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二、帮助孩子提高学习能力的5个原则
帮助孩子提高学习能力，关键是要牢牢掌握以下5个原则。
孩子最终能否获得能力，首先取决于他（她）是否努力去追求了。
不通过努力追求而取得效果，那不是由于得天独厚的条件就是由于偶然碰巧的机遇，而根本谈不上能力的问题。可以说，没有努力追求，就没有能力。
原动力原则，就是说， 我们首先要特别注意去加强孩子的原动力，加强他们的“努力追求”的意识 ，包括形成强烈追求的热情、付诸行动的勇气和刻苦勤奋的习惯。不过，这一原则实际上涉及一个人的整个内心世界——个性、需要、价值观以及由认识、情感和意志所决定的态度、动机。
能力的形成都是从模仿开始，然后逐渐形成的。这也说明能力与才华的一个区别之处，才华一旦从模仿开始，立即就会消失， 而能力的形成必须也必然要从模仿开始，不能寄希望于立即就可以创造出来 。这是一个复杂的问题，这里不做仔细的讨论。只是希望父母在培养孩子的学习能力问题上，首先为孩子提供可模仿的对象，因为没有模仿就没有能力。
能力，作为一种自觉能动性，不应该只是一般性地去利用“条件”，而应该起到支配条件、充分发挥条件的作用，一般的利用条件可以完成一定的机械性工作，比如模仿做题，但不能作为一种能力的表现，任何一种能力中必然含有创造性这一要素。
创造性原则指的是这样几层意思： 一是对“条件”有一种主人翁态度；二是从一切“条件”中都能看到对自己有利的一面、可用的一面；三是在需要使用到“条件”的时候敢于把它拿出来用；四是敢去改变“条件”，敢于把各种条件大胆地加以调动、组合、改造 。例如乌鸦喝水，司马光砸缸等都是经典的例子。没有创造性就没有能力，所以创造条件是充分发挥能力的最高形式。
盲目蛮干和主观任性是能力形成中最大的困难，怎样才能避免主观任性和盲目蛮干呢？ 灵活性原则是指孩子在探索、适应和利用规律上的自觉能动原则 。要引导孩子形成实事求是的态度，寻找方法和途径的智慧，掌握起止、进退、左右、取舍的火候和分寸，变化角度、迂回前进、殊途同归的灵活态度等。
任何一种能力都需要通过实践来验证，所有的能力都需要经过实践与应用，最终得到实现，所以实践应用能力是能力的能力。这种能力贯穿在所有能力的形成过程中。 “书呆子”的悲剧就在于不切实际，没有实践的意识与能力，拥有了再多的知识甚至能力，没有应用到现实中去，只能随着岁月的流逝而流逝，不留任何痕迹 。实践应用能力还是现代人文素质的重要内容，可以说，没有实践应用能力的人，其素质结构是不完整的。