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每个国家都有自己的文化，所表达的价值观以及思维模式也不一样，其差异直接影响各国之间的交往。英语是世界上使用最广泛的语言，在国与国之间的交往中扮演着重要的角色，各高校在进行英语教学时要认清当今世界的发展趋势，要重视跨文化的交流。跨文化视角和高校英语教学的有效结合，让高校学生了解中国和西方国家的差异，了解各国之间的不同，认识不同的文化差异，在国际交往中防止因文化冲突而导致交际失败等。
全球范围内的交际特征就是跨文化。在全球贸易中，跨文化的交际能力有着非常大的作用。这种跨文化的交际能力主要表现为一个人能否正确理解不同国家的文化差异，这对在国际成功活动的交流有非常重要的作用。如在一些国际商务谈判中，因为双方文化背景的差异，若没有认真地了解和学习对方的文化，就容易发生文化上的冲突，影响活动的进行。所以，高校在对学生进行英语教学时，要重视跨文化交际能力的培养。提高学生跨文化的交际能力是高校英语教学的重大任务。
目前，各大高校在进行英语教学中，有大部分教师过于重视英语语言知识的运用，很少传授英语文化背景知识。在高校英语课堂上，部分学生没有很好地融合英语知识和英语的语言技巧。语言的文化教学对学生真正理解语言和使用语言是有很大的推动效果的，但很多英语教师受传统教学思想的影响，在传授英语知识时无法使学生掌握英语的文化精粹，忽视学生在能力上的发展。
人才质量的好坏和高校的师资力量有很大的关系。从事英语教学的教师习惯性使用传统的教学方法，侧重语言知识的讲授，忽视对学生跨文化意识的培养，不能创设情境让学生在丰富语言知识的同时也学到西方文化，掌握中西方文化的差异。因此，英语教师要不断提高自身素质，完善自己的跨文化知识，以提高学生的跨文化交流能力。
现在的高校英语教学大部分还是以单纯讲授为主，加上学生的讨论，这种落后的教学手段无法让学生真正参与到课堂上来，不能使学生真正理解中外文化的差异。很多高校学生在获得知识以后，也没有机会把学到的知识应用到实践中去，因此，他们的跨文化交际还停滞在原地。一些高校学生在涉外工作中由于缺少这种跨文化的交际经验，在实际工作中经常感到力不从心。
在高校英语教学大纲里，虽然提到要发展学生的语言技能和跨文化交际能力，但在实际课堂教学中，教师往往忽视对学生跨文化交流能力的培养，缺少对英语文化背景知识的介绍与拓展，导致学生不能真正理解和使用英语。此外，教师没有合理运用教材中有关跨文化的内容，没能很好地向学生讲授这部分内容，使学生失去了既鲜活又便于获取的学习资源。
在涉外活动中，有很多的制约因素，国际活动能不能开展的一个最大因素就是能不能跨过文化方面的障碍。例如国际商务文化包含的内容就特别多，不但有政治社会和经济环境，还包括价值观以及传统的习俗。因此，高校教师要努力完善跨文化的交际策略。
高校英语教师要基于跨文化交际能力方面的发展，在授课过程中要有效结合实际学习的知识，向学生传递准确的涉外礼节以及正确的谈判风格。针对一些实际场合，使用得体的语言进行交流，和学生一起理解和感受英语国家表现出来的文化元素，加深学生对中西方文化差异的理解。
推动学生主动学习的思维方式是当前重要的任务和工作。在英语课堂上，要锻炼学生的归纳能力，让学生发现英语语言表现的不同文化观念。此外，还要激励学生利用课余时间学习中西方文化知识，多阅读关于英语国家的政治、经济、历史、风俗等方面的书籍。高校英语教师要为学生们提供去跨国企业实习的机会，让学生有真正参与国际竞争和发展的意识，体验国外的不同文化，提高自身的素质和沟通能力。
1.采用现代化教学手段
现代化教学方法在教学中非常重要，对教育产业革命的贡献是巨大的。过去的教学只能用幻灯片，现在连接了网络，很多优质的教学资源都开始使用。现代教学方法改变了过去单一传统的教学模式，利用资源丰富的多媒体调动起学生的学习兴趣，让学生集中自己的注意力，加强了课堂学习的效率。高校教师结合了现代化的设备以及多媒体上课手段，组织学生进行课堂教学，让学生进行直观学习。除此之外，还要向学生介绍可利用的国际学习网站，让学生准确地掌握英语国家的发展进程，拓宽他们的视野，提高他们对文化差异方面的理解力。高校教学管理部门还可以请一些丰富经验的专家学者来学校讲座，激发学生学习英语的兴趣。
2.创造真实的情境，强化学生的实用能力
情境教学法在教学方法中属于非常实用和有效的教学法，在英语教学中，对于提高学生的英语水平非常有帮助。在英语教学中，教师要设计一个较为真实的国际环境，比如国际商务谈判的环境，让学生在该背景下锻炼商务英语的口语，学生在这种特定环境下积极发挥自己的创新思维，完成好自己的角色。情境教学法有很多的教学形式，常用的有角色扮演法与谈判模拟法。角色扮演法是让学生扮演跨文化交际的角色，感受进行跨文化交际过程中遇到的问题，这种方法可以很好提升学生使用语言的能力。谈判模拟法能让学生将课堂所学到的知识准确地运用在实践生活中，将理论和实践有机地结合，旨在提高学生的跨文化交流能力，培养学生的跨文化交际策略。