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掌握时间管理能力 |
学习和时间，两者的关系非常紧密。
学校里有课程时间表，自从明治时代引进西方的学校制度后，精确到几点几分的时间观念在日本人身上生根发芽。
学校按课程表上课，受此影响，家庭生活中也萌生了时间意识，“几点几分要到校，必须在几点叫醒孩子催他上学”。
学习的主要目的之一是掌握时间管理能力，这么说并不为过。
几点开始做某事，几点之前完成某事，几点到几点做这个，几点到几点做那个……孩子在学生时代养成牢固的时间管理习惯后，在迈向社会、进入公司等组织机构时会更容易适应。
如果尚未养成时间管理习惯就中途退学，那么一旦进入公司，不少人会对时间管理制度感到痛苦，无法忍耐。
在学校被时刻表限制，的确感觉像“失去自由”，如果你完全讨厌这样，则会影响到日后的工作。
从某种意义上说，工作就是受限制，“限制=工作”这点是既存事实。我自己除了在大学任教外，也接电视节目策划等工作。大学里当然有课时规定，电视台也用“几点到几点为限制时间”的说法表示工作时间段。
“限制时间”这个词听上去有点不舒服，如果你认为自己被束缚住，确实会不好受，但事实上，这正是现代社会的宏大系统。所有的一切都按时间表运转，身在职场也得首先配合时间表。
并且，我们在约束时间内，必须拿出与闲散在家时截然不同的注意力。
所以，如果从学生时代起就自行安排好时间，该专注时专注，该休息时休息，养成张弛有度的生活习惯，将来从学校走向工作岗位时便能够顺利过渡。
我在东京大学法学部读书时的朋友都是学霸，和“学习好”相比，这些人更明显的特征是“踏踏实实”。先不论聪明与否，他们做事的态度总是很认真。
不丢三落四，遵守时间，一丝不苟地处理交办的事项，这些是他们的显著特征，十分值得信赖。
这样的能力和性格也是公司所需要的。如果严谨的自我管理能力成为一种基本技能，就会在各方面产生良性影响。
时间管理法和坐在书桌前的习惯一样，按“认真型”和“放松型”分为两种不同的方法。
“认真型”的人踏踏实实地制订计划，在实施过程中进一步设定详细的阶段性目标，一边确定阶段性目标的完成情况一边迈进。如果计划制订周全，完成情况良好，该类型的人会感觉心情舒畅。
“认真型”的孩子原本就不反感时间管理。他们喜欢一步一个脚印，在生活中很少感到不满意、不自由。比如电车定时发车，在各站准点停靠，都能让他们心情舒畅。
总之，因为该类型的孩子乐于按计划顺利前进，家长只需引导他们管理时间、稳步推进计划即可。
家长可以一起参与制订计划，几点到几点干什么，在孩子逐一达成目标后要表扬他们。
我认为，在孩子考大学之前，家长参与制订计划没有问题。就算职业运动员也得配备教练，同样的道理，孩子在学习时必须要有其他人的监督指导。
如果是“放松型”的孩子，家长可以在开始学习时规定“先学1个小时”，并用秒表计算时间。
1个小时过后，家长必须检查孩子的进度如何，完成了多少课业量。
这并非意味着“家长强迫孩子”，面对“放松型”的孩子，家长就得完全肩负起引导者的职责。
孩子在独立进行时间管理方面多少有所欠缺。不过，让他们将来逐渐掌握自我时间管理能力是培养目标，在培养过程中，家长要一起参与时间管理。
上述时间管理法会在学习中起到极为重要的作用。