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§47 一般导师知道或想到的唯一管教方法，便是人们通常那种只图便利的棍棒惩罚，但这种方法最不宜于在教育中采用，因为它有两种弊端，正如我们已经表明，这两种弊端会使人们进退两难，从而使这种方法失去效用。
§48 第一，我们人类的天性倾向于迷恋肉体的与现实的快乐，而力图避免一切痛苦，但体罚的方法不仅不能控制这种倾向，反而会鼓励它，在我们身上增强这种倾向，那是产生一切恶行和罪恶的根源。一个儿童，本来不喜欢念书，现在因为怕打而苦读起来，本来爱吃不卫生的水果，现在因为怕打而不吃了，其行为动机除了肉体的快乐和痛苦、怕挨打受苦之外，难道还有什么别的东西吗？他这样做只不过是为了更大的肉体快乐、或避免更大的肉体痛苦而已。用这样的动机来管束和指导儿童的行为，结果会怎么样呢？结果除了在他身上培养起我们本该予以根除的趋乐避苦的倾向之外，还有什么呢？因此我觉得，对于儿童的任何管教，如果不能使他为做错了事而感到羞愧，而只是使他感到肉体上的痛苦，那是没有用处的。
§49 第二，棍棒惩罚自然会使儿童对导师要他们爱好的东西产生逆反心理。对于某些事物，儿童最初是能够接受的，但当他们因为这些事物而受到棒打和责骂后，便痛恨起这些事物来，这不是显而易见的事实吗？在儿童身上发生这种情形，是不应当感到奇怪的，因为即便是成年人，也是不能用这样的方法来使他们接受任何事物的。任何无害的、其本身引不起某人兴趣的娱乐，假如他没有心思去玩，却有人用棍棒去打他，用恶言恶语去骂他，硬逼他玩；或是玩的时候，因为某些情况就常常被人这样对待，难道他不会厌恶那种娱乐吗？结果自然是会厌恶的。令人恼火的情境，通常是会影响到与其相关的无辜事物的；假如有人常用某个杯子，喝使人恶心的药水，那么只要一见到那个杯子，就可以令人翻胃，哪怕杯子洁净无比，样子美观绝伦，质料名贵厚重，里面的东西也总不能使他感到好吃。
§50 第三，这种奴隶式的管教，只能养成一种奴隶式的脾气。棍棒威逼的时候，儿童会屈服，会假装服从；可是一旦不用棍棒，没人看见，知道不会受到惩罚时，他便会放任自己的自然倾向；这种倾向根本不会由于体罚的方法有所改变，相反会在他的身上继续增长，而且经过这种约束之后，一旦爆发起来往往更加凶猛。
§51 第四，这种管教如果极其严厉，虽然也可以治好目前任性的毛病，但由于它会破坏人的精神，结果会带来一种更糟糕更危险的毛病，那时你虽然去除了一个放荡不羁的青年，却换来了一个心神沮丧的家伙，他的违反天性的拘谨状态的确可以取悦于那些喜欢驯良死板的儿童的蠢人，因为这种儿童既不吵闹，也不会使他们受到任何烦扰；但这种儿童终其一生对于自己和别人都是没有用处的，而且很可能也不会使朋友们感到愉快。
