下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
1．语音的定义
语音是指人类说话的声音，是语言的物质外壳。语音是人类发音器官发出的具有一定意义的，能够进行交际的声音。咳嗽声、哭笑声也能传递信息，但都不是语音，只有有词句意义的声音才是语音。
（1）语音同其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性。
（2）语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性。
（3）更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。
2．语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
（1）音高
音高是指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢。在一定时间内振动的快慢即指振动次数的多少，称为“频率”。在一定时间内振动快，次数多，频率就高，声音也就高，反之则低。汉语字音之声调、句子之语调的不同，主要是音高的不同变化决定的。
（2）音强
音强是指声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度称为“振幅”。振幅大，声音就强；反之则弱。发音体振幅大小又取决于发音时用力的大小。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。语言中的重音、轻音是由于音强不同造成的。
（3）音长
音长是指声音的长短，它决定于发音体振动的时间的久暂。发音体振动时间持续久，声音就长，反之则短。
（4）音色
音色，又称“音质”，是指声音的特色，是一个声音区别于其他声音的根本特点。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同，造成不同音色的条件主要有以下三种：①发音体不同；②发音方法不同；③发音时共鸣器形状不同。
在汉语中，除音色是区别意义最重要的因素外，音高的作用也十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。
【名师点拨】 语音物理属性的四要素是常考内容，考生须牢牢把握四要素的定义，能够利用四要素进行语音分析。
3．语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官可分呼吸器官、喉头和声带（嗓子）以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。
（1）呼吸器官
呼吸器官是由肺、气管、胸腔、横膈膜构成的，能呼出气流，气流是语音的动力。
（2）喉头和声带（嗓子）
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成。
声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的带状薄膜。呼出的气流通过声门使声带振动发出声音，控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音来。
（3）咽腔、鼻腔和口腔
三者都能起共鸣器的扩大声音的作用。调节成多种多样的语音主要靠口腔内各器官起作用。
4．语音的社会属性
语言是一种社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。用什么声音跟表示什么意义没有必然的联系，而是随着社会、民族、地方不同而不同，由使用一种语言的全体社会成员约定俗成的。
（1）同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同样一个意义又可以有多种语音形式。
（2）语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
不同的语言或方言有不同的语音系统，从物理和生理属性的角度看是不同的音，在语言中可能认为是相同的音。
1．音素——辅音、元音
（1）音素的定义
音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。
（2）音素的分类
音素可以分为辅音和元音两大类：
①辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，也称子音。
②元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，也称母音。
（3）辅音和元音的主要区别
①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。
②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。
④从响亮度看：发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
2．音节
音节由音素构成，是交谈时自然感到的最小的语音单位。
（1）每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
（2）一个音节可以只有一个音素，也可有几个音素。一般一个汉字表示一个音节，但儿化音节是例外。
3．声母、韵母、声调
按照汉语音韵学传统的字音分析方法，把一个字音（音节）分成前后两段，即分析成声和韵两段，前段为声母，后段为韵母。贯通整个声韵结构的音高变化称为声调。
（1）声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上称为“零声母”。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“ɡuānɡ”（光）中的nɡ。辅音在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
（2）韵母位于音节的后段。由元音或元音加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。
（3）声调是指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
4．音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。音位是按语音的社会属性（辨义功能）划分出来的。
【名师点拨】 增订5版有音位的三大分类：辅音音位、元音音位、声调音位。其中，辅音音位和元音音位是从音质的角度划分出来的，统称为音质音位；但增订6版将该部分内容删除。
1．记音方法
为了给汉字注音和记录汉语语音，人们采用过多种记音方法，主要可分三大类：
（1）用汉字记音。从前流行过直音法和反切法两种方法。直音法是用一个汉字给另一个汉字注音。如果遇到没有同音字就无法注音，于是后来就用两个汉字给另一个汉字注音，称为反切法。
（2）用创制于五四运动前后的“注音符号”（最早称为“注音字母”）来记音。它在给汉字注音和推广“国语”方面起过很好的作用。
（3）用罗马字拼音字母来给汉字注音和记录汉语语音，有威妥玛式方案、国语罗马字拼音法式（简称“国罗”）、北方话拉丁化新文字（简称“北拉”）等，现在用《汉语拼音方案》。
另外也可用国际音标来记录语音。
2．《汉语拼音方案》
《汉语拼音方案》是在过去各种记音法的基础上发展起来的，是我国人民创制各种汉语记音与汉字注音法的经验总结。汉语拼音方案的用途有：
（1）汉字的注音工具
用直音法、反切法和注音字母注音都有很大的缺陷，前两种要以认识大量汉字为基础，如果没有易识的音同或音近的字就难以注音。注音符号曾起过一定的作用，但它不完全是音素字母，注音不够准确，书写也不够方便。《汉语拼音方案》基本上克服了上述各种缺点，能够准确地给汉字注音。它采用国际上流行的拉丁字母，既容易为广大群众所掌握，又便于国际文化交流。
（2）普通话的拼写工具
推广普通话，是我国社会主义建设的需要，是国家统一和人民团结的需要。学习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。事实证明，《汉语拼音方案》正是推广普通话的有效工具。
（3）此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等等。
3．国际音标
（1）含义
国际音标是1886年成立于英国伦敦的国际语音学会为了记录和研究人类语言的语音而在1888年制订的一套记音符号。
（2）内容
国际音标共有一百多个符号，符合“一个符号一个音素，一个音素一个符号”的原则，至今已经过多次修订。
（3）优点
①符号简明，比较科学、细致；
②可以补汉语拼音字母之不足。
【名师点拨】 《汉语拼音方案》与国际音标均为本节重点，其区别和联系是很好的简答题目，考生需注意。
辅音发音的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。
1．辅音的发音部位
发音时，气流受到阻碍的位置称为发音部位。按发音部位的不同，普通话辅音可以分为七类：
（1）双唇音（b、p、m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。
（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
（3）舌尖前音（z、c、s）由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成，又称平舌音。
（4）舌尖中音（d、t、n、l）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
（5）舌尖后音（zh、ch、sh、r）由舌尖卷起抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又称卷舌音或翘舌音。
（6）舌面前音（j、q、x）由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，简称“舌面音”。
（7）舌面后音（ɡ、k、nɡ、h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成，简称“舌根音”。
2．辅音的发音方法
辅音的发音方法是指，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式，声带是否振动，气流的强弱等三个方面来观察。
（1）看阻碍的方式
根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
①塞音（b、p、d、t、ɡ、k）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。
②擦音（f、h、x、sh、r、s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
③塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位。塞擦音是一个辅音，并不是两个辅音的复合（复辅音）。
④鼻音（m、n、nɡ）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。
⑤边音（l）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。
（2）看声带是否振动
发音时声带振动的是浊音，也称带音；声带不振动的是清音，又称不带音。浊音共有m、n、nɡ、l、r五个，其余辅音都是清音。
【名师点拨】 增订5、6版均将（nɡ）纳入浊音，考生须准确记忆。
（3）看气流的强弱
塞音、塞擦音有送气音和不送气音的分别，发送气音时，肺部（声门以下）呼出的气流比较强，共有p、t、k、q、ch、c等六个；发不送气音时，肺部呼出的气流比较弱，共有b、d、ɡ、j、zh、z等六个。
普通话声母22个，其中辅音声母21个，零声母1个。
1．零声母
在普通话里有一些音节没有辅音声母，习惯上称它为“零声母”。普通话以i、u、ü开头的音节，如i、ia，u、ua，ü、üe等，其中的i、u、ü都有轻微摩擦，这种摩擦形成的音可以分别称为半元音[j]、[w]、[ч]。不是以i、u、ü开头的零声母音节，如an、ai等，有时前面加了一个轻微的舌面后浊擦音[ɣ]或喉塞音[ʔ]。
零声母可以写作“Ø”，一般注音不能写在韵母前头。
2．声母的发音全面描写
b[p]双唇、不送气、清、塞音。
p[p h ]双唇、送气、清、塞音。
m[m]双唇、浊、鼻音。
f[f]唇齿、清、擦音。
z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。
c[ts h ]舌尖前、送气、清、塞擦音。
s[s]舌尖前、清、擦音。
d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。
t[t h ]舌尖中、送气、清、塞音。
n[n]舌尖中、浊、鼻音。
l[l]舌尖中、浊、边音。
zh[tʂ]舌尖后、不送气、清、塞擦音。
ch[tʂ h ]舌尖后、送气、清、塞擦音。
sh[ʂ]舌尖后、清、擦音。
r[ʐ]舌尖后、浊、擦音。
j[tɕ]舌面前、不送气、清、塞擦音。
q[tɕ h ]舌面前、送气、清、塞擦音。
x[ɕ]舌面前、清、擦音。
ɡ[k]舌面后、不送气、清、塞音。
k[k h ]舌面后、送气、清、塞音。
h[x]舌面后、清、擦音。
1．分辨不同的声母必须从发准语音和记住字音两方面入手
（1）“发准语音”就是须懂得声母辅音的发音原理；
（2）“记住字音”就是记住哪些汉字读哪个声母。
2．方言区的人学习普通话需要分辨的几组声母
（1）分辨n和l；
（2）分辨zh、ch、sh和z、c、s；
（3）分辨f和h；
（4）把方言中跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、ɡ、k、h改成j、q、x；
（5）把方言中浊音改为清音；
（6）读准普通话零声母的字；
（7）读好擦音h。
普通话的元音分为单元音（10个）和复元音（13个）两类。
1．单元音的发音
单元音就是发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。它有三类：
（1）舌面元音
普通话的舌面元音有七个，即a、o、e、ê、i、u、ü。舌面单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。
发音时舌位可伸前缩后可抬高降低（开口度可大可小），唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元音：
①看舌位的高低（开口度大小）
舌位的降低和抬高同口腔的开闭（即开口度的大小）有关，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度越大。根据舌位的高低和开口度的大小可以把元音分为高元音（即闭元音）、半高元音（即半闭元音）、半低元音（即半开元音）、低元音（即开元音）等。
②看舌位的前后
可以分为前元音、央元音、后元音。如图1-1所示。
图1-1 从舌位的前后看舌面元音
③看唇形的圆展
可以分为圆唇元音、不圆唇元音。如图1-2所示。
图1-2 从唇形的圆展看舌面元音
七个舌面元音发音状况分别如下：
a[A]舌面、央、低、不圆唇元音。
o[o]舌面、后、半高、圆唇元音。
e[ɣ]舌面、后、半高、不圆唇元音。
ê[ε]舌面、前、半低、不圆唇元音。
i[i]舌面、前、高、不圆唇元音。
u[u]舌面、后、高、圆唇元音。
ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。
（2）舌尖元音
-i[ɿ]舌尖前、高、不圆唇元音。
-i[ʅ]舌尖后、高、不圆唇元音。
舌尖元音-i[ɿ]和-i[ʅ]的发音状况不同，音值也不同。这两个单元音都不形成字音，舌尖前元音-i[ɿ]只出现在辅音声母z、c、s的后面，舌尖后元音-i[ʅ]只出现在辅音声母zh、ch、sh、r的后面。它们跟舌面元音i[i]出现条件不同，舌面元音i[i]绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面。
（3）卷舌元音
er[ɚ]卷舌、央、中、不圆唇元音。er是个舌尖上翘带有卷舌色彩的央元音e[ə]，称卷舌元音。普通话中只有“儿、而、耳、饵、尔、二、迩”等为数有限的字是由er这个单元音形成的字音。
【名师点拨】 r用在er中不代表音素，它不是韵尾，只表示卷舌动作的符号。考生面对音素数量的题目时要仔细分辨。
2．复元音的发音
普通话共有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei等13个复元音。
（1）定义
复元音是指发音时舌位、唇形都有变化的元音。即复元音的发音是由甲元音的发音状况（开口度、舌位、唇形）快速滑向乙元音，或由乙元音再快速滑到丙元音。
（2）发音特点
从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音；同时气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。
（3）复元音的分类
①前响复元音
ɑi[ai]、ei[ei]、ao[ɑu]、ou[ou]，共有四个。发前一个元音后立刻滑向后一个元音，前音响亮，后者音值含混，只表示舌位滑动的方向。
②后响复元音
iɑ[iA]、ie[iε]、uɑ[uA]、uo[uo]、üe[yε]，共有五个。发前一个开口度较小的元音立刻滑向后头开口度较大的元音，前音轻短，后音清晰响亮。
③中响复元音
iɑo[iɑu]、iou[iou]、uɑi[uai]、uei[uei]，共有四个。发音时开口度从较小变成较大，再变成较小，舌位从较高变成较低，再变成较高。前面的元音轻短，中间的元音清晰响亮，后面的元音音值含混，只表示舌位滑动的方向。
普通话的韵母共39个，主要由元音构成，或由元音加鼻辅音构成。韵母的分类如下：
1．按开头的元音发音口形进行分类
可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”：
（1）开口呼。韵母开头不是i、u、ü的韵母属于开口呼。
（2）齐齿呼。韵母开头是i的韵母属于齐齿呼。
（3）合口呼。韵母开头是u的韵母属于合口呼。
（4）撮口呼。韵母开头是ü的韵母属于撮口呼。
2．按结构特点进行分类
可分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻辅音韵母三类。
（1）单元音韵母。由单元音形成的韵母，有10个。
（2）复元音韵母。由复元音形成的韵母，有13个。
（3）带鼻辅音韵母。又称鼻音尾韵母，由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母，有16个。
①发音要点
a．元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。
b．鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音，即发“唯闭音”。
②带鼻辅音韵母的分类
普通话鼻音尾韵母又可以分作带舌尖鼻音“n”的（也称“前鼻尾韵母”）和带舌面后鼻音“nɡ”的（也称“后鼻尾韵母”）两类。韵尾n跟声母n的发音大同小异，不同的是n作韵尾时除阻阶段不发音。nɡ[ŋ]是舌面后、浊、鼻音。
3．按韵尾的情况进行分类
（1）没有韵尾的称为无韵尾韵母，例如，ɑ、er、i、iɑ、uo、uɑ、ie等15个；
（2）有元音i、u作韵尾的称为元音韵尾韵母，例如，ɑi、iɑo、ou、iou等8个；
（3）有鼻音n、nɡ作韵尾的称为鼻音韵尾韵母，例如，ɑn、onɡ等16个。
1．概述
韵母可分为韵头、韵腹、韵尾，三者的轻重长短并不一致。
（1）韵头只有i、u、ü三个，都是高元音，出现在韵腹前面。发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。韵头介于声母和韵腹之间，所以曾称为介音或介母。
（2）韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也称“主要元音”。它一般由ɑ、o、e、ê充当，i、u、ü、-i、er也可以作韵腹。所有的元音都能出现在韵腹位置上。
（3）韵尾只限于韵腹后头的n、nɡ、i、u四个。
（4）韵腹加韵尾或光是韵腹（无韵尾）都可称为韵身或韵。韵文押韵的“韵”主要是指韵头后面的部分。
2．押韵和韵辙
（1）押韵
押韵也称压韵，是指韵文（诗、词、歌、赋、曲等）中常在每隔一句的末尾用同“韵”的字。
（2）押韵的要求
押韵的字只要求韵腹和韵尾相同，不要求韵头（介音）也都相同。“韵”与“韵母”不是相同的概念。
（3）韵辙
①含义
明清以来，北方民间戏曲把“韵”称为“辙”（车轨的意思），把押韵称为“合辙”，人们于是把“韵”和“辙”合称“韵辙”。
②合辙押韵的作用
合辙押韵可以使韵文音调和谐悦耳，富于音乐节奏，诵唱顺口，好唱易记。
③十三辙
明清以来北方说唱文学中押韵时广泛运用的是“十三辙”。十三辙就是十三韵。五四运动以后，人们作现代诗或民歌也有依据韵书《中华新韵》（黎锦熙等编）十八韵的。
④小辙儿
北方戏曲里还有两道“小辙儿”。由于北方口语词儿化的结果，使不同韵的字，（儿化后）变成同韵的字。人们根据儿化音变之后的异同，把十三辙归纳合并成几道“小辙儿”。
包括：分辨鼻音尾韵母；分辨i和ü；分辨o和e；分辨enɡ和onɡ；避免韵头i或u的丢失。
声调是指依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。声调是整个音节的音高格式，由于音节的音高格式有平、升、曲、降的不同，形成得以表示不同意义的语素，所以声调具有区别意义的作用。
1．调值
调值是指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也即声调的实际音值或读法。调值的语音特点有二：
（1）调值是由音高构成，这里的音高是一种相对音高，不是绝对音高。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。声调是指相对音高，相对音高是相同的。汉语声调的调值就是由这种相对音高决定的。
（2）构成调值的相对音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。
2．调类
调类是指声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
同一种方言中，有几种基本调值就可以归纳成几种调类。
3．调值和调类的关系
汉语方言的声调，有着各自不同的调值和调类。
（1）两种方言调值相同的字，不一定同属相同的调类；
（2）而调类相同的字，其调值也往往差异很大。
【名师点拨】 方言间的调类和调值为高频考点，考生要注意两者的区别。
4．五度标记法
五度标记法是赵元任创制的，是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。画一条竖线，分作四格五度，表示声调的相对音高，并在竖线的左侧画一条短线或一点，表示音高升降变化的形式。根据音高变化的形式，制成五度标调符号，有时也采用两位或三位数字表示。如图1-3所示。
图1-3 五度标记法
普通话的全部字音分属四种基本调值。
1．阴平（第一声）
最高而平，即由5度到5度，表示声音比较高，而且基本上没有升降的变化，调值55。因此，阴平调又称55调。
2．阳平（第二声）
由中音升到最高音，即由3度升到5度，是个高升的调子，调值35。因此，阳平调又称高升调或35调。
3．上声（第三声）
由低音先降到最低音后升到高音，即由2度降到1度再升到4度，是先降后升的曲折调，调值214。因此，上声调又称降升调（凹调）或214调。
4．去声（第四声）
由最高音降到最低音，即由5度降到1度，是个全降的调子，调值为51。因此，去声调又称全降调或51调。
普通话四种基本声调的调型可以简单归结为一平、二升、三曲、四降。
1．古今调类比较
普通话的调类系统来自古代汉语的调类系统。在我国南朝齐梁之间，就有人把古汉语分为四类声调，即平、上、去、入。后来语音发展变化，又按声母的清浊各分为阴调和阳调两类，清声母字归阴调，浊声母字归阳调。
（1）普通话的阴平声字，大致跟古清声母的平声字相当；
（2）阳平声字，也大致跟古浊声母的平声字相当；
（3）上声字包括古清声母上声字和部分浊声母上声字（指声母是边音、鼻音和今读零声母的阳上字）；
（4）去声字包括了古去声字和古全浊声母上声字；
（5）古代入声调类在普通话里已经消失了，古清声母入声字在普通话里分别读成阴平、阳平、上声或去声，古浊声母入声字在普通话里读成去声或阳平。
2．四声平仄
古代诗词讲究“平仄”。
（1）“平”就是古代四声“平上去入”中的平声，声调平且长。
（2）“仄”就是其中上、去、入三声的总称，是不平的意思，调值有升降变化。
在古代诗词中有规律地交替使用这两大类声调（平与不平），可使诗词音调抑扬顿挫，悦耳动听，使人有音乐旋律的美感。
3．古入声字的改读
（1）古入声字演变到现在，有的方言已经消失了，有的方言还有。方言中入声字的特点：有的有塞音韵尾；有的是喉塞音。
（2）普通话是没有入声的，古入声字分归于阴平、阳平、上声、去声四个声调。
【名师点拨】 入声字的判断也常作为考点出现，考生可根据目标院校情况选择性学习。
1．音节的定义
音节是指听话时自然感到的最小的语音单位，发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。一般来说，一个汉字的读音就是一个带调音节，但也有例外情况：
（1）儿化词：两个汉字一个音节。例如，“花儿”（huar）；
（2）合音词：一个汉字两个音节。例如，“瓩”（qianwa）。
2．音节的结构
音节由音素构成，普通话的音节都带有特定的声调。普通话的音节结构有如下特点：
（1）一个音节最多可以用四个音素符号来拼写，也可以用一至三个音素符号拼写。
（2）元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别例外都是元音。例外是口语中m、n、nɡ三个鼻辅音可以独立成为一个音节，表示叹词“呣”“嗯”等。
（3）音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现，在音节末尾出现的辅音只限于n和nɡ。没有两个辅音相连的音节；zh声母、nɡ韵尾都是双字母的音素符号，表示一个辅音音位。
（4）汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
①韵腹是音节中的主要元音，充当韵腹的元音有ɑ、o、e、ê、i、u、ü、er、-i。
②韵腹前面的元音就是韵头（介音），可以充当韵头的只有高元音i、u、ü。
③韵腹后面的音素就是韵尾，可以充当韵尾的只有高元音i、u和鼻辅音n、nɡ。
【名师点拨】 真题中会以具体的音节分析来考查韵母的结构，考生应该灵活掌握。
把分析出来的声母、韵母拼合起来，韵母中包含所拼字音的声调，构成一个音节，就是拼音。
1．拼音应注意的几个问题
（1）声母要用本音。
平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音，而用它的本音。
（2）声母、韵母之间不要有停顿。
（3）要念准韵头。
2．拼音的方法
（1）双拼法
①声韵双拼法，即用声母和韵母两个部分进行拼音（韵母部分都带声调，下同）；
②声介与韵合拼法，即先把声母和韵头拼合，然后跟韵进行拼音。这种拼法只适用于有韵头的音节。
（2）三拼法
用声母、韵头、韵身三部分进行连读。这种方法也只适用于有韵头的音节。
（3）整体认读法
整体认读法是先作好发声母的准备，然后读带声调的韵母。
3．普通话的声韵拼合规律
表1-1 普通话声韵配合简表
“＋”表示全部或局部声韵能相拼，空白表示不能相拼。
（1）普通话声韵拼合的一些主要规律
①双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。双唇音拼合口呼限于u。
②唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于u。
③舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼、合口呼韵母拼合。
④舌尖中音n、l能跟四呼韵母拼合。零声母音节在四呼中都有。
（2）从韵母出发得出普通话声韵拼合的另一些规律
①“o”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而“uo”韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。
②“onɡ”韵母必须与辅音声母相拼，“uenɡ”韵母不能有辅音声母。
③“-i”[ɿ]韵母只拼“z、c、s”三个声母，“-i”[ʅ]韵母只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。
④er韵母不与辅音声母相拼，只有零声母音节。
【名师点拨】 声韵拼合规律是本章重点之一，考查题型以选择题为主，考生应结合具体音节来理解掌握。
《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有如下具体的规定：
1．隔音字母y、w的用法
汉语拼音字母y（读ya）和w（读wa）是隔音字母。它只起避免音节界限发生混淆的作用。
（1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i不是韵腹，就把i改为y；如果i是韵腹，就在i前面加上y。
（2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u是韵头，就把u改成w；如果u是韵腹，就在u前面加上w。
（3）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，不论ü后面有没有别的元音，一律要在ü前面加y。加y后，ü上两点要省写。
2．隔音符号的用法
“ɑ、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号“’”隔开。
3．省写
（1）韵母iou，uei，uen的省写
《汉语拼音方案》在“韵母表”后面的说明中作了这样的规定：iou，uei，uen前面加辅音声母的时候，写成iu，ui，un。
（2）ü上两点的省略
①ü跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。
②韵母ü单独出现在声母n、l后面时不能省写是因为如果省了，这些音节就会发生混淆。
③声母j、q、x不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也不会误认为是合口呼的韵母“u”，音节不致发生混淆。
4．标调法
（1）声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。
（2）在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面，因为-iu、-ui是iou、uei的省写形式，其韵腹o、ê与韵尾u、i结合紧密。
（3）调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。
（4）轻声音节不标调。
5．词的连写和大写
（1）同一个词的音节要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。
（2）专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。
（3）标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观，可以省略声调符号。
有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称为变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有下列几种：
1．上声的变调
上声音节单念时调值是214，在语流末尾调值不变，在下列情况中调值变成35或21。
（1）两个上声紧相连，前一个调值从214变成35。
要注意，在原为上声现改读为轻声的字音前头，则有两种不同的变调。
①214＋轻声→35＋轻声。例如：捧起、等等、哪里、老鼠。
②214＋轻声→21＋轻声。主要有三种情况：
a．表示亲属称谓上声字重叠时，例如，姐姐、奶奶；
b．上声＋“子”，除“法子”之外，例如，嫂子、毯子；
c．一批口语词，例如，耳朵、宝宝。
（2）三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种：
①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，则前两个音节都变成35。
（214＋214）＋214→35＋35＋214。例如：展览馆、手写体。
②后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则前两音节有21＋35的变化。
214＋（214＋214）→21＋35＋214。例如：有理想、很勇敢。
（3）如果连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。如“美好/理想”划分两段，念成35＋21＋35＋214。
（4）在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。
2．“一、不”的变调
（1）“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：“一”念阴平（55），“不”念去声（51）。例如，一二三、第一。
（2）在去声前，一律变35。例如，一样、一块、不去。
（3）在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读去声（51）。例如，不吃、一年。
（4）“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。例如，来不来、想一想。
（5）“不”在可能补语中读轻声。例如，做不好、来不了。
3．“七、八”的变调
“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55。
1．定义
轻声是变调，不是第五种声调，它是四声的一种特殊音变，即四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。轻声没有固定的调值，它的调值取决于前一音节的声调。
2．特点
（1）轻声是一种特殊音变，其变化与语音的四种物理属性都有关系，但主要由音长决定。
（2）读音特点：轻而短。
（3）轻声有一定的依附性，一般只有依附在其他音节后面才有轻声。
3．轻声的调值
轻声在物理上表现为音长变短、音强变弱、音高受前一音节影响而不固定，轻声本身没有固定的音高，它的调值取决于前一音节的声调，大致情况如下：
阴平字＋轻声字→·I 2 （半低）。例如：跟头、狮子、蹲下、金的、妈妈。
阳平字＋轻声字→·I 3 （中调）。例如：石头、桃子、爬下、银的、爷爷。
上声字＋轻声字→·I 4 （半高）。例如：里头、李子、躺下、铁的、奶奶。
去声字＋轻声字→·I 1 （最低）。例如：木头、柿子、坐下、镍的、爸爸。
一般地说，上声字后头的轻声字的音高比较高，阴平、阳平字后头的轻声字偏低，去声字后头的轻声字最低。
4．轻声对声母、韵母的影响
（1）对声母的影响
使不送气的清塞音、清塞擦音声母浊音化。例如，好的[pə]→[də]。
（2）对韵母的影响
①较高或较低的元音向央元音靠拢：例如，妈妈[mĄ 55 mə 2 ]、鼻子[pi 35 dzə 3 ]。
②前响复元音变成单元音：ɑi[ε]、ei[e]、ɑo[ɔ]、ou[o]。例如，眉毛[mei 35 mɔ 3 ]。
③高元音单韵母[i]、[u]、[y]如果处在擦音、塞擦音之后，轻读时往往清音化，即韵母已不发音。例如，豆腐[tou 51 f 1 ]。
5．读轻声的音节
（1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。
（2）部分重叠词的后一音节读轻声。例如，单纯词：猩猩；合成词：妈妈；单音节动词重叠式：看看。
（3）双音节动词重叠式ABAB的第二、四音节读轻声。例如，研究研究。
（4）构词后缀“子”“头”和“们”等读轻声。例如，石头、鸽子。
（5）表示方位的词或语素读轻声。例如，马路上、村子里。
（6）动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声。例如：进来、出去。前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声。例如：划得来、出不去。
（7）有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。例如，伙计、消息。
（8）下面词语里加粗的一律读轻声。例如，黑不溜秋、傻不愣登、胡里胡涂、啰里啰嗦。
6．轻声的作用
（1）区别词义。例如，“冷战”一词，“战”不读轻声时，指国际间进行的战争形式之外的敌对行动；“战”读轻声时，指因寒冷或害怕浑身突然发抖。
（2）区分词性。例如，“对头”一词，“头”不读轻声时，是个形容词，指说话正确；“头”读轻声时，是个名词，是敌对的人的意思。
（3）增强语言的节奏感。例如，朱自清散文《春》全文622个字音中有178个轻音字，读起来优美动听。
（4）区分词与词组。例如，“东西”，“西”不读轻声时，是词组；“西”读轻声时，是词。
1．定义
“儿化”是指在一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称为“儿化韵”。例如，普通话念“花儿”时，“儿”只表示念到“花”这个音节的韵腹时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上卷舌音“儿”的音色。“儿”不是一个独立的音节，也不是一个音素，仅是一个表卷舌动作的符号。
2．儿化韵的发音
普通话韵母中，单韵母的er没有儿化音，er本身就是e的儿化音读法，除此之外都可以“儿化”。
（1）儿化的发音特点
韵母儿化时的主要特点是翘舌作用，即舌头向上翘起的发音。从生理角度说，韵母自身的发音趋势和这种舌头上抬的动作是否一致是决定韵母儿化时有无音变的关键。
（2）音变规律
如表1-2所示。
表1-2 儿化音变化规律简表
儿化韵母音变的结果伴随脱落、增音、更换和同化等现象。音变主要表现在韵尾，其次是韵腹，对韵头、声母无影响。
3．儿化的作用
（1）区别词义。有的词儿化后具有不同的意义。例如，头（脑袋）→头儿（领头的）。
（2）区分词性。兼动、名两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。例如，画（v/n）→画儿（n）、堆（v）→一堆儿（量词）。
（3）表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。例如，小河儿，小皮球儿。
【名师点拨】 轻声、儿化是本章重点，可以是选择题，也可为简答题。考生应熟练掌握其含义、规律、作用以及相应例子。
语气词“啊”ā[A 55 ]发音时往往受前字读音的影响而产生音变。如表1-3所示。
表1-3 语气词“啊”音变规律表
【名师点拨】 “啊”音变为高频考点，经常以选择题和简答题的形式出现。
1．音位及其归纳方法
（1）音位的性质
音位是指一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。有些音素的不同能起区别意义的作用，就要看作不同的音位。
（2）归纳音位的方法
归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义，凡属能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位。
（3）音位的分类
①从辅音中归纳出来的音位称为“辅音音位”。
②从元音中归纳出来的音位称为“元音音位”。
③从声调中归纳出来的音位称为“声调音位”，简称“调位”。
④由音素成分构成的音位可以统称为“音质音位”。又因为音质音位出现在固定的音段上，所以也称为“音段音位”。
⑤声调音位（即调位）主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为非音质音位不受音段的局限，所以也称为“超音段音位”。
2．音位变体
（1）定义
一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称为这个音位的“音位变体”。音位变体是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。
（2）音位与音位变体的关系
类别与成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。
（3）音位变体的分类
音位变体可分成“条件变体”和“自由变体”两类。
①在一定条件下出现的音位变体就称为“条件变体”；
②没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。
3．归纳音位的重要标准
语音的辨义功能、互补分布和音感差异（或“土人感”）是归纳音位的重要标准。
（1）辨义功能
如果某种语言的语音差异可以造成意义的不同，这样的语音差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征称为“区别特征”。例如，“搭”[tA 55 ]和“他”[t h A 55 ]的声母就存在着音位的对立。（可以用“：”表示对立的音位，标写为/t/：/t h /。）
（2）互补分布
音位的不同条件变体各有自己的分布条件，决不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，称为“互补分布”。例如，/a/的音位变体[a、ɛ、A、ɑ]就是处于互补分布中的。
（3）音感差异
由于在各种语言里形成互补分布的原因和情况不完全一样，所以有的音虽然处于互补分布中，但是当地人听起来差异过大，这样的音也不宜归纳为同一音位。例如，普通话中的[m]只出现在音节的开头，作声母；[ŋ]只出现在音节的末尾，作韵尾。这两个音是处于互补分布状况的，但它们在北京人的音感中有着明显的差异，所以仍应分别归纳为/m/、/ŋ/两个音位。
总之，归纳音位必须在同一语音系统中进行，一种语言（或方言）中有细微差别的辅音、元音是很多的，但是用来书写它的字母却越少越便于使用，用有限的字母去代表许多不同的辅音、元音，就要运用音位理论。
1．普通话元音音位
普通话元音共有/a/、/o/、/ə/、/e/、/i/、/u/、/y/、/ɿ/、/ʅ/、/ɚ/十个音位，这十个元音音位的主要音位变体和出现条件简要地介绍如下：
（1）/a/主要音位变体有[a]、[A]、[ɑ]、[ɛ]
①[a]前低不圆唇舌面元音。出现在韵尾-i、-n之前，在韵母ɑn、ɑi、uɑn、uɑi中作主要元音。
②[A]央低不圆唇舌面元音。出现在零韵尾时，在韵母ɑ、iɑ、uɑ中作主要元音。
③[ɑ]后低不圆唇舌面元音。出现在韵尾-nɡ、u前，在韵母ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、ɑo、iɑo中作主要元音。
④[ɛ]前半低不圆唇舌面元音。出现在韵头i和韵尾n之间，在韵母iɑn里作主要元音。
（2）/o/的主要音位变体有[o]、[o c ]
①[o]后中圆唇舌面元音。出现在唇音声母后头。
②[o c ]后半高圆唇舌面元音。出现在复韵母中作韵腹。
（3）/ə/的主要音位变体有[ɣ]、[ə]
①[ɣ]后半高不圆唇舌面元音。出现在单韵母中。
②[ə]央中不圆唇舌面元音。出现在鼻韵尾中，或在轻音节中作韵腹。
（4）/e/的主要音位变体有[e]、[ε]
①[e]前半高不圆唇舌面元音。出现在韵尾[-i]前，在ei、uei两韵母中作主要元音。
②[ε]前中高不圆唇舌面元音。作韵腹，无韵尾时，在ie、üe两韵母中作主要元音。
【名师点拨】 普通话音位中最重要的就是/a/、/ə/、/e/的音位变体。
（5）/i/的主要的音位变体有[i]、[I]、[j]
①[i]前高不圆唇舌面元音。出现在i、in、inɡ三个韵母中作主要元音。
②[I]前次高不圆唇舌面元音。出现在ɑi、ei、uɑi、uei四个韵母中作韵尾。
③[j]前高不圆唇舌面半元音。出现在齐齿呼韵母iɑ、ie、iɑo、iou、iɑn、iɑnɡ的零声母音节中作韵头。
（6）/u/主要音位变体有[u]、[
]、[w]、[
]
①[u]后高圆唇舌面元音。作韵腹，例如：右[ku]。
②[
]双唇舌面半元音。作韵尾，例如：好[xɑ
]。
③[w]后次高圆唇舌面元音。作韵头（零声母），例如：完[wan]。
④[
]唇齿舌面半元音。作韵头（零声母），例如：为[weI]。
（7）/y/的主要音位变体有[y]、[ч]
①[y]前高圆唇舌面元音。出现在ü、ün两韵母非零声母音节中作主要元音。
②[ч]前次高圆唇舌面元音。出现在üe、üɑn两韵母非零声母音节中作韵头。
（8）/ɿ/的音位变体只有/ɿ/
[ɿ]前高不圆唇舌尖元音。出现在辅音声母z、c、s后边作韵母。
（9）/ʅ/的音位变体只有/ʅ/
[ʅ]后高不圆唇舌尖元音，出现在辅音声母zh、ch、sh、r后边作韵母。
（10）[ɚ]音位的音位变体有[ɚ]和[ɐr]
①[ɚ]央中卷舌元音，出现在阳平、上声音节中。
②[ɐr]次低卷舌元音，出现在去声音节中。
2．普通话辅音音位
普通话共有/p/、/p h /、/m/、/f/、/t/、/t h /、/n/、/l/、/k/、/k h /、/ŋ/、/x/、/tɕ/、/tɕʻ/、/ɕ/、/tʂ/、/tʂ h /、/ʂʻ/、/ʐ/、/ts/、/ts h /、/s/22个辅音音位。
（1）不送气清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时，由于读音弱，受前、后元音的影响，有时变成了相应的浊辅音。例如：
表1-4 不送气清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时变成浊辅音的情形
（2）大多数辅音音位（除[f]等少数辅音外）在同后头的圆唇元音相拼时都双唇拢圆，即产生各种圆唇音的音位变体，国际音标在辅音下加[w]表示唇化。
（3）舌尖中音/t/、/t h /、/n/、/l/和齐齿呼韵母拼合时出现带有腭化音色彩的音位变体，国际音标在辅音右下角加[j]来表示。例如，低[t j i]。
（4）舌根音/k/、/k h /、/x/同[ei]拼合时，由于受到[ei]韵母中舌位较高的元音[e]的影响，发音部位前移，国际音标在舌根音下加[＋]来表示。
（5）鼻音/n/除了前面介绍的圆唇音之外，还有两个音位变体，一个是声母[n-]，有鼻音发音的成阻、持阻、除阻三个阶段，持阻、除阻期都发音；一个是韵尾[-n]，持阻期发音，除阻期不发音，有人称它作“唯闭音”。
（6）鼻音/ŋ/有两个音位变体：一个是韵尾[-ŋ]，持阻期发音，除阻期不发音，是唯闭音。一个是音节开头的辅音[ŋ-]，有鼻音发音的三个阶段，但只出现在后续语气词“啊”的开头，“啊”[A]同前面有韵尾[-ŋ]的音节连读时因同化作用常增有这种[ŋ-]辅音。例如，唱啊[tʂ h ɑŋŋĄ]。
3．普通话声调音位
（1）普通话的阴平、阳平、上声、去声四个调类（四个调类其实就是四个调位），也可以用调值表示，成为/55/、/35/、/214/、/51/四个调位，也可以分别写成/1/、/2/、/3/、/4/四个调位。/1/和/2/的变体分别为[55]和[35]。/3/在后面没有别的音节时变体为[214]，在上声音节前变体为[35]，在阴平、阳平、去声音节前变体为[21]。/4/后头没有别的音节时变体为[51]，在去声音节前变体为[53]。
（2）读轻声的音节在单字中大都有本调，因此，在这个意义上把轻声看作本调调位的变体是较适宜的。同时轻声的音高、音质都不固定，很难类型化。类型化是音位的重要特点，轻声不能类型化，将轻声看作独立的调位是不合适的。
要朗读得好，应该注意理解朗读的内容和运用朗读的技巧。
1．要深入地理解作品的思想内容。
2．要掌握朗读所需要的表达技巧。
（1）朗读要用普通话；
（2）朗读语言必须在生活语言的基础上进行加工；
（3）朗读应注意句中的停顿，声音的快慢、轻重以及高低的变化。
说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称为语调。
1．停顿
（1）含义
停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。
（2）出现原因
①一方面出于人的生理上或句子结构上的需要，停下来换换气或使结构层次分明；
②另一方面是为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。
（3）停顿的影响
一句话停顿的地方不同，往往会表达出不同的意思。因此，生理上换气需要的停顿，必须服从结构上或语意表达上的需要，否则便会割裂语意，影响说话、朗读的效果。
从意义上的联系来看，词与词可以结合在一起，构成一个意义整体，这称为“意群”。意群可大可小，在较大的意群里按照疏密不同的意义关系和结构层次再划成更小一些的意义整体，就称为“节拍群”。说话和朗读中的停顿，大都出现在意群或节拍群后面，否则容易造成意义上的割裂现象。
（4）停顿的类型
①换气停顿，是为了满足人们正常的换气需要而进行的停顿。
②语法停顿，是根据句子的语法结构所作的停顿，一般与标点符号相一致。
③逻辑停顿，又称强调停顿。即在朗读过程中为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿。
④心理停顿，指感情停顿，没有固定模式。
2．重音
（1）含义
语句中念得比较重，听起来特别清晰的音称为重音，或者称为语句重音。
（2）特点
重音的特点表现在扩大音域和延续时间上，同时增加强度，因而听起来特别清晰完整，即使耳语时也可以听清楚重音在哪儿。
（3）分类
根据产生的原因可以把重音分为两种：一种是按照语法结构的特点而重读的，称为语法重音；一种是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的，称为逻辑重音。
①语法重音
包括以下四种：
a．谓语中的主要动词常常读重音。如“春天到了！”
b．表示性状和程度的状语常常读重音。如“不要急，慢慢地说。”
c．表示状态或程度的补语常常读重音。如“他的话讲得十分深刻。”
d．表示疑问和指示的代词通常读重音。如“这样的好事是谁做的？”
②逻辑重音
句子的某些需要突出或强调的词语常要重读。哪些词语需要突出或强调，则要依据作品或说话人的要求和情感的发展来确定。同一句话重音的位置不同会表现出不同的意思。
3．句调
句调是指整句话的音高升降的变化，是语句音高运动的模式。
（1）句调的四种形式
①升调。调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
②降调。调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。
③平调。调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。
④曲调。调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。
（2）句调对字调的影响
句调往往影响字调，使字调的调值改变。这里有种种情况，现在分别说明于下：
①句调上升：如果字调也是上升的，就使字调升得更高；如果字调是平的，就使字调后部上升；如果字调是降的，就变成降升。
②句调下降：如果字调是降调，就降得更低；如果字调是平调，就变成平降调；如果字调是升调，就变成升降调。
语音的规范化，主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。
主要包含了两方面的内容：
汉民族共同语以北京语音为标准音，这在1955年就已经明确了。然而在北京语音内部，还存在着一些分歧的现象，这种分歧现象对学习和推广普通话是不利的。
1．北京语音的内部分歧的类型
（1）北京口语的土音成分；
（2）北京话里的异读词。
2．北京话里一字多音产生的原因
（1）文白异音。即读书音和口语音不同。
（2）方音影响。有的方言词读音为北京音所吸收，同北京话原有读音并存，造成异读。
（3）讹读影响。有些字被人读错了，影响扩大，正误并存，形成异读。
（4）背离规律。有些词按语音发展规律应读某音，但又出现不合规律读法，两音并存。
推广标准音是语言规范化的另一方面的任务，这就是要求我们发音符合普通话的语音规范。它对不同的人提出了不同的要求：
1．北京人或者北京话说得比较好的人，应该尽量符合标准，每个北京人说的话并不一定都符合正音的标准，还必须努力克服土音土调的影响。
2．教师，特别是语文教师，不论基础如何，都应该从严要求自己。
3．一般方言区的人学习普通话语音，则应从实际出发：
（1）不能要求一下子就想说得很标准；
（2）也不能满足于“差不多”，而是应要求自己逐渐向标准靠拢。