简述教育管理现代化的相对特点？ [华中农业大学2018年研]

答： （1）由重视学校功能管理转到学校的效能管理

管理的作用不仅仅是应该做些什么，而是要怎样才能做得更好，更有成效。现在学校管理中流行的目标管理、全面质量管理、教育评价等都是立足于效能的大小作为学校管理行为的出发点。

（2）由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理

早期的重视各个职能部门的管理模式，有利于职、责分明和专业性强的特点，但是一旦部门之间发生了认识上或利益上的冲突时，就可能出现“内耗”现象。而现代的管理是以整体目标为依据的。学校各方面的工作都要从整体的利益和需要出发，为了整体利益的需要，有些部门就得让步，甚至做出必要的牺牲。

（3）由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理

学校的质量和成就绝不是靠检查查出来的。学校管理的重点应该放在激发教职工强烈的工作动机、主动精神和创造才能方面。

（4）以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理，转到以权变思想为指导的，更加灵活多变的管理

现代教育管理认为，教育存在于复杂多变的环境之中，变化着的不稳定因素往往会打破已经形成的秩序、平衡和稳定状态。教育管理者要善于识别环境和条件的变化，随机制宜地选择工作方式方法。在平时工作中要多想几种可能性，不要被标准化、规范化所束缚。

（5）在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政方式和科学手段相结合

现代教育管理认为，法制管理和行政手段的管理是必要的，也是要坚持的。但是行政行为和行政手段又有它的局限性。因此，要把行政方式和手段与科学理论和方法结合起来。 Mhzo66QNpWyR2M0bIncVng2Dx6kvSkm60KoJAel6gZu8C2DBKSKo3Sx2J9Ddnnqm