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不管孩子表现好歹，都需要父母的支持、鼓励、肯定，有了这些正向的信息，孩子内心就会发生奇妙的变化，从而主动改变不良行为，变得努力勤奋，最终会成为一个优秀的孩子。
有缺点的孩子，需要你的鼓励，才能有效地去除身上的毛病。表现好的孩子，也一样需要你的肯定。因为你的认可，能够强化孩子正确的行为，他会努力变得更加优秀。
我和丈夫，为了保证小语有一个足够的睡眠时间，给她规定上床时间：每天不能超过九点。但是，大多数时候，丈夫都需要催促女儿多次，她才不情愿地去休息。
丈夫每天这样催促小语，女儿不高兴，他自己也嫌啰唆，但却找不到更好的办法。
有一天晚上，到了九点钟，小语还赖在客厅玩游戏，丈夫叫了几声，小语就是不应。
他走到书房，向我告状：“我看小语这孩子，长大了也不会让人省心。你看，叫了她多次就像没听见似的，天天这样，我都快崩溃了。”
“女儿只是贪玩一点，不要这样说孩子。”
“还护着孩子，你教育她好了。”丈夫有些赌气地对我说。
“好，交给我。”
说完我立即站起身，走到小语的身边，挨着她坐下说：“女儿，游戏好玩吗？”
“好玩。”小语头也不抬地答。
“虽然好玩，但现在已经超过了九点，到了睡觉的时间，我相信女儿会主动上床，不用我再叫。”
听我这样说，女儿抬头看了我一眼，我朝她点了一下头，就走回了书房。大约过了两分钟，我听见小语走进了自己的卧室。
第二天，小语忘记了睡觉的时间，我如法炮制，一分钟后小语上了床。
第三天，我的话刚起头，小语立即起身去睡觉。
以后，小语再也不用丈夫喊叫多次才去休息了。
孩子贪玩不睡觉，需要你多次催促，你心烦上火，就断定孩子不能改变，甚至想当然地认为孩子今后也不会让你省心。如果抱着这种负面心态，孩子有可能就会真的越来越糟糕。
相反，对孩子持正面的态度，相信他能准时睡觉，孩子或许就能改变不良行为，一次比一次做得更好。
我曾在一本教育刊物上，看到这样一个事例——
有一个少年，因为从小缺乏管教，很小的时候就学会了抽烟、喝酒，后来还沾染上赌博、偷摸的恶习。最后，这个男孩因为赌博输得太多，而去抢劫，最终被送往监狱。
这时候，所有人都认为这个孩子无药可救了，孩子也有破罐子破摔的心理，但他的妈妈却坚信孩子能够改好。
每次探监，她都会重复类似的话：“孩子，你虽然犯了错误，但妈妈知道，你一定能够改正，会做个对自己和家庭负责、对国家有用的人。”
开始的时候，这个孩子不思进取，把妈妈的话当成耳边风；后来听了多次，又看到妈妈信任且坚定的神情，男孩竟然莫名地也觉得自己能够变好，开始积极地改造。
几年过后，男孩出了监狱，不仅改掉了以前诸多的恶习，还学了一样修电器的手艺，挣的钱不但能够养活父母，有次还捐赠二百元给受灾地区，做起了善事。
这个曾经堕落的少年在妈妈正心态的影响下，成为一个对社会有用的人。
孩子会犯错，甚至会犯罪，但不管孩子走到哪一步，你始终都要相信孩子能够改正，今后会做得更好。
其实，不管孩子表现得好歹，都需要父母的支持、鼓励、肯定。有了这些正面信息的影响，孩子内心就会发生奇妙的变化，从而主动改变不良行为，变得努力勤奋，最终会成为一个优秀的孩子。
教育孩子，不管他身上有多少问题，你都应该给孩子贴上“正”标签，让他在赏识中愉快地改掉身上的缺点，丢掉不良的习惯，变得优秀起来。
小语爱哭，被我批评了。和同学闹了矛盾，或者不小心摔了一跤……她都会伤心地哭很长时间。
我希望小语变得坚强一些，但却没有什么有效的办法。
一天，我读到一个名叫“积极标签”效应的心理学故事，讲的是“二战”期间，美国兵力不足，领导人就把监狱中服刑的犯人放出来充军。这些人说话粗鲁、行为散漫，有着许多不良习惯，根本没法指挥。
为此，军官请来了一个心理学家，看他能否改变这些人的行为。
心理学家到了战场之后，让这些犯人每周给家人写一封信。信的内容由他拟定，主要是写自己在部队里遵守纪律、勇于战斗等类似的好行为，然后让犯人照抄一遍。
几个月过后，这些犯人的言行举止有了惊人的变化，越来越像信中所描述的那样，和正规军几乎没有两样。后来，心理学家就把这种现象定为“标签效应”。
我想试一下这招能否管用，就有意给小语贴上了“坚强”的标签，曾多次告诉女儿她很勇敢，不怕疼痛，不畏困难。小语听我这样说，两眼放光。
随后，我带着小语去广场，路上我俩比赛谁跑得快，小语不小心摔了一跤，刚要张嘴哭，我急忙走到她面前说：“小语是个坚强的孩子，不会为摔倒哭鼻子的。”
女儿听我这样说，一骨碌从地上站了起来，朝我做了一个鬼脸，又和我进行跑步比赛。
我心里暗想：这标签效应所言不虚啊！
孩子爱哭，或者有别的缺点、毛病，你想改变孩子，如果用批评的方式，孩子的不良行为很难快速转变，有时候甚至会更加严重。
你想让孩子改掉缺点，就给孩子贴上“正”标签，这样孩子就会按照所贴标签去做，从而能够有效地改掉身上的缺点、毛病。
有一次，我到一所小学开展讲座，其间，我让孩子们都说说自己的优点，讲讲自己的理想。
其他孩子都踊跃发言，唯有一个小女孩坐在板凳上一动不动，一直耷拉着头。
我走到她身边说：“孩子，你叫什么名字，来讲讲自己的优点和将来的理想。”
小女孩茫然地看了我一眼，小声说：“我叫菁菁，成绩不好，妈妈说我是个大笨蛋。我身上没有优点，我也不知道将来能干什么，没有理想。”
听了女孩的话，我的心像被揪了一下，看小女孩一直安静地坐在那里，我决定用此来帮助孩子提高一下自信。
于是，我面向所有的孩子问：“你们看菁菁一直都很安静，不打扰我给你们讲课，也不妨碍你们的发言，她是不是一个懂事的乖孩子？”
“是。”孩子们齐声回答。
我回头看菁菁，发现她眼睛亮了起来，可能她从来还没听人这样夸奖过自己。
为了进一步强化菁菁的自信，我对她说：“听到了吧，同学们都说你是个乖孩子，其实，你身上有许多优点，将来能够做很大的事情。我是个教育家，相信我说的话，将来你一定能够实现自己的理想。”
“真的？”
我用力地点了一下头，发现菁菁的眼睛更亮了，身体也坐直了，头也昂了起来。
孩子因为成绩一次不佳，或者做错了一件事情，你就骂他是个笨蛋，你本来是想改变孩子，却不知不觉中给他贴上一个“负”标签，那么孩子就会做出与标签类似的行为，很难变得好起来。
教育孩子，不管他身上有多少问题，你都应该给孩子贴上“正”标签，让他在被赏识中愉快地改掉身上的缺点，丢掉不良的习惯，变得优秀起来。
好孩子之所以变成问题孩子，是因为他一次犯错，我们就给他扣上了“有问题”的帽子，他才最终成了“问题”孩子。其实，问题孩子有可能并不是自身真有问题，或许是你强加给孩子这样的“负”标签导致的。