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四、和炫酷文具说再见 |
豆豆妈妈好习惯训练营来了一个叫多多的小男孩。三年级的多多最大的问题是注意力不集中。上课做小动作、发呆走神儿是多多的常态。在家写作业时多多妈妈也发现他总是神游天外，手边所有的东西都可以成为他的玩具。在进行时间管理训练时，我发现多多注意力能够集中的时间很短，究其原因，除了其自身自控力较弱外，还有一个重要的外因在诱惑着多多乐此不疲地走神儿。在训练时，我会让孩子们参与计时挑战——在完成一项作业任务时如果头不抬、手不停、嘴不动、眼睛一直看着自己的作业直到这项任务完成，就算挑战成功。这样孩子就会知道自己完成一项任务需要的时长，同时也可以观察孩子注意力能集中多长时间。
多多欣然接受挑战，主动性很强。挑战刚开始一会儿，我看到多多眼睛就看向了自己的铅笔盒。他打开铅笔盒，按动一个按钮，一个小小的暗格出现了。多多从暗格中掏出一块橡皮，然后又把暗格合上，关上铅笔盒。等到多多用完橡皮，又重复刚刚的动作把橡皮收入暗格。过了一会儿，多多又开始摆弄铅笔盒。我定睛一看，原来多多不知又按了什么开关，铅笔盒里出现一个转笔刀，他开始慢条斯理地削铅笔，削完铅笔又托着铅笔盒把铅笔屑倒进垃圾桶。我瞬间就明白多多为什么走神了。我饶有兴致地观察着他，同时也很好奇，这个铅笔盒到底有多少功能，多多立刻就满足了我的好奇心。他写了没一会儿就又打开了那个神奇的铅笔盒，他轻轻一推插满铅笔的第一层，这层立刻就斜立起来，铅笔尖朝上，那样子特别像立起来的一排大炮。果然，多多趴在桌子上，做出了瞄准射击的动作，嘴里还轻轻地发出“砰、砰”的声音。我知道，如果一直这样下去，多多可以玩一个早上。我没有提醒或批评多多，而是鼓励其他专注挑战的同学。多多一听我鼓励别人集中注意力，这才如梦初醒。他终于想起自己也在挑战，立刻放下铅笔盒，挺直身子看向自己的作业。看到多多注意力回归，我立刻鼓励他说：“我看到多多现在眼睛看着自己的本子在专注地完成挑战任务，我要给多多加一枚专注挑战的魔币。”多多听了我的鼓励，立刻更加努力地完成任务。
为了检验离开神奇的铅笔盒后，多多的注意力是否可以集中更长时间，在他完成第一项小任务休息时，我对他说：“我对你的铅笔盒很好奇，你一会儿挑战其他作业时，可不可以让我研究研究啊？就是有一个问题，你要用铅笔盒里面的文具怎么办？”多多听了我的话立刻豪爽地答应道：“卷卷飞，你研究吧！我可以把要用的文具都先拿出来。”下一个阶段挑战前，手边没有了神奇铅笔盒的多多显然注意力集中了很多，我不断鼓励、肯定他，他挑战的积极性特别高。等到多多完成了所有的作业任务，他笑嘻嘻地问我：“卷卷飞，我的铅笔盒神奇吧，你研究得怎么样，我给你介绍介绍。”说着，多多就开始向我展示起来。这铅笔盒功能实在强大，总共分了三层，每一层的功能都不同。在不起眼的地方，还设计了很多小机关和暗格。说实在的，我都开始喜欢这个铅笔盒了，如果是我，也会忍不住经常去摆弄几下，我和多多一样，根本无法抵御这个又好看又好玩的铅笔盒的诱惑。
第一天训练结束，我立刻跟多多的爸爸妈妈做了沟通，我请他们准备简单的文具来配合训练，爸爸妈妈立即在第二天换了一个单色没有图案的笔袋。整个训练结束后，多多的专注力有了很大的进步。在训练结束后，我和多多的爸爸妈妈进行了一次沟通，跟他们讲了我观察到的多多写作业时被铅笔盒吸引注意力的事儿。多多爸爸听后意味深长地笑了笑，看着妈妈说：“我得向老师吐槽一下，孩子的妈妈就喜欢这些炫酷的文具，天天在网上搜。这些炫酷的文具都是妈妈给买的。”多多妈妈不好意思地笑着辩解道：“这些文具平常上学都不用，就是放假才给孩子用的。”爸爸笑呵呵地说：“你记不记得上次你买的那个转笔刀，孩子就带到学校用了，那个转笔刀也很好玩。而且回家做作业时，孩子也经常摆弄你给他买的文具。”原来，多多还有一个自动转笔刀，把铅笔插入孔中，铅笔刀就可以自动开始削铅笔。多多爱死了这个转笔刀，经常把铅笔放进去、拔出来，时不时地削削铅笔。在家写作业时，多多的书桌上摆了很多这样炫酷的文具。爸爸妈妈终于明白了多多在学校听课和在家写作业那么容易走神的原因，原来是这些好看、好玩的文具一直在诱惑着孩子。
我和多多的爸爸妈妈做了以下约定。
（1）上学给孩子准备的文具一定要简单，功能单一。比如没有图案、颜色单一的笔袋，简单的转笔刀等。
（2）在家写作业时收起所有可以吸引孩子注意力的炫酷文具。
爸爸妈妈执行力很强，回家就把多多桌子上的炫酷文具收到一个小箱子中。开学前跟多多一起准备了上学用的文具，每个文具都简单实用。多多在家写作业专注度明显提高。开学后，老师也反映多多在学校上课经常举手回答问题，听讲效率明显提高。
和炫酷文具说再见后的多多，进步非常大。新学期开学时，我们也可以学习多多家，带着孩子一起准备上学的物品。切记给孩子准备的文具一定要简单，否则就会影响他们听课的专注力。为了让孩子更专注于学习，请他们和炫酷文具说再见吧。