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用心灵的感动点亮孩子的天赋开关 |
歌德曾说：“知晓一流事物，培养良好品位。”
父母和教师的使命就在于，向孩子传授知识和素养，让它们化作孩子毕生的财富。
比如谈起雕塑，要让孩子知道米开朗琪罗。我个人认为他居于雕塑艺术的顶峰。梵蒂冈圣彼得大教堂中的《哀悼基督》神圣而美丽，我简直怀疑它并非出自人类之手。一块大理石竟然能雕琢成这样的作品，堪称鬼斧神工。
观者为怀抱基督的圣母玛利亚的身姿倾倒，感受到凝聚其中的艺术性和高超技艺。
米开朗琪罗说，观察石头可以看见里面埋藏着的雕像，自己只不过是把它挖掘出来而已。这让人不禁慨叹天才的感官果然与众不同。
孩子虽然不太有机会亲眼看见米开朗琪罗的作品本尊，但可以通过画册、图鉴等间接欣赏。大家不如先用这些办法让孩子接触一流的作品。
孩子若能感受到米开朗琪罗作品的瑰丽，对于雕塑艺术的审美也就提高了。
再比如，当有毕加索等著名画家的画作展出时，请带孩子前去一睹真迹。边欣赏边问：“如果这些画可以送你一幅，想要哪幅？”若是孩子回答“这幅”，就把印有此画的T恤衫、马克杯等纪念品买回家。这么做，孩子在家也能与毕加索的作品朝夕相伴，心生亲切感。
如果谈到足球，可以陪孩子一起看梅西踢球，一起分析比赛的战术要点，一起激动地欣赏他不算高大的身形将运球、传球、任意球演绎得如此精妙，这点十分重要。
陪孩子一起观看网球名将锦织圭的比赛，或者领略顶级钢琴家演奏的古典乐。不拘门类，让孩子从小接触各种一流事物，在他们心中逐步树立起关于美好、关于喜恶的标准。
我长年担任NHK电视台E频道《玩游戏学日语》节目的综合指导，初衷就是想让0~2岁的婴幼儿接触一流事物。
比如著名诗人中原中也，他将马戏团空中秋千的诡谲摇荡用“吱呀——吱呦——吱呀吱呦”表现出来，不愧为诗人。
“污浊的悲伤中，今日又落小雪”，能吟咏如此佳句的人可谓稀世之才。所以我在节目中采用了中原中也的诗作。
当未满周岁的婴儿咿咿呀呀地模仿“吱呀——吱呦——吱呀吱呦”时，一流的诗情也许已经沁入他们心中了吧。
还有宫泽贤治，他以纤细的感受将疾风来袭的声音表现为：“呼、咚咚！呼隆咚！呼隆咚！呼隆！”
由野村万斋先生
朗读出来，更增气势。
诸如此类的名篇佳作在《玩游戏学日语》中播出，而我为该节目挑选文章已有大约14年。
2016年时，我邀请美轮明宏
为名为“美轮SUN”的卡通太阳配音，节目组觉得“只配音的话太浪费了”，百般央求他给太阳配上了面部表情。
虽然美轮抱怨“参加这个节目是被斋藤先生诓来的”，但我觉得孩子们听到他的声音，一定能牢记这些佳作。
不得不说，美轮对文章理解深刻，颇具朗读功力，将文章的深层内涵传达出来，和其他人念的有天壤之别。
个中真味，孩子接触了自然能懂。孩子接触宫泽贤治、夏目漱石、中原中也与谢野晶子
等人的作品，将大大提高品位。
流行乐听披头士，古典乐听莫扎特，总之让孩子与世间公认的一流事物相遇，以此激发其沉睡的天赋，展现出各方面的才华。
孩子邂逅一流事物，产生触动，这也会转变为其人生的动力。父母自己不必非得是顶尖人物，重点在于知晓哪些属于一流，让孩子去接触，从而激发他们的积极性。
正因孩子年幼，故这方面千万不可敷衍了事。
等孩子稍微长大些，可以教导他们，一流事物是由专业人士创造的。
如果孩子喜欢漫画，就引导他们欣赏画面表现手法：“每格的构图都不同吧？很想往下翻吧？”体会每一章的收尾方式：“剧情在这里中断，超级想看下一章吧？”甚至可以一起琢磨每句台词。
这么一来，孩子会通过喜欢的漫画认识到“作者画得很好”“职业漫画家原来是这样工作的”。
从各种兴趣点出发，不单纯作为娱乐消遣，也不仅仅做一名业余爱好者，而是感受到：“专业人士真了不起啊，竟然每周都能画出这么精彩的故事。”“哇，太厉害了，比上周预想的还要好看！”和孩子交流诸如此类的观后感，他们的视野一定会变得更广阔。
以前我和孩子们一起看《周刊少年Jump》连载的《死亡笔记》时，试图猜测下一章的剧情，但每次都为出乎预料的新转折惊叹：“哎呀，竟然是这样！”
“专业人士就是不一样啊！”孩子们听到这些话后，看待其他职业的角度也会与以往有所不同。比如看见音乐演奏者或播音员时，他们会关注到“这个人的演奏技巧高超”“这个人的发音清晰易懂”。
“专业工作如此有魅力”“想成为某方面的专家”，拥有这样的想法至关重要。在孩子的成长过程中让他们了解到，所谓专业性，就是让别人幸福快乐，这也是父母的重要职责。
此外，父母最好能告诉孩子，从事专业工作，在获得喜悦的同时必须忍受辛劳。
有位漫画家名叫古屋兔丸，他长时间站着工作。
他说：“这大概是以前在美院画素描时养成习惯了吧，而且站着不会腰疼。”他基本上不找地方倚靠，也不久坐，一直站着画画。
我问：“您大概能站着画多久？”他十分干脆地说：“14小时左右吧。”这个回答，我听着都犯怵。
他本人看上去相当斯文，但持续站14个小时的毅力实在强大得可怕。而且他的漫画十分传神，太宰治的《人间失格》等作品经过古屋先生的再次创作，展现出了一个超乎我们读者想象的独特世界。一想到这是他连续站14个小时的成果，我不禁对专业人士的可畏之处佩服得五体投地。
不要只关注绚烂的台上3分钟，听听幕后潜藏的故事，这对孩子来说也是宝贵的经验。收看《漫勉》之类的电视节目，可以了解漫画家的工作境况：作品到底如何绘制而成？人们为此付出了哪些努力？了解这些有助于孩子萌生想法：“啊，我也好想从事这个职业。”
不对特定职业、特定专业产生憧憬也没关系，只要孩子目睹触人心弦的专业工作场景，通过电视等媒体对此有所了解就已足够。
以前有个节目叫《Project X》，现已更名为《Professional》。孩子上小学后，完全能理解节目内容，可以收看并讨论。
通过该节目，孩子能深切体会到，众多默默无闻的普通人对工作怀有如此强烈的热忱。建造黑部大坝
、建造新干线、消灭天花，每项事业都无法靠一人之力完成，而参与其中是多么有意思的事。
节目还能告诉孩子，日本战败后，只有全民齐心协力才能重新站起来，不要只考虑自身利益，也不要只顾着自己争第一，履行自己的职责才是首要的。
法国作家圣-埃克苏佩里也曾说：“在社会中尽自己的职责非常重要”“要成为人际关系中的一块石头，成为基石。”
这种职业精神在他的作品《夜航》《人类的土地》中也有显露。得帮大家送信，得承担职责……为了这些，他去执行夜航任务。
“工作”一词在德语中称为“Beruf”。
这个词含有“神赐的职业”“使命”等意思。
日本人也有类似的意识，有人把自己的工作视为上天赐予的宝物，真正乐在其中。
比如作为老师，只要和孩子们待在一起就不由地感到快乐，所以，即使双休日都要辛辛苦苦地负责社团活动，也甘之如饴。他们一旦获得成就感，便不以苦为苦，遇到任何问题都迎难而上，也有解决问题的决心。
伴随着孩子的成长，要不断让他们了解专家们的工作，知晓日积月累向梦想迈近的重要性和意义。