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一、家庭学习指导的误区
影响孩子学习成绩的因素很多，但父母的观念和方法有问题是很重要的一个原因。概括起来，主要有以下三类错误，或叫作三大误区。
有的父母是“忙碌不管”。父母忙事业、忙工作、忙挣钱、忙吃穿，总之是“忙碌不管”。
有的父母对孩子“放任不管”，溺爱孩子，任凭孩子玩闹，不做作业，最后把孩子学习不好的原因怪罪在学校老师身上，这样不仅有损教师形象，而且自己的孩子将成为最大的受害者。
有的父母对孩子失去信心、放任不管，常会听到父母说，“这孩子全交给你了，我们不会管，就不管了”“这孩子没出息了，不用管了”。
有的父母不懂教育，说：“都别管，这样可以提高孩子的自学能力。”孩子的自学能力是教育培养出来的，不是放纵出来的。如此这般不管孩子，放任孩子，对孩子的发展是有害的。
有的父母是“散乱不管”。父母自己心“散乱”了，当着孩子大声嚷着“向前看就是向钱看”“挣钱要紧，有钱能使鬼推磨，学习好了有什么用”，等等。这些错误的观念和言论，严重地影响孩子学习的心情和效果。
有的父母把家庭环境搞得乱糟糟的。晚上，大声地放电视等，招来一屋子人，抽烟、喝酒、打牌，甚至赌博，满屋子乌烟瘴气，一片狼藉。孩子连个学习的环境都没有，学习生活被严重干扰。
上述这些父母，忙碌、放任、散乱，平时不管孩子学习，甚至干扰孩子学习，而期末却严厉地看孩子考试的分数，看见分数不好时，轻则骂，重则打。孩子有说不出来的委屈，常常瞪着父母掉眼泪，怨恨这样的家庭环境。
父母应该明白，关心孩子，指导孩子学习，是父母应尽的责任， 多忙也要拿出一段时间和孩子在一起，多忙心里不能没有孩子 。可以充分利用现代化手段经常和孩子沟通，离家越远，越要常给孩子打电话，拿起电话的第一句话，就是问孩子的学习情况，这既增加亲情，对孩子的学习和成长也很有好处。
有的父母喜欢刺激孩子。只要孩子学习上有一点问题，就没完没了地唠叨、埋怨、讽刺、挖苦，甚至谩骂。轻则骂“木头疙瘩”“糨糊脑袋”，重则骂什么“还不撒泡尿照照”“还有脸见人，扎进茅坑死了算了”，甚至骂“你这笨驴，蠢猪，傻瓜”，等等。这些话近似于精神折磨、精神虐待。
有的父母当着客人面说孩子：“你这傻瓜呀，傻瓜，是随你爹，还是随你妈？”孩子生气地说：“随你们俩！”
有的父母在家里搞“金钱刺激”，把学习成绩跟奖金挂钩，和孩子说“考100分奖给100元，考90分给90元”，过两天孩子跟爸爸要50元，当父母醒过味来又气得不得了。孩子小，这种金钱刺激很容易使孩子产生错误的单纯追求金钱的观念。
有一次，一位专家和一个多次涂改分数的小孩子谈话：
“你去干啥？”
“上学！”
“上学干啥？”
“得分！”
“得分干啥？”
“捞钱！”
他还说：“我们全家捞了不少钱，我也从他们那儿捞了不少钱。”
说着就从衣袋里往外掏钱，在场的人看到这样的事情，感到又新鲜又痛心。 用金钱刺激副作用是很大的，这种错误的导向对孩子的发展很危险。
有的父母教育方式粗暴。时至今天，还有父母信奉封建社会那些“棍棒出孝子”“不打不成才”的旧观念，动不动就大发雷霆，见什么抄什么，乱打乱抡，甚至发疯发狂，样子非常可怕。有的父母经常体罚孩子甚至毒打孩子，问题很严重。
粗暴的做法必将导致严重后果，一是会使孩子怕学习、怕考试，越怕考试越考不好，从而怕学、厌学；二是有的孩子从拿到卷子开始，就咬着牙等着挨打，出现抵抗的消极心态，更难教育；三是造成孩子身心伤害，一旦出现悲剧性后果，最痛苦、最悲哀的是我们做父母的，这样的事情报纸上经常有报道，应该吸取教训了。
上述讲的“刺激”“诱惑”“粗暴”的管教，是“乱管型”教育。这样的管教是越管越乱，越管越糟。
有的父母对孩子的学习采取“保姆包办”的方法，造成孩子出现依赖性，严重影响孩子的主动发展。
近来又出现了“家教包办”。请家教适时地帮助孩子学习，“扭转一下战局”是可以的，请高水平教师指点孩子掌握学习方法更好。而有的父母，买了一堆习题书，利用家教长时间地给孩子做习题，讲习题，就有害了，这是“捡了芝麻丢了西瓜”的事，很容易加重孩子的负担，影响孩子的身心健康和全面发展。
无论是“父母包办”，还是“家教包办”，都有损孩子自动自发地学习和发展。
上述误区使我们认识到，家庭学习指导应有正确原则（四大原则）：热心、持久、民主、科学 。简略地解释一下：热心和持久大家都了解，我们强调民主，强调的是，孩子是学习的主体，孩子的学习具有不可替代性，一定要理解孩子、尊重孩子，把孩子当成正在成长的人来看待，才能教育好孩子。我们倡导科学，也就是要倡导遵循现代化的学习规律和孩子的成长规律去教育孩子。
把家庭教育和学校教育结合起来，是孩子全面、和谐发展的需要，更是家庭进行科学学习指导的前提，是社会发展的必然趋势。
首先，父母要了解孩子学习好的关键环节 —— 上课 。上课时孩子表面都一样，而内心的差别很大。有的孩子上课时很热情、思维积极、活跃，而有的孩子上课时态度懒散、思维简单。时间长了，结果很不一样。可以说，孩子在学校期间，出现知识、能力、思想品德等方面的差异，包括素质差异，很大程度是孩子上课参与水平不同的结果。
其次，父母还要了解孩子的作业情况 。作业是培养孩子能力的重要方面。
最后，尽量了解孩子知识、能力、情感等方面的阶梯发展情况，把握孩子的成长规律 。