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答： 语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，是语言的物质外壳。语言同自然界其他声音的异同点如下：
（1）共同之处
语音同其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性，即具有音高、音强、音长、音色四要素。
（2）不同之处
①语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性。
②语音还具有社会属性，这是它的本质属性，即语言要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，是由使用该语言的全体社会成员约定俗成的。
答： 音高、音强、音长、音色是体现语音物理属性的四种基本要素。
（1）音高是指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
（2）音强是指声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
（3）音长是指声音的长短，它决定于发音体振动的时间的久暂。
（4）音色又称“音质”，是指声音的特色。造成不同音色的条件主要有三种：即①发音体不同；②发音方法不同；③发音时共鸣器形状不同。
以汉语为例，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。
1. 音素
2．辅音
3．元音
4．音位
5．字音
6．声母
7．韵母
8．声调
答： （1）音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的，可以分为辅音和元音两大类。
（2）辅音是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，也称子音。
（3）元音是指气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，也称母音。
（4）音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出的音类。
（5）字音即汉字的音节。
（6）声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，称为“零声母”。
（7）韵母位于音节的后段。由元音或元音加辅音构成。
（8）声调是指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
答： （1）声母和辅音的不同
声母是音节中元音前头那部分，大多为音节开头的辅音；辅音是指发音时气流在口腔、咽腔受阻碍形成的音。二者的不同主要表现在：
①划分角度不同
a．声母是从传统声韵学角度划分出来的，是中国古代研究汉语语音的术语，是从汉语音节结构特点来分析的，在音节中的位置与韵母相对。
b．辅音是从普通语音学的角度划分出来的，是普通语音学的术语，是就音素本身的性质来分析的，是根据发音方法划分出来的，与元音相对。
②范围不同
a．声母一般由辅音充当。
b．有些辅音不能充当声母，只能作韵尾。例如，nɡ。
c．有些既可以作声母，也可以作韵尾。例如，n。
d．有的音节开头没有辅音，称为零声母。
（2）韵母和元音的不同
韵母位于音节的后段，包括韵头、韵腹、韵尾三部分；元音是发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。二者的不同主要表现在：
①划分角度不同
a．韵母是从传统声韵学角度划分出来的，是中国古代研究汉语语音的术语，是从汉语音节结构特点来分析的，在音节中的位置与声母相对。
b．元音是从普通语音学的角度划分出来的，是普通语音学的术语，是就音素本身的性质来分析的，是根据发音方法划分出来的，与辅音相对。
②范围不同
汉语的韵母范围比元音的范围大。韵母可由一个或几个元音构成，例如，“大（dà）”“家”（jiā）中的韵母：a、ia；也可由元音加辅音构成，例如，“根”（ɡēn）中的“en”。现代汉语普通话的元音都能充当韵母，但元音不等于韵母，因为有的韵母包括辅音作韵尾。
答： 《汉语拼音方案》是在过去各种记音法的基础上发展起来的，是我国人民创制各种汉语记音与汉字注音法的经验总结。它的主要用途如下：
（1）可以作为汉字的注音工具
直音法、反切法和注音字母等注音方法都有很大的缺陷，前两种要以认识大量汉字为基础，如果没有易识的音同或音近的字就难以注音。后一种注音符号不完全是音素字母，注音不够准确，书写也不够方便。而《汉语拼音方案》的出现，基本上克服了上述各种缺点，能够准确地给汉字注音。采用了国际上流行的拉丁字母，既容易为广大群众所掌握，又便于国际间的文化交流。
（2）可以作为普通话的拼写工具
推广普通话，是我国社会主义建设的需要，是国家统一和人民团结的需要。学习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。事实证明，《汉语拼音方案》正是推广普通话的有效工具。
（3）此外，《汉语拼音方案》还可以作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用于音译人名、地名和科学术语，用来编制索引和代号等等。
答： 18个辅音声母按七个发音部位排列如下：双唇音b、p、m；唇齿音f；舌尖前音z、c、s；舌尖中音d、t、n、l；舌尖后音r；舌面前音j、q、x；舌面后音ɡ、k、h。其中少了zh、ch、sh三个辅音声母，因为它们是由双字母表示的。
答： （1）普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否振动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
（2）声母总表如下：
1. 双唇、送气、清、塞音是____。
2．舌尖后、清、擦音是______。
3．舌尖中、浊、边音是______。
4．舌尖后、浊、擦音是______。
5．舌面前、不送气、清、塞擦音是______。
答： （1）p；
（2）sh；
（3）l；
（4）r；
（5）j。
1. k
2．ch
3．n
4．x
5．z
答： （1）k：舌根、送气、清、塞音；
（2）ch：舌尖后、送气、清、塞擦音；
（3）n：舌尖中、浊、鼻音；
（4）x：舌面前、清、擦音；
（5）z：舌尖前、不送气、清、塞擦音。
京（ ）
沪（ ）
津（ ）
辽（ ）
吉（ ）
黑（ ）
晋（ ）
冀（ ）
蒙（ ）
鲁（ ）
苏（ ）
浙（ ）
皖（ ）
闽（ ）
赣（ ）
豫（ ）
鄂（ ）
湘（ ）
粤（ ）
桂（ ）
琼（ ）
陕（ ）
甘（ ）
宁（ ）
青（ ）
新（ ）
川（ ）
渝（ ）
藏（ ）
滇（ ）
黔（ ）
台（ ）
港（ ）
澳（ ）
答： （1）京（j）；沪（h）；津（j）；辽（1）；吉（j）；黑（h）；晋（j）；冀（j）；蒙（m）；鲁（1）；苏（s）；浙（zh）；皖（Ø）；闽（m）；赣（ɡ）；豫（Ø）；鄂（Ø）；湘（x）；粤（Ø）；桂（ɡ）；琼（q）；陕（sh）；甘（ɡ）；宁（n）；青（q）；新（x）；川（ch）；渝（Ø）；藏（z）；滇（d）；黔（q）；台（t）；港（ɡ）；澳（Ø）。
（2）北京（b、j）；上海（sh、h）；天津（t、j）；辽宁（l、n）；吉林（j、l）；黑龙江（h、l、j）；山西（sh、x）；河北（h、b）；内蒙古（n、m、ɡ）；山东（sh、d）；江苏（j、s）；浙江（zh、j）；安徽（Ø、h）；福建（f、j）；江西（j、x）；河南（h、n）；湖北（h、b）；湖南（h、n）；广东（ɡ、d）；广西（ɡ、x）；海南（h、n）；陕西（sh、x）；甘肃（ɡ、s）；宁夏（n、x）；青海（q、h）；新疆（x、j）；四川（s、ch）；重庆（ch、q）；西藏（x、z）；云南（Ø、n）；贵州（ɡ、zh）；台湾（t、Ø）；香港（x、ɡ）；澳门（Ø、m）。
1.
纳（ ）
勒（ ）
梨（ ）
泥（ ）
拉（ ）
拿（ ）
庐（ ）
奴（ ）
女（ ）
旅（ ）
兰（ ）
男（ ）
宁（ ）
料（ ）
闹（ ）
2．
胡（ ）
符（ ）
灰（ ）
肥（ ）
回（ ）
飞（ ）
分（ ）
昏（ ）
红（ ）
冯（ ）
番（ ）
欢（ ）
辉（ ）
虎（ ）
环（ ）
3．
资（ ）
知（ ）
渣（ ）
砸（ ）
则（ ）
遮（ ）
猪（ ）
租（ ）
斋（ ）
灾（ ）
邹（ ）
周（ ）
招（ ）
栽（ ）
彰（ ）
4．
瓷（ ）
吃（ ）
擦（ ）
插（ ）
车（ ）
策（ ）
粗（ ）
锄（ ）
柴（ ）
才（ ）
昌（ ）
仓（ ）
充（ ）
超（ ）
蚕（ ）
5．
思（ ）
诗（ ）
撒（ ）
沙（ ）
赊（ ）
色（ ）
苏（ ）
书（ ）
筛（ ）
腮（ ）
桑（ ）
商（ ）
手（ ）
生（ ）
岁（ ）
6．
老（ ）
恼（ ）
方（ ）
荒（ ）
山（ ）
三（ ）
程（ ）
层（ ）
增（ ）
森（ ）
人（ ）
入（ ）
闻（ ）
安（ ）
鹅（ ）
答： （1）纳（n）、勒（l）、梨（l）、泥（n）、拉（l）、拿（n）、庐（l）、奴（n）、女（n）、旅（l）、兰（l）、男（n）、宁（n）、料（l）、闹（n）；
（2）胡（h）、符（f）、灰（h）、肥（f）、回（h）、飞（f）、分（f）、昏（h）、红（h）、冯（f）、番（f）、欢（h）、辉（h）、虎（h）、环（h）；
（3）姿（z）、知（zh）、渣（zh）、砸（z）、则（z）、遮（zh）、猪（zh）、租（z）、斋（zh）、灾（z）、邹（z）、周（zh）、招（zh）、栽（z）、彰（zh）；
（4）瓷（c）、吃（ch）、擦（c）、插（ch）、车（ch）、策（c）、粗（c）、锄（ch）、柴（ch）、才（c）、昌（ch）、仓（c）、充（ch）、超（ch）、蚕（c）；
（5）思（s）、诗（sh）、撒（s）、沙（sh）、赊（sh）、色（s）、苏（s）、书（sh）、筛（sh）、腮（s）、桑（s）、商（sh）、手（sh）、生（sh）、岁（s）；
（6）老（l）、恼（n）、方（f）、荒（h）、山（sh）、三（s）、程（ch）、层（c）、增（z）、森（s）、人（r）、入（r）、闻（Ø）、安（Ø）、鹅（Ø）。
答： 要读准n、l的发音和分清普通话声母为n、l的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为n、l都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为鼻音，发音时软腭下降；l为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n；如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是l。要区分哪些字声母是n，哪些字声母是l，一般可采取汉字声旁类推的办法。
例如，声旁是“内”的字，声母往往是n（如纳、呐、钠、讷等）；声旁是“仑”的字，声母往往是l（如沦、伦、抡、轮等）。要记住声母n、l的全部常用字，可利用《常用同韵字表》采取记少不记多的办法分别记忆。
答： 这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。
根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准（抵住或接近）上齿背。
1. ɡ-k
2．f-h
3．zh-z
4．b-p
5．m-n
6．q-c
答： （1）ɡ-k同：舌根、清、塞音。异：前者不送气，后者送气。
（2）f-h同：清、擦音。异：前者是唇齿音，后者是舌根音。
（3）zh-z同：不送气、清、塞擦音。异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音。
（4）b-p同：双唇、清、塞音。异：前者不送气，后者送气。
（5）m-n同：浊、鼻音。异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。
（6）q-c同：送气、清、塞擦音。异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
1. 子夜久难明，喜报东方亮。
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。
2．春日起每早，采桑惊啼鸟。
风过扑鼻香，花落知多少。
答： （1）先读写歌中每个字的声母，略。
（2）按发音部位重新排列如下：
①双唇音：鼻、报（b）、扑、平（p）、每、明（m）；
②唇齿音：风、方（f）；
③舌尖前音：早、子（z）、采、此（c）、桑、颂（s）；
④舌尖中音：东（d）；啼（t）；难、鸟（n）；亮、落（l）；
⑤舌尖后音：知、众（zh），春、唱（ch），少、笙（sh），日（r）；
⑥零声母：夜（Ø）。
1.
布-步
别 怕 盘
2．
门-闻
飞-灰
冯-红
扶-胡
3．
到-道
夺 太 同
4．
南-蓝
怒-路
女-吕
莲-年-严
5．
贵-跪
杰 开 葵
6．
岸-暗
化-话
围-危-微
午-武
7．
精-经
节-结
酒-九
秋-丘
齐-旗
修-休
全-拳
旋-玄
8．
税-费
9．
糟-招-焦
仓-昌-枪
曹-巢-潮-桥
散-扇-线
祖-主-举
醋-处-去
从-虫-穷
苏-书-虚
增-争-蒸
僧-生-声
粗-初
锄-除
思-师-施
10．
认-硬
扰-脑-袄
若-约
闰-运
而 日
11．
延-言-然-缘-元
软-远
答： 答题思路如下：
（1）了解并掌握自身方言的语音系统，用国际音标标注以上诸字的方言声母；
（2）学习并掌握普通话语音系统，用国际音标标注以上诸字的普通话声母；
（3）将对应字的方言声母与普通话声母进行发音部位、发音方法的比较，找出异同点。
答： 略。
答： 《汉语拼音字母歌》中的单元音韵母有五个，即ɑ、e、i、o、u。经添加符号后形成十个韵母。
（1）a[A]代表舌面、央、低、不圆唇元音韵母。
（2）o[o]代表舌面、后、半高、圆唇元音韵。
（3）u[u]代表舌面、后、高、圆唇元音韵母。添加符号后→ü[y]，代表舌面、前、高、圆唇元音韵母。
（4）e[ɣ]代表舌面、后、半高、不圆唇元音韵母。添加符号后→ê[ɛ]，代表舌面、前、半低、不圆唇元音韵母。跟r组合成双字母er[ɚ]代表卷舌、央、中、不圆唇元音韵母。
（5）i[i]代表舌面、前、高、不圆唇元音韵母。同时还代表i[ɿ]舌尖、前、高、不圆唇元音韵母和i[ʅ]舌尖、后、高、不圆唇元音韵母。
i[ɿ]只拼舌尖前辅音声母z、c、s，i[ʅ]只拼舌尖后辅音zh、ch、sh、r，而i[i]不拼z、c、s、zh、ch、sh、r，所以为了节省字母符号，用同一个元音字母i代表三个不同的单元音韵母，它们都有各自出现的场合，不会混淆。
答： （1）单元音：舌面元音ɑ[a]、o[o]、e[ɤ]、ê[ɛ]、i[i]、u[u]、ü[y]，舌尖元音-i[ɿ]、-i[ʅ]，卷舌元音er[ɚ]。
（2）复元音：前响复元音ɑi[ai]、ei[ei]、ɑo[ɑu]、ou[ou]，后响复元音iɑ[iA]、ie[iε]、uɑ[uA]、uo[uo]、üe[ye]，中响复元音iɑo[iɑu]、iou[iou]、uɑi[uai]、uei[uei]。
（3）元音加鼻音：
①元音加-n：ɑn[an]、en[ən]、iɑn[iɛn]、in[in]、uɑn[uan]、uen[uen]、üɑn[yan]、ün[yn]。
②元音加-nɡ：ɑnɡ[ɑŋ]、enɡ[əŋ]、iɑnɡ[iɑŋ]、inɡ[iŋ]、uɑnɡ[uɑŋ]、uenɡ[uəŋ]、onɡ[uŋ]、ionɡ[yŋ]。
答： 普通话的韵母共39个，主要由元音构成，或由元音加鼻辅音构成。分别按韵头和韵尾进行分类，韵母可以分为以下几类：
（1）按开头的元音发音口形进行分类
可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。
①开口呼，韵母开头不是i、u、ü的韵母属于开口呼；
②齐齿呼，韵母开头是i的韵母属于齐齿呼；
③合口呼，韵母开头是u的韵母属于合口呼；
④撮口呼，韵母开头是ü的韵母属于撮口呼。
（2）按韵尾的情况进行分类
①没有韵尾的称为无韵尾韵母，例如，ɑ、er、i、iɑ、uo、uɑ、ie等15个；
②有元音i、u作韵尾的称为元音韵尾韵母，例如，ɑi、iɑo、ou、iou等8个；
③有鼻音n、nɡ作韵尾的称为鼻音韵尾韵母，例如，ɑn、onɡ等16个。
答： 普通话的单韵母共有十个，即a、o、e、ê、i、u、ü，-i[ɿ]，-i[ʅ]，er[ɚ]，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析：
（1）舌位的高低。舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。例如，单韵母是u发音时开口度小，舌位较高，属于高元音，而ɑ发音时则开口度较大，舌位较低，属于低元音。
（2）舌位的前后。舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。例如，单韵母i发音时舌头隆起部位靠前，属于前元音，而u发音时舌头隆起部位靠后，属于后元音。
（3）圆唇不圆唇。唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。例如，单韵母o发音时唇形拢圆，属于圆唇元音，而i发音时唇形平展，不是圆唇元音。
1. 舌面、前、高，圆唇元音（ ）
2．舌面、后、半高，不圆唇元音（ ）
3．舌面、后、高，圆唇元音（ ）
4．舌面、前、半低，不圆唇元音（ ）
5．舌面、后、半高，圆唇元音（ ）
6．舌尖、前、高，不圆唇元音（ ）
7．舌面、央、低，不圆唇元音（ ）
答： （1）舌面、前、高，圆唇元音（ü）。
（2）舌面、后、半高，不圆唇元音（e）。
（3）舌面、后、高，圆唇元音（u）。
（4）舌面、前、半低，不圆唇元音（ê）。
（5）舌面、后、半高，圆唇元音（o）。
（6）舌尖、前、高，不圆唇元音（-i[ɿ]）。
（7）舌面、央、低，不圆唇元音（a）。
1. ɑ[Ą]
2．-i[ʅ]
3．u[u]
4．er[ɚ]
5．-i[ɿ]
6．e[ɣ]
答： （1）ɑ[Ą]舌面、央、低、不圆唇元音。
（2）-i[ʅ]舌尖、后、高、不圆唇元音。
（3）u[u]舌面、后、高、圆唇元音。
（4）er[ɚ]卷舌、央、中、不圆唇元音。
（5）-i[ɿ]舌尖、前、高、不圆唇元音。
（6）e[ɣ]舌面、后、半高、不圆唇元音。
航海 表扬 安全 队伍 霞光 流水
答： 对上述字音的韵母结构列表分析如下：
试问应该采取什么方法分辨？
答： 方言区的人对韵母en、enɡ，in、inɡ分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母enɡ、inɡ。不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、nɡ的发音要领掌握不好，掌握不住。
因此，学习时应从区别n、nɡ的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；nɡ是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习nɡ的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。
试说明分辨i、ü发音的方法。
答： 方言区的人对韵母i、ü分辨不清，主要是没有发圆唇元音ü的习惯，往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音，ü是圆唇音。
因此，学习时应从区别i、ü的发音入手加以改正。对于i开头的韵母，发音时只需注意舌位和气流成阻方式，唇形基本没有变化。而对ü或以ü开头的韵母，在发音时则需注意把唇拢圆，理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，经常练习，逐步养成习惯，就容易将上述两类词语区分开来了。
爬 河 蛇 资-支-知 耳
架 茄 野 第-地 花 过 故 靴 居-基
辣 舌 色 合 割 北-百 直 日
夹 铁-踢 落-鹿-绿 接 急
刮 各-郭-国 活 出 木
确-缺 月-欲-药 盖-介 倍 妹 饱-保
桃 斗-赌 丑-母 怪-桂 帅 条 流 烧-收 旧-舅
短-胆-党 酸-三-桑 干-间 含-衔 根-庚
讲-减-检-紧 心-新-星
良-廉-连-林-邻-灵
光-官-关 魂-横 温-翁
权-船-床 圆-云 群-琼-穷 勋-胸
答：
方言韵母表依据自身方言整理标注。
答： 略。
答： 汉语声调可以分为调类和调值。
（1）调值
调值是指音节高低升降、曲直长短的变化形式，即声调的实际音值或读法。它的语音特点有二：
①调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。声调是指相对音高，而音高变化形式和升降幅度就是构成调值的“相对音高”，是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。
②构成调值的相对音高在读音上是连续的、渐变的，中间没有停顿、没有跳跃。
（2）调类
调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。同一种方言中，有几种基本调值就可以归纳成几种调类。
（3）调值和调类的关系
汉语方言的声调，有着各自不同的调值和调类。
①两种方言调值相同的字，不一定同属相同的调类。
②而调类相同的字，其调值也往往差异很大。
五官：耳 214 目 51 口 214 鼻 35 舌 35
五脏：心 肝 脾 肺 肾
五音：宫 商 角 ju é 徽 zh ī 羽
五行：金 木 水 火 土
五味：甜 酸 苦 辣 咸
五彩：青 黄 赤 白 黑
五方：东 西 南 北 中
五谷：稻 黍 稷 麦 豆
五金：金 银 铜 铁 锡
五岳：泰 山 华 山 衡 山 恒 山 嵩 山
五经：易 书 诗 礼 春秋
答： 五官：耳 214 、目 51 、口 214 、鼻 35 、舌 35
五脏：心 55 、肝 55 、脾 35 、肺 51 、肾 51
五音：宫 55 、商 55 、角 35 、徵 214 、羽 214
五行：金 55 、木 51 、水 214 、火 214 、土 214
五味：甜 35 、酸 55 、苦 214 、辣 51 、咸 35
五彩：青 55 、黄 35 、赤 51 、白 35 、黑 55
五方：东 55 、西 55 、南 35 、北 214 、中 55
五谷：稻 51 、黍 214 、稷 51 、麦 51 、豆 51
五金：金 55 、银 35 、铜 35 、铁 214 、锡 55
五岳：泰 51 、华 51 、衡 35 、恒 35 、嵩 55
五经：易 51 、书 55 、诗 55 、礼 214 、春 55 秋 55
安定团结
改革开放
齐心协力
建设祖国
答：
安 55 （阴平）定 51 （去声）团 35 （阳平）结 35 （阳平）
改 214 （上声）革 35 （阳平）开 55 （阴平）放 51 （去声）
齐 35 （阳平）心 55 （阴平）协 35 （阳平）力 51 （去声）
建 51 （去声）设 51 （去声）祖 214 （上声）国 35 （阳平）
zǎocāo
qiánjìn
mínzú
shènɡlì
liánɡhǎo
qìchē
bómó
dìlǐ
kèkǔ
qiánɡdiào
jiānjù
jiǎnjǔ
dàdāo
dádào
zhuǎnhuà
shíxiàn
qīnɡchú
bǎozhènɡ
hùlǐ
kǎiɡē
答：
早操；
前进；
民族；
胜利；
良好；
汽车；
薄膜；
地理；
刻苦；
强调；
艰巨；
检举；
大刀；
达到；
转化；
实现；
清除；
保证；
护理；
凯歌。
答： 此题依据自身方言进行标写。
答：
方言声调表根据自身方言标写。
答： 略。
答： 把分析出来的声母、韵母拼合起来，构成一个音节，就是拼音。拼音应注意的几个问题：
（1）声母要用本音，平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音，而用它的本音。例如拼zhanɡ（张）时，先使舌尖翘起同硬腭前部接触，作发zh本音的姿势，在发zh本音的同时，气流冲破阻碍连anɡ一起念出来。
（2）声母、韵母之间不要有停顿，例如拼ɡu（谷）时，ɡ和u之间有了停顿，就会拼成ɡ（e）-u（歌舞）。
（3）要念准韵头，念不准韵头，就可能出现丢失韵头或者改变韵头的现象。例如拼luan（乱）时，如果丢失韵头，就会拼成lan（滥）；拼xue（学）时，如果韵头念不准，就会拼成xie（鞋）。
答： 《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有具体的规定。我们把它归纳为几个方面加以说明：
（1）隔音字母y、w的用法。①韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i不是韵腹，就把i改为y；如果i是韵腹，就在i前面加上y。②韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u是韵头，就把u改为w。如果u是韵腹，就在u前面加上w。③韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，不论ü是韵头还是韵腹，一律要在ü前面加y。加y后，ü上两点要省写。
（2）隔音符号的用法。“a、o、e”开头的音节连接在其他音符后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号“’”隔开。
（3）省写。①韵母iou，uei，uen的省写。《汉语拼音方案》在“韵母表”后面的说明中作了这样的规定：iou，uei，uen前面加辅音声母的时候，写成iu、uí、un。②ü上两点的省略，ü跟n、l以外的声母相拼时省写两点。
（4）标调法。①声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。②在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面，因为-iu、-ui是iou、uei的省写形式，其韵腹o、e与韵尾u、i结合紧密。③调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。④轻声音节不标调。
（5）词的连写和大写。①同一个词要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。②专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。③标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头字母大写。
良liánɡ
高ɡāo
铁tiě
远yuǎn
关ɡuān
爱ài
舟zhōu
步bù
威wēi
雅yǎ
权quán
鹅é
答： 字音结构方式：
（1）“高、爱、舟、鹅”的韵母属于开口呼；
（2）“良、铁、雅”的韵母属于齐齿呼；
（3）“关、步、威”的韵母属于合口呼；
（4）“远、权”的韵母属于撮口呼。
shiao（小）
jua（抓）
xa（夏）
fonɡ（风）
ɡue（决）
puo（破）
tuenɡ（通）
do（多）
zinɡ（精）
ɡiao（叫）
onɡ（翁）
sionɡ（送）
答： 题干中各音节的拼写错误如下：
（1）舌尖后音不能跟齐齿呼韵母配合，因此“小”的拼音应该是xiao；
（2）舌面前音j不能与合口呼韵母拼合，因此“抓”的拼音应该是zhua；
（3）舌面前音不能与开口呼韵母拼合，因此“夏”的拼音应该是xia；
（4）唇齿音不能与合口呼韵母拼合，因此“风”的拼音应该是fenɡ；
（5）舌面后音不能与撮口呼、齐齿呼韵母拼合，因此“决”的拼音应该是jue，“叫”的拼音应该是jiao；
（6）“o”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼，因此“破”的拼音应该是po，“多”的拼音应该是duo；
（7）uenɡ韵母只有零声母音节，因此“通”的拼音应该是tonɡ；
（8）舌尖前音不与齐齿呼相拼，因此“精”的拼音应该是jinɡ，“送”的拼音应该是sonɡ；
（9）onɡ韵母没有零声母音节，“翁”应该是wenɡ。
用意iònɡì
无畏úuèi
月夜üèiè
对流duèilióu
威武uēiǔ
委员uěiüán
论文luènuén
谚语yiànǚ
疑案íàn
堤岸dīàn
雪球xǚeqioú
演员iǎnüán
规律ɡuēilù
谬误miòuù
杨柳iánɡliǔ
飞跃fēiüè
答：
yònɡyì
wúwèi
yuèyè
duìliú
wēiwǔ
wěiyuán
lùnwén
yànyǔ
yí'àn
dī'àn
xuěqiú
yǎnyuán
ɡuīlǜ
miùwù
yánɡliǔ
fēiyuè
ɡuójiā
shídài
fàlánɡ
shǒufǎ
tiáojiàn
bùmén
chuànɡzào
dōnɡfānɡ
tuǒshàn
jiěchú
cùjìn
bǎozhènɡ
答：
国家
时代
珐琅
守法
条件
部门
创造
东方
妥善
解除
促进
保证
答： （1）注音
（2）韵脚是“流、楼”，属于侯韵。
答：
答： （1）y、w不是声母，是隔音字母。零声母音节中，开头是韵头i、u，则换y、w，开头是韵腹i、u，则加y、w；开头是ü则加y并省掉ü上两点。必须换回音节要素原貌来分析。
（2）tuì、xiū、lùn都是韵母的省略形式，要把韵母原貌写出来分析，它们都省写了韵腹字母。
（3）yonɡ的韵母以io代ü，ɡonɡ的韵母以o代u，都须还原来分析。
答： （1）音节是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。发音时，每一次咽喉肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
（2）音素有两类：元音和辅音。汉语音节一般都有元音。鼻辅音可在音节开头，也可在音节末尾。英语一个音节里还可以连续两三个辅音形成复辅音。
（3）音节结构的元辅音分析法来自于西方的现代语音学。这种分析方法属于线性分析，可用于世界各种语言，包括汉语。
答： （1）汉语的音节结构也是发音时喉头肌肉的每一次紧张度增而复减形成的。
（2）汉字的字音正好是一个音节，分析字音的术语来自我国传统的音韵学。
（3）汉语的音节指声韵结构，但必附有声调。汉语传统的字音分析法是反切上字表声母，声母在字音前段，可以是辅音，也可以是零声母。反切下字表韵母，韵母同时附有声调。声韵调分析法中，声韵结构是由音素组成，音素是音段成分。声调主要由音高构成，是超音段成分。汉语是有声调的语言，字音不仅仅是声韵结构，每个字音都有声调。所以特别适合用声韵调分析法。这是汉语音节结构特点，也是汉语的特点。
答： 略。
答： 变调是指有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称为变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。普通话中常见的变调有下列几种：
（1）上声的变调
上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变。在下列情况下，调值变成35或21。
①两个上声紧相连，前一个调值从214变成35。这种语音变化属于逆行异化。
当在原为上声现改读为轻声的字音前面时，有两种不同的变调：
a．214＋轻声→35＋轻声。例如：捧起、等等、哪里、老鼠。
b．214＋轻声→21＋轻声。具体又分为三种情况：一是表示亲属称谓上声字重叠时，例如，姐姐、奶奶；二是上声＋“子”，除“法子”之外，例如，嫂子、毯子；三是一批口语词，例如，耳朵、宝宝。
②三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种：
a．前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，则前两个音节都变成35。
（214＋214）＋214→35＋35＋214。例如：展览馆、手写体。
b．后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则前两音节有21＋35的变化。
214＋（214＋214）→21＋35＋214。例如：有理想、很勇敢。
③如果连着念的上声字不止三个，要根据语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。如“美好/理想”划分两段，念成35＋21＋35＋214。
④在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。
（2）“一、不”的变调
①“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：即“一”念阴平（55），“不”念去声（51）。例如，一二三、第一。
②在去声前，一律变35。例如，一样、一块、不去。
③在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读去声（51）。例如，不吃、一年。
④“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。例如，来不来、想一想。
⑤“不”在可能补语中读轻声。例如，做不好、来不了。
（3）“七、八”的变调
“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55。
答： （1）轻声的含义
轻声是变调，而不是第五种声调。它是四声的一种特殊音变，即四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。
（2）轻声音节的变化规律
①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。
②部分重叠词的后一音节读轻声。例如，单纯词：猩猩；合成词：妈妈；单音节动词重叠式：看看。
③双音节动词重叠式ABAB的第二、四音节读轻声。例如，研究研究。
④构词后缀“子”“头”和“们”等读轻声。例如，石头、鸽子。
⑤表示方位的词或语素读轻声。例如，马路上、村子里。
⑥动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声，例如：进来、出去。前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声，例如：划得来、出不去。
⑦有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。例如，伙计、消息。
⑧下面词语里第二个音节一律读轻声。例如，黑不溜秋、傻不愣登、胡里胡涂、啰里啰嗦。
（3）轻声音高的变化规律
轻声本身没有固定的音高，它的调值取决于前一音节的声调，它只记一个高低度的调值。一般而言，上声字后面的轻声字音高比较高，阴平、阳平字后面的音高偏低，去声字后面的最低。大致情况如下：
①阴平字＋轻声字→·I 2 （半低）。例如：跟头、狮子、蹲下、金的、妈妈。
②阳平字＋轻声字→·I 3 （中调）。例如：石头、桃子、爬下、银的、爷爷。
③上声字＋轻声字→·I 4 （半高）。例如：里头、李子、躺下、铁的、奶奶。
④去声字＋轻声字→·I 1 （最低）。例如：木头、柿子、坐下、镍的、爸爸。
（4）轻声韵母变化的规律
①较高或较低的元音向央元音靠拢。例如，妈妈[mĄ 55 mə 2 ]、鼻子[pi 35 dzə 3 ]；
②前响复元音变成单元音：ɑi[ε]、ei[e]、ɑo[ɔ]、ou[o]。例如，眉毛[mei 35 mɔ 3 ]；
③高元音单韵母[i]、[u]、[y]如果处在擦音、塞擦音之后，轻读时往往清音化，即韵母已不发音。例如，豆腐[tou 51 f 1 ]。
答： 轻声在普通话里的作用如下：
（1）区别词义
例如，“冷战”一词，“战”不读轻声时，指国际间进行的战争形式之外的敌对行动；“战”读轻声时，指因寒冷或害怕浑身突然发抖。
（2）区分词性
例如，“对头”一词，“头”不读轻声时，是个形容词，指说话正确；“头”读轻声时，是个名词，是敌对的人的意思。
（3）增强语言的节奏感
例如，朱自清散文《春》全文622个字音中有178个轻音字，读起来优美动听。
（4）区分词与词组
例如，“东西”，“西”不读轻声时，是词组；“西”读轻声时，是词。
答： （1）儿化的含义
“儿化”是指在一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称为“儿化韵”。例如，普通话念“花儿”时，“儿”只表示念到“花”这个音节末尾的元音时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上卷舌音“儿”的音色。“儿”不是一个独立的音节，也不是一个音素，仅是一个表卷舌动作的符号。
（2）儿化与语法和词汇的关系
①区别词义。有的词儿化后具有了不同的意义。例如，头（脑袋）→头儿（领头的）。
②区分词性。兼动、名两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。例如，画（v/n）→画儿（n）、堆（v）→一堆儿（量词）。此外，有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。
③表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。例如：小河儿，小皮球儿。
老古董
领导
选举
考察
水库
铁道
解除
碾米厂
水运
首长
老板
火柴
鼓动
检察
好产品
粉笔
指挥
耳鼓
搞鬼
浅水
享受
我请雨伞厂鲁厂长选两把好雨伞给李组长。
答： （1）两个上声紧相连，前一个调值从214变成35，如领导、选举、首长、老板、粉笔、耳鼓、搞鬼、浅水。
（2）三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定，后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则前两个音节有21＋35的变化，如老古董、好产品。
（3）连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。如我/请/雨伞厂/鲁厂长/选两把/好雨伞/给/李组长。
（4）在非上声的前面，调值由214改为21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。如考察、水库、碾浆厂、水运、火柴、鼓动、指挥。
示例：
粉笔[fan 35 214 pi 214 ]
棉花[mian 35 xuə 3 55 ]
1．
导演
体统
脚本
本体
好朋友
2．
他们
谁的
你呢
看看
招呼
便宜
耳朵
告诉
梯子
锤子
椅子
凳子
多么
什么
怎么
这么
说了
读了
想了
试了
答： （1）
导演[tɑu 35 iɛn 214 ]
体统[t h i 35 t h uŋ 214 ]
脚本[ʨiɑu 35 pən 214 ]
本体[pən 35 t h i 214 ]
好朋友[xɑu 21 p h əŋ 35 iou 214 ]
（2）
他们[t h Ą 55 mən²]
谁的[ʂuei 35 tə³]
你呢[ni 21 nə⁴]
看看[k h an 51 k h an¹]
招呼[tʂɑu 55 xu²]
便宜[p h iɛn 35 i³]
耳朵[ɚ 21 tuo⁴]
告诉[kɑu 51 su¹]
梯子[t h i 55 tsə²]
锤子[tʂ h uei 35 tsə³]
椅子[i 21 tsə⁴]
凳子[təŋ 51 tsə¹]
多么[tuo 55 mə²]
什么[ʂən 35 mə³]
怎么[tsən 21 mə⁴]
这么[tʂə 51 mə¹]
说了[ʂuo 55 lə²]
读了[tu 35 lə³]
想了[ɕiɑŋ 21 lə⁴]
试了[ʂʅ 51 lə¹]
宝盖儿
侧刀儿
肉月儿
门墩儿
示补儿
快板儿
单弦儿
小曲儿
唱片儿
猜谜儿
逗乐儿
纳闷儿
刨根儿
挑刺儿
围嘴儿
答：
宝盖儿[kɐr]
侧刀儿[tɑur]
肉月儿[yɛr]
门墩儿[tuər]
示补儿[pur]
快板儿[pɐr]
单弦儿[ɕiɐr]
小曲儿[ʨ h yər]
唱片儿[p h iɐr]
猜谜儿[miər]
逗乐儿[lɣr]
纳闷儿[mər]
刨根儿[kər]
挑刺儿[tʂ h ər]
围嘴儿[tsuər]
答： 略。
答： 音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
例如，普通话“关上啊！”中表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素（前a、后ɑ、央A），三者随便互相替换，也不起区别意义的作用，所以这三个音素可以归为一个/a/音位。有些音素的不同（例如，“大地”[tA ti]中的[A]和[i]），能起区别意义的作用，就要看作不同的音位。
答： 音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比较看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。
例如，在普通话里爸（bà）和怕（pà）韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位。
答： 互补分布和音感特征是归纳音位的语音标准，此外，语音的辨义功能也是重要的归纳标准之一。
（1）互补分布
音位的不同条件变体各有自己的分布条件，决不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，即为“互补分布”。例如，/a/的音位变体[a、ɛ、A、ɑ]就是处于互补分布中的。
（2）音感特征
音感特征又称为“音感差异”“土人感”。它是指当地人对某些音在听感上的差异。例如，普通话中的[m]只出现在音节的开头，作声母；[ŋ]只出现在音节的末尾，作韵尾。这两个音是处于互补分布状况的，但它们在北京人的音感中有着明显的差异，所以仍应分别归纳为/m/、/ŋ/两个音位。
一般而言，互补分布更为重要，也更确切可行；音感特征由于具有个人差异等不稳定因素，只是作为参考存在，当然也应尽可能地照顾。
答： 音位变体是指一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称为这个音位的“音位变体”。它是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位和音位变体是类别与成员、一般与个别的关系。音位变体分为“条件变体”和“自由变体”两类，其中，在一定条件下出现的音位变体就称为“条件变体”；没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。
答： 凡是在一定条件下出现的音位变体就称为“条件变体”。凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。
例如普通话里的[a][A][ɑ][ɛ]是/a/的条件变体，因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，可以把开头的音自由地念成[w]或[u]而不影响意义，所以[w]和[u]是/w/的两个自由变体。
答： 音位理论对于拼音文字设计具有重要的意义。具体体现为：
（1）应用音位理论可以帮助把呈现在具体语言中的繁杂的语音现象归纳成为一个简约而又有规律的拼音文字体系。
（2）这种拼音文字体系，以简驭繁，便于人们学习运用，便于教学。
（3）《汉语拼音方案》就是根据音位理论制定的。采用字母i表示[i]、[ɿ]、[ʅ]三个音。
答： ɡ、a、u三个音位的音位变体如下：
（1）/ɡ/有两个音位变体，即[k]、[ɡ]。
①作一般音节的声母时为[k]，如：“各”[kə]。
②作轻声音节里的声母时为[ɡ]，如：“五个”的“个”[ɡə]。
（2）/a/有四个音位变体，即[a]、[A]、[ɑ]、[ε]。
①在韵尾-i、-n之前为[a]，如：甘[kan]、海[xai]。
②在韵尾[-u]和[-η]之前为[ɑ]，如：好[xɑu]、光[kuɑŋ]。
③在韵头[i、y]和韵尾[-n]之间为[ε]，如：健[tɕiεn]。
④无韵尾时为[A]：瓜[kuA]、巴[pA]。
（3）/u/有四个音位变体，即[u]、[ω]、[w]、[v]。
①作韵腹时为[u]，如：姑[ku]、滚[kun]。
②作韵尾时为[ω]，如：高[kɑω]、叫[tɕiɑω]。
③作零声母韵头时为[w]和[v]，如：“文”[wən、vən]、“为”[wei、vei]。
答： 汉语拼音字母：ɡē ɡe hēi hei hé jiě jie huì hui xué yé ye
国际音标：[kɣ 55 ɡə 2 xei 55 xe 2 xɣ 35 tɕiɛ 214 tɕiɛ 4 xuei 51 xue 1 ɕyɛ 35 iɛ 35 iɛ 3 ]
（1）普通话里e[ɣ]和ê[ɛ]虽属两个不同的音位，但只有在零声母音节里才是对立的，这时需要标注不同的符号，如“鹅”（é）和“欸”（ê）。
（2）此外，e出现在i的前面，是舌面前半高不圆唇元音[e]，如“黑”（hēi），这些音节中的韵腹e，不是由ê省上边的符号而成的；ê出现在i和v的后边读[ɛ]，如“姐”（jiě），都是不用带“^”号的。出现环境不同，呈互补分布状态。所以可以用一个字母符号e来表示，不会混淆。
（3）此外，可以单独标ê的字又没有在要求拼注的句中出现，所以ê也就没有出现了。
答： 北宋文学家、政治家王安石擅长写散文和诗，他写过一首怀念故乡的诗《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”春风本来是看不见、摸不着的，一个“绿”字，使我们眼前出现了春风吹拂、草木发芽、大地一片新绿、万物生机勃勃的景象。
pei 214 suəŋ 51 uən 35 ɕyɛ 35 tɕia 55 、tʂən 51 tʂʅ 51 tɕia 55 uɑŋ 35 an 55 ʂʅ 35 ʂan 51 tʂ h ŋ 35 ɕiɛ 214 san 214 uən 35 xɣ 35 ʂʅ 55 ，t h a 55 ɕiɛ 214 kuo 51
yi 55 ʂou 214 xuai 35 niɛn 51 ku 51 ɕiɑŋ 55 tɣ 55 ʂʅ 55 《bo 35 tʂ h uan 35 kua 55 tʂou 55 》：“tɕiŋ55k h ou214kua 55 tʂou 55 yi 55 ʂuei 214 tɕiɛn 55 ，tʂuəŋ 55 ʂan 55 tʂ ʅ214 。tʂ h uən 55 fəŋ 55 you 51 ly 51 tɕiɑŋ 55 nan 35 an 51 ，miŋ 35 yɛ 51 xɣ 35 ʂʅ 35 tʂɑu 51 wo 214 xuan 35 ?”tʂ h uən 55 fəŋ 55 bən 214 lai 35 ʂʅ 51 k h an 51 bu 35 tɕiɛn 51 、mo 55 bu 51 tʂɑu 35 tɣ 35 ，yi 55 kɣ 51 ”ly 51 ”tsɿ 51 ，ʂʅ 214 wo 214 mən 35 yan 214 tɕ h iɛn 35 tʂ h u 55 ɕiɛn 51 lɣ 55 tʂ h uən 55 fəŋ 55 tʂ h uei 55 fu 35 、ts h ɑu 214 mu 51 fa 55 ya 35 、ta 51 ti 51 y i35 p h iɛn 51 ɕin 55 ly 51 、wan 51 wu 51 ʂəŋ 55 tɕi 55 po 35 po 35 tɣ 55 tɕiŋ 214 ɕiɑŋ 51 。
答： 略。
答： 朗读优秀作品，可以帮助我们深刻地理解作品，体会作品所表达的思想感情，提高自己的品德修养；可以帮助我们具体地掌握语言的种种表情达意的手法，丰富自己的词汇，提高运用祖国语言的能力；可以帮助我们培养正确的发音习惯，提高说普通话的能力。总之，朗读既是一种有效地培养个人高尚思想情操的途径，也是一种有效地提高自己语文表达水平的手段。
①我赞成他也赞成你怎么样？②无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣！
答： （1）我赞成他/也赞成你/怎么样？
我赞成/他也赞成/你怎么样？
（2）无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘煮豆足矣！
无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘煮豆足矣！
这两个例子说明同一个语言片段，如果内部停顿不同，意思就可能大不一样。
我买了一盆玫瑰花儿。
答： 该句重音可以放在“我”“买”“一盆”“玫瑰花儿”四处。
（1）
重音放在“我”上，强调买花的人是“我”不是别人。
（2）
重音放在“买”上，强调花是买来的而不是别人送的。
（3）
重音放在“一盆”上，强调买了一盆而不是好几盆。
（4）
重音放在“玫瑰花儿”上，强调买的是玫瑰花而不是其他的花。
答： 说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称语调。声调指一个音节（字）的音高变化，又称“字调”。语调和声调的变化都会影响句子表达的意义和感情基调，同时，声调的变化会影响语调，语调的变化也会改变声调的发生，二者是相互影响的关系。
答： 略。
答： 语言是音义结合的系统符号，但音义之间的关系并不是必然的，而是约定俗成式的，因此具有很大的偶然性和不规范性。此外，由于我国幅员辽阔、方言众多，七大方言区之间的语言存在明显差异，首先就表现在语音上，如内地人听不懂粤语，北方人听不懂/n/、/l/不分的四川话。为了各民族、地区之间更广泛的交流合作，为了国家和谐统一的快速发展，语音规范很有必要。因此，我国提倡和推广普通话，规定以北京语音为标准音。
答： 语音的规范化，主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。普通话语音规范化工作包含了两方面的内容：
（1）确立正音标准
汉民族共同语以北京语音为标准音，这在1955年就已明确。
（2）推广标准音
推广标准音就是要求我们发音符合普通话的语音规范。它对不同的人提出了不同的要求：
①对于北京人或者北京话说得比较好的人，应该尽量符合标准，每个北京人说的话并不一定都符合正音的标准，还必须努力克服土音土调的影响。
②对于教师，特别是语文教师，不论基础如何，都应该从严要求自己。
③对于一般方言区的人学习普通话语音，则应从实际出发，既不能要求一下子就想说得很标准；也不能满足于“差不多”，而是应要求自己逐渐向标准靠拢。
答： 异读词是指读音有差异但词义完全一样的词。异读词中的字，声母、韵母或声调可能不同，有的声、韵、调都不同。
都不是异读词，因为加点的字在不同的词里不同的读音表示了不同的意义。
芒不是异读词，麦芒的读音应该是“màimánɡ”。“发酵”应该读成fājiào。“五更“应该读成wǔɡēnɡ。
答： 北京话里儿化、轻声现象特别多，都算作普通话成分要全国人学习是有困难的，也是没有必要的。一般来说，能区别词义和词性的可承认是普通话成分。吸收这些儿化及带轻声的词，可使普通话更加丰富多彩，至于不起上述作用的和在习惯上儿化不儿化均可的就不需要吸收。比如“衣裳”第二个字可读轻声，“委屈”就可不用轻声，“冰棍儿”“玩意儿”可读儿化，“黑枣”就可读可不读。
答： 略。