对方以及动作的参与者。
·大学時代の先輩と結婚した。
（2）命名、思考、表达的内容。
·卒業したら北京へ行こうと思っている。
·私はあの人のことを先生と呼びます。
（3）对比的标准以及转化的结果。
·雪が溶けて水となった。
（4）表示状态。
·次々と事故が起こった。
（一）助动词的性质和特点
·助动词是有形态变化的功能词。
·这类词不能单独使用，主要接在以动词为主的用言后（有时也接体言），形成一个新的表达方式。如：动词：食べる助动词：られる＝食べられる（被吃），食べられる→食べられた（有形态变化）
（二）助动词的分类
助动词除具上述共同点之外，每个助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等，都有很大差别。
1 根据接续法的不同而采取的划分形式
（1）接未然形：れる、られる、せる、させる、まい、ぬ等；
（2）接连用形：たい、そうだ（样态）、ます、た等；
（3）接终止形：らしい、そうだ（传闻）、だろう、でしょう等；
（4）接连体形：ようだ等；
（5）接推量形：う、よう等；
2 根据助动词的自身的变化的划分
（1）动词型：れる、られる、せる、させる；
（2）形容词型：たい、らしい、ない；
（3）形容动词型：そうだ、ようだ、だ；
（4）特殊型：です、ます、た、ぬ；
（5）无变化型：う、よう、まい；
[例1：浙江工商2018研]大学生にもなって、そんな子供（（ ））いたずらをするんじゃない。
A．らしい
B．めいた
C．そうな
D．のような
【答案】 B
【解析】 句意：成为大学生了，就不要做小孩子的恶作剧了。「らしい」、「そうな」、「のような」指的是“像……”，「めいた」指的是“带有……”。
（三）助动词的用法
下面，我们根据助动词的功能分类，来讲解接在动词后表示态的助动词的用法。
1 表示被动的助动词「れる」「られる」
（1）接续。
“れる”“られる”是表示被动的助动词，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响的词。“れる”“られる”所表达的含义完全相同，只是在接续问题上存在一些差异，前面所接续的动词的类型不同而已。
①れる：五段动词未然形とる→とられる＝とられる；書く→かかれる＝かかれる
さ变动词する→される＝される。
②られる：一段动词未然形見る→見られる＝見られる；
か变动词来る→こられる＝こられる。
③“れる”“られる”具有活用型，他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同。
食べられる：食べられた（过去）；食べられない（否定）；食べられれば（假定）。
（2）他动词的被动说法。
这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。常用句型：
①AがBに……れる（られる）
A是动作的承受者“……被”；B是动作的发出者。下面，我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法。
a．学生が田中先生を尊敬する。（学生尊重田中老师；主动）
田中先生が学生に尊敬される。（田中老师被学生尊重；被动）
b．警察が泥棒を捕まえた。（警察抓住了小偷；主动）
泥棒が警察に捕まえられた。（小偷被警察抓住了；被动）
从以上的例子我们可以看出，用他动词，即用动宾关系构成的主动句，在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语，主动句的主语成为被动句的宾语（格助词发生变化）。
②AはBにCを……れる（られる）
主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。
a．花子さんは私の腕をつねました。（花子掐了我的胳膊；主动）
私は花子さんに腕をつねられました。（我被花子掐了胳膊；被动）
b．子供が私の眼鏡を壊しました。（孩子弄坏了我的眼镜；主动）
私は子供に眼鏡を壊されました。（我被孩子弄坏了眼镜；被动）
值得注意的是，日语中表达被动只是部分地（如身体的一部分或所拥有的物品）受他人动作的影响时，习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为：
c．私の腕が花子さんにつねました。（与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子，掐了）
d．私の眼鏡は子供に壊されました。（与汉语顺序一一对应：我的眼镜，被孩子，弄坏了）
但实际上，这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语，则为“我被花子掐了胳膊。”；“我被孩子弄坏了眼镜。”
通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。
（3）自动词的被动说法
以自动词作谓语的被动句，表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑の受身”即“受害被动句”。常用句型：
主动句：Aが……（自动词）
被动句：AがBに……れる（られる）
·雨が降りました。（下雨了）
私は雨に降られました。（我被雨淋了）
·人が来ました。
人に来られて、勉強ができませんでした。（因为来人，没能学习）
这句话如果直译的话，应该是“我被人来了，没能学习成。”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味。
（4）无生命作主语的被动句
日语的被动句中有时以无生命作主语，动作者是非特殊的主体或多数人，表示某种客观事实。不强调动作的发出者，所以这种情况下动作的主语一般被省略。
·今日重大なニュースが発表されました。
·オリンピックは4年ごと行われる。
·この作家はよく知られている。
2 表示可能的助动词「れる」「られる」
（1）表示能力。
表示人通过学习，练习掌握某种技术、技巧而具有的某种能力。
·娘も電話をかけられるようになった。
（2）表示种种可能性。
指客观条件允许而产生的可能性，动作对象所具有的属性所产生的可能性，以及动作对象所具有的能力、价值、效用所产生的可能性等。
·明日来られますか。
·この豆は生では毒があるが、炒めると食べられる。
3 表示自然发生的助动词「れる」「られる」
自然发生助动词“れる”“られる”属于下一段动词型活用，但无命令形。未然形于假定形用法也很少见。
其意义特征是自然发生，不受意志左右。表示动作、作用等是不受人为的影自然而然发生的。
·つらいことがあると、恋人のことが思い出される。
·日本人は、自然の移り変わりに季節を感じられる。
4 使役助动词「せる/させる」
接续：せる----五段活用动词的未然形
させる----一段动词、カ变动词未然形
させる----サ变动词的使役态
（1）表示强制、支使、允许别人做某事。
·父が僕に日記をつけさせた。
·突然の訪問は彼を困らせたようだ。
（2）使动与被动连用，表示被迫或引发的行为。
·最近多くの授業でレポートを書かせられた。
·皆さんのご親切に、まったく感謝させられた。
（一）接续词
1 表示顺接的接续词
（1）表示原因、理由。
①だから：午後から雨らしい。 だから 、傘を持って行った方がいいよ。
②それで：昨日は飲み過ぎた。 それで 、今日は二日酔いだ。
③そのために：JRで事故があった。 そのために 、電車が遅れている。
④その結果：毎日練習した。 その結果 、スキーが上手になった。
⑤したがって：本日は講師が休みだ。 したがって 、休講になった。
[例1：北外2015研]交通渋滞を緩和する______に新しい有料道路が建設された。
A．むだ
B．ため
C．ただ
D．きれい
【答案】 B
【解析】 句意：为了缓和交通拥堵的情况，修建了新的收费公路。「ために」表示“为了……”。
（2）表示时间、条件、场面。
①それから：お風呂に入った。 それから 、寝た。
②すると：カーテンを開けた。 すると 、外は雪が降っていた。
③そこで：玄関のベルが鳴った。 そこで 、私はドアを開けた。
④では/じゃ： では 、私はこれで失礼します。
⑤それでは/それじゃ： それじゃ 、クーラーをつけよう。
⑥それなら：-道路が渋滞だそうだ。
- それなら 、電車で行こう。
⑦だったら：食べないの？ だったら 、僕がもらうよ。
（3）引出对方的话。
①それで：-昨日が合格発表の日だったんだ。
- それで 、どうだった？
②それから：ね、 それから 、どうしたの？
2 表示逆接的接续词
（1）一般接续词。
①しかし：彼は勉強ができる。 しかし 、スポーツは全然駄目だ。
②けれど（も）：この製品は安い。 けれども 、品質が悪い。
③だけど：パソコンを買いたい。 だけど 、金がない。
④だが：10時に会う約束した。 だが 、彼は来なかった。
⑤でも：和食は好きです。 でも 、納豆はまだ食べられません。
（2）预想之外的事情。
①ところが：彼は強そうに見えた。 ところが 簡単に負けてしまった。
②それが：午前中は晴れていた。 それが 午後から急に雨が降り出した。
（3）原因、理由的逆接。
①それなのに：もう四月だ。 それなのに 、まるで冬のような寒さだ。
②それにもかかわらず：彼は肝臓が悪い。 それにもかかわらず 、毎日酒を飲んでいる。
③それにしては：-彼は大学生だそうだ。
- それにしては 漢字を知らないねえ。
（4）条件的逆接。
①それでも：そこは非常に危険な場所です。 それでも 、行くんですか。
②それにしても：-彼、遅れると言ってたけど。
- それにしても 、遅すぎるよ。
[例1：浙江理工2019研]この仕組みを（ ）無駄だよ。この会社は君が思う以上に保守的だから。
A．変えようとしたって
B．変えようとみると
C．変えることなしに
D．変えるとされても
【答案】 A
【解析】 句意：即使想要改变这个体制也是不行的。这家公司比你想象中还要保守。动词的意志形后接「としても」，意为“即使想要……，也……”。「たって」等同于「ても」。
3 表示并列的接续词
①そして：とても明るく、 そして 、美しい女性だった。
②および：この劇場内では飲食、 および 喫煙は禁止されている。
③ならびに：ここに住所、氏名、 ならびに 電話番号を記入してください。
④また：彼は政治家であり、 また 小説家でもある。
⑤かつ：東京は政治の中心地であり、 かつ 経済の中心地でもある。
4 表示添加的接续词
①しかも：この靴は軽くて、 しかも 、丈夫だ。
②それに：この店の料理は安いし、 それに 、とてもおいしい。
③そのうえ：彼は成績もいい。 その上 、スポーツも万能だ。
④それから：パソコンが欲しい。 それから 、車も欲しい。
5 表示选择的接续词
①それとも：コーヒーにしますか。 それとも 、紅茶にしますか。
②あるいは：京都へ行くにはバス、 あるいは 新幹線が便利です。
③または：ボールペンか、 または 万年筆で記入してください。
④もしくは：日本語、 もしくは 英語でサインしてください。
⑤ないしは：応募資格は大学卒業者、 ないしは それに準ずる者
6 表示说明的接续词
（1）补充说明。
①ただし：いくら食べても無料です。 ただし 、制限時間は一時間です。
②もっとも：明日の社会見学には全員参加してください。 もっとも 病気などの場合は別ですが。
③なお：事件の概略は以上述べたとおりです。 なお 、詳細は資料を参照してください。
④ちなみに：燃えるゴミは月曜日·木曜日に出してください。 ちなみに 、燃えないゴミの日は水曜日です。
（2）后接说明理由。
①なぜなら：今は公表できない。 なぜなら 、まだ検討中だからだ。
②というのは：今度の旅行には行けないんだ。 というのは その日が息子の受験の日なんだ。
③だって：-どうして食べないの。
- だって 、おいしくないんだもの。
7 表示话题转换的接续词
①ところで：もうすぐ今年も終わるね。 ところで 、正月は田舎へ帰るの？
②さて：これで今日のニュースは終わります。 さて 、明日の天気ですが···
③そう言えば： そう言えば 、李君、今どうしているんだろう？
④それはそそうと：今年の冬は寒いですね。 それはそうと 、娘さんの受験、もうすぐじゃありませんか。
⑤それはさておき：いろいろ話したいこともあるが、 それはさておき 、本題に入ろう。
[例1：山东大学2018研]石田さん、元気がない（ ）、試験、だめだったのかな。
A．だけに
B．ことだから
C．ところをみると
D．うえに
【答案】 B
【解析】 句意：看石田这么无精打采的，是不是考试没过啊。「だけに」正因为，所以。「ことだから」因为。「ところを見ると」看了……可能是。以直接的经验为根据叙述讲话人的推测。「うえに」在……之上。
（二）副词
副词是主要修饰用言的词，按其所修饰的成分，可将副词分为情态副词、程度副词和陈述副词三类。修饰动词的，是情态副词；修饰形容词和情态副词的，是程度副词。修饰句子的语气的，是陈述副词。
1 情态副词
主要用于修饰动词，表示“动作或作用是什么状态，什么样子”的副词。限定，修饰动作状态。
（1）时间副词。
时间副词修饰的不是动作或者状态本身，而是对时、体，以及时间的继起等内容进行修饰、限定。
·日が暮れてしばらくすると雨が降 った 。
·時々というほどではないが、まれには 会う 。
·帰ると すぐに 寝る。
[例1：北外2015研]彼は疑問点があったら、______調べる。
A．また
B．ゆっくり
C．すぐ
D．たま
【答案】 C
【解析】 句意：他一有疑问就会立马查证。「また」另外，又，再；「ゆっくり」慢慢地；「すぐ」立即，马上；「たま」玉。
（2）频率副词。
· たまに 買い物に行く。
· いつも 親切にしてくれる。
[例2：山东大学2018研]彼らは（ ）結婚する予定です。
A．たびたび
B．ちょうどう
C．ちかぢか
D．せいぜい
【答案】 C
【解析】 句意：他们近期打算结婚。「たびたび」屡次。「ちょうどう」正好。「ちかぢか」近期，最近。「せいぜい」尽力。
（3）拟态词。
·障子を そっと 閉める。
·背が ぐんぐん 伸びる。
[例3：华侨大学2018研]決意を湛えた小坂を見ているうちに、昨日の朝の現場の光景が（ ）と頭の中に蘇ってきた。
A．ずるずる
B．くれぐれ
C．まざまざ
D．ねちゃねちゃ
【答案】 C
【解析】 句意：昨天早上现场的场景清晰地浮现在脑里。「ずるずる」意为“拖拉着”。「くれぐれも」意为“反复；周到”。
（4）拟声词。
·子猫が道端で ニャーニャー と鳴いている。
·若い女子大生はちょっとしたことにも けらけら と笑う。
（5）指示性副词。
· こう 言って彼は部屋を出で行った。
· どう したらいいだろう。
[例4：北外2016研]少女は（ ）した眼差しで青年を見た。
A．しっかり
B．ぐっすり
C．すっかり
D．うっとり
【答案】 A
【解析】 「しっかり」意为“坚强的、踏实的”；「ぐっすり」形容酣睡貌；「すっかり」形容忘得一干二净；「うっとり」形容陶醉貌。
2 程度副词
对某种性质，状态的程度进行修饰。
（1）修饰形容词。
· もっと 早く歩きなさい。
（2）修饰形容动词。
· かなり きれいな花だね。
（3）修饰动词。
· 大変 疲れた。
·今日は ちょっと 疲れました。
（4）修饰名词。
· ずっと 昔のことです。
·彼女は なかなか 美人です。
（5）修饰副词。
· もっと ゆっくり歩け。
[例：山东大学2018研]人間関係でこんなに苦労するなら、（ ）この仕事をやめてしまおう。
A．いっそ
B．いっしんに
C．いったい
D．いっこうに
【答案】 A
【解析】 句意：对人际关系压力很大的话，干脆把这份工作辞了吧。「いっそ」干脆。「いっしんに」一心想着。「いったい」到底。「いっこうに」完全。
3 陈述副词
陈述副词本身表示说话者的某种心情或语气，与后续的表示心情或语气等的谓语形式相呼应，表示“呼应关系”的。
（1）与否定相呼应。（決して、全然、めったに、ちっとも……）
·ご恩は 決して 忘れません。（決して……ない）
· 全然 知らなかったよ。（全然……ない）
（2）和愿望相呼应。（どうぞ、どうか、ぜひ……）
· どうぞ/どうか/ぜひ この本を読んでください。
· どうか おいでください。
（3）和疑问相呼应。（なぜ、どうして……）
· どうして 遅刻したんですか。
· なぜ 行かないのか。
（4）与肯定的、积极的语气相呼应。
·明日 必ず 来ます。
（5）与推测的语气相呼应。
·明日は たぶん 雨が降るでしょう。
·彼は おそらく 来ないだろう。
（6）与比况的语气相呼应。
· あたかも 昼のように明るい。
· まるで 子供みたいに喜んでいる。
（7）与心理预期的一致性相呼应。
·田中君は やっぱり 直美ちゃんと結婚したんだ。
·いいところへ来て ちょうど よかった。
（8）和假定条件相呼应。
· 仮に 僕が君だったらそうはしなかっただろう。
· もし 失敗したらどうしよう。
[例：浙江理工2019研]あの先生の哲学の講義は私には まったく 理解できなかった。
A．あいにく
B．何より
C．さほど
D．まるっきり
【答案】 D
【解析】 句意：那位老师的哲学课我完全听不懂。「まったく」后与否定连用，表示“完全不……”。「あいにく」意为“不凑巧”。「何より」意为“再好不过；首先”。
（一）敬语的性质
1 敬语的实质
敬语是一种语言待遇。在语言交际中，应针对不同的人，给予恰当的语言待遇。使用敬语时，涉及两个方面的对象，一方面是话题中提及的人物，另一方面是听话人。对话题人物和听话人是否需要特别尊敬，都要从人际关系出发。
人际关系需要考虑下列情况：
（1）上下关系：级别、身份、辈分、年龄、资历等。
（2）亲疏关系：家人与外人、单位内部与外部等。
（3）场合：公共场合、私下场合、听话者为多人，听话者为一人等。
2 敬语的使用场合
（1）对于应该尊敬的人使用敬语，如上级、长辈等。
（2）对于不熟悉的人，表明说话人与听话人的距离。
（3）在正式场合，表明说话人正式、庄重的态度。
（4）任何场合下，表明说话人的教养、品味。
（二）尊敬语
1 尊敬语的作用
尊敬语是对话题中出现的人物的行为、状态、性质等方面表示尊敬的语言表达方式。表示对人际关系中处于上位的对象的尊敬。使用尊敬语，动作的主体必须是值得尊敬的人物。
2 尊敬语的形式
（1）动词的尊敬语。
①お/ご连用形/サ变动词词干になる、お/ご～なさる、お/ご～ください。
·お母さま、どうぞご心配なさらないように。
·ご乗車になりますか。
②未然形れる/られる。
·高知を訪問されたことがありますか。
③尊敬动词。
·李先生はいらっしゃいますか。
·どうぞお召し上がりください。
④お/ご连用形/サ变动词词干だ。
·部長は本日の会議にご欠席です。
·番号をお持ちですか。
[例1：浙江理工2019研]田舍から送ってきたりんごです。一つ（ ）みてください。
A．お食べして
B．さしあげて
C．なさって
D．めしあがって
【答案】 D
【解析】 句意：这是乡下送来的苹果。请您尝一个吧。本题考查敬语的用法。「食べる」为「めしあがる」的敬语。
（2）形容词/形容动词的尊敬语。
·お忙しいところ、ご出席いただきありがとうございます。
·ご満足いただけますよう、よろしくお願いいたします。
·どうぞごゆっくり。
（3）名词的尊敬语。
一般用含有尊敬意义的体言、加前缀「お～」「ご～」来构成，或是加后缀「～さま」「～殿」「～氏」「～がた」。
·そちらはどなたでしょうか。
·ご返事をお待ちしております。
·田中様でいらっしゃいますか。
·どちら様ですか。
（三）谦让语
1 谦让语的作用
通过压低说话人，表示对人际关系中处于上位的对象的尊敬。
2 谦让语的形式
（1）动词的谦让语。
通过“お/ご连用形/サ变动词词干する”“お/ごいたす”“お/ご申し上げる”“お/ごいただく”。例如：
·それでは、 お願いし ます。
· ご案内いたし ましょう。
·一言 ご挨拶申し上げます 。
· お送りいただいた 会社案内を 拝見 しました。
*凡是向尊长或为尊长所作的行为，虽是自己的行为也可以加「お」或「ご」，因为这个场合的行为和尊长接受这个行为的“行为”是分不开的。但纯粹属于自己的行为就不应该加「お」或「ご」。决不能说：
×わたしは十二時にごはんをお食べします。
×お茶をお飲みしましょう。
（2）名词的谦让语。
前面加「お/ご」，或是含有谦让意义的体言，多为表示第一人称相关的代名词等。如：「わたくし」「家内」「弊社」「愚見」「拙著」「愚息」等。如：
·のちほどお手紙を差し上げます。
·ご返事を遅らせて申し訳ございません。
·わたくしがきちんと整理いたしますから、ご心配なさらないでください。
·家内に同行させてください。
·弊店あてに直接お問い合わせください。
（四）郑重语
1 郑重语的作用
郑重语是说话人通过特定的说话口吻，对听话人表示的尊敬。这种口吻体现在句末的表达方式上。从文体角度来说，就是“敬体”。
2 郑重语的形式
（1）一般郑重语：句末使用助动词「です」「ます」。
·それはいい話でした。
·花はきれいですね。
·君はいつ帰りますか。
·今から先生のお宅に伺います。
（2）最高郑重语：句末用“ございます”。
·それは田中さんのではございません。
·人事部の高橋でございます。
3 郑重语的使用对象和场合
郑重语主要用于社交场合，一方面说话人意识到听话人值得尊敬，另一方面与听话人保持一定距离。因此在下列场合，不大用郑重语：
（1）听话人为下级、晚辈；
（2）顾客向商业、服务行业订货时；
（3）家庭内，尤其是直系亲属之间；
（4）关系亲密者之间。
（五）美化语
1 美化语的构成形式
美化语的构成形式比较单一，最主要的方式是加前缀「お」「ご」。与尊敬语和谦让语不同，名词加前缀「お」占绝对优势，有些音读词和外来语也加「お」。
少数动词可作为美化语使用。
（1）ご飯の おかわり はいかがですか。
（2） お誕生日 の お祝い に手袋をもらった。
（3） お財布 をなくさないように気をつけてください。
（4） おソ一ス を入れましょうか。
（5）春が まいり ました。
（6）いやな匂いが いたし ました。
2 美化语的使用规律和使用人群
从使用美化语的人群来看，女性使用美化语的倾向比男性要强。同时，美化语的使用存在比校明显的个体差异和一定的场合差异。
（1）一般加「お/ご」。
· お茶 をどうぞ。
·こどもに お菓子 をあげました。
（2）可加可不加「お/ご」。
不同的人在不同的场合，有加有不加的。
· お花 がきれいですね。
· お隣 のおばさんからおいしいお米をいただきました。
（3）一般不加「お/ご」。
· お机 に向かってばかりいないで、たまには散歩でもしませんか。
· おジュ一ス はいかがですか。
（4）绝对不加「お/」。
× おパソコン を使っている。
× ご辞典 ならどれがいいですか。
常见的授受动词有：「やる、あげる、さしあげる」、「くれる、くださる」、「もらう、いただく、ちょうだい」这三组。第一组和第二组都翻译成“给”的含义，第三组翻译成“接受”“领取”“取得”等含义。授受动词在日语中主要有两种使用形式：“……を授受动词（表示给对方一个具体东西）”和“……て授受动词（表示给对方一个动作行为）”。
（一）やる、あげる、さしあげる
1 形式
（1）给予者は或が （接受者）に……を（やる、あげる、さしあげる）
（2）给予者は或が （接受者）に……て（やる、あげる、さしあげる）
2 解析
这三个词都表示自己或自己一方的人，主动把东西给了别人，由里往外给。给予者是动作发出的主体，接受者是动作的对象，站在给予者的角度展开叙述。「やる」用于上对下或关系亲密的同辈之间，以及用于为动植物做某事。「あげる」理论上来讲它是「やる」的敬语动词，但是多用于平等关系之间，有时甚至会隐含一种施恩于对方或强迫对方接受的语气。「さしあげる」是一个自谦动词，压低自己来抬高对方，向对方表达敬意。直白地来讲，相当于“我给你小子（或动植物）”“我给你”“我给您”。
·わたしは社長に本をさしあげる。我给社长书（由下至上）
·わたしは友達に本をあげる。我给朋友书（平等）
·わたしは弟に本をやる。我给弟弟书（由上至下）
（二）くれる、くださる
1 形式
（1）给予者は或が （接受者）に……を（くれる、くださる）
（2）给予者は或が （接受者）に……て（くれる、くださる）
2 解析
这两个词都表示别人主动把东西给了自己或自己一方的人，由外往里给。给予者是动作发出的主体，接受者是动作的对象，站在给予者的角度展开叙述。「くれる」是个普通单词，「くださる」是它的尊他动词，相当于“你给我”和“您给我”的区别。
·社長はわたしに本をくださる。社长给我书（由上至下）
·友達はわたしに本をくれる。朋友给我书（平等）
·弟はわたしに本をくれる。弟弟给我书（由下至上）
（三）もらう、いただく、ちょうだい
1 形式
（1）接受者は或が（给予者）（に/から）……を（もらう、いただく、ちょうだい）
（2）接受者は或が（给予者）（に/から）……て（もらう、いただく、ちょうだい）
2 解析
这三个词都表示自己或自己一方的人，主动接受了别人给予的东西。给予者是接受的对象，接受者是动作发出的主体，站在接受者的角度展开叙述。「もらう」是普通单词，「いただく、ちょうだい」是它的自谦敬语，但是「ちょうだい」多为女性使用。
·わたしは社長に手紙をいただく（ちょうだい）。我收到社长的信（由下至上）
·わたしは友達に本をもらう。我从朋友那里要书（朋友给我书）（平等）
·わたしは弟に本をもらう。我从弟弟那里要书（弟弟给我书）（由上至下）