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常常有家长在我的微信公众号留言，说自己的孩子是“死脑筋”，思考问题不会转弯，希望孩子可以头脑灵活、随机应变。家长的这个期望很好，关键是如何有意识地引导孩子多角度思考问题，培养孩子的灵活性。
根据我的实践和思考，可以从以下几个方面入手。
小孩子的脑洞非常大，他们的思想会天马行空。我女儿小时候，她爸爸在IT媒体工作，经常和IT公司打交道，所以在家里也会时不时跟我们谈论各个公司的情况。有一天，女儿问爸爸联想公司的总裁叫什么，爸爸奇怪她为什么要问这个，女儿回答说：“我要写篇文章，建议联想公司的总裁把电脑卖到其他星球上去。”这个想法虽然如此大胆又不切实际，但可以算是女儿从另外一个角度思考问题的案例。我先生当时就竖起了大拇指，跟女儿说：“你太了不起了，我改天见到联想公司总裁，一定把你的想法告诉他。”后来，我先生果真把女儿的文章给联想公司的销售人员看了，虽然大家只是呵呵一笑，但是对女儿来说，爸爸对她的欣赏让她十分高兴。这其实是在帮助孩子想问题时大胆设想，不至于被太多的条条框框限制住思维。
我女儿小时候喜欢养小动物，她就特别想发明一台“动物语言转换器”，帮助她和动物们交流。我记得她当时还对这种机器做了一些详细的设想。我和先生看了她的设想，对她赞不绝口，她后来还写了一篇关于“动物语言转换器”的文章。
当孩子有一些奇特想法的时候，大人千万不要打击，要认可和欣赏他，甚至可以进一步启发孩子，帮助他把想法具体化，激发他的想象力和创造力。
家长可以在家里发起一些常规的讨论或者游戏，具体做法可以是这样的：大家共同讨论社会上发生的热点事件，或者就家里某个人经历的一件事情，发表各自的看法。比如，爸爸今天本来很忙，结果突然有一个多年不见的老朋友从外地过来，于是爸爸放下手头的工作，去见了老朋友。爸爸的想法是：工作每天都要做，老朋友难得来一次，叙叙旧更重要。但是，妈妈认为：工作才是第一要紧的，先把手头工作做完，有时间的话再去见朋友，没时间就应该下次再约。这时候，家长可以问问孩子的想法。孩子或许会说：“那就让老朋友到爸爸的单位，一起吃午饭或者晚饭，这样既不耽误工作，也和老朋友见面了，岂不更好？”
当大家都提出了自己的想法之后，家长就可以引导孩子：对待同一件事情，每个人的想法和做法都会不同，很多时候没有对错之分，只是大家立场不同而已，每个人的想法都应该得到尊重。如果大家在一起的话，就要看共同的目标是什么，商量由谁来调整方案，或者大家都做出一些让步，实现共同的目标。
同样地，孩子也可以把他在学校里遇到的事情讲出来，和家长一起讨论，看看有没有更多的解决方案。
在讨论的时候，建议家长深入一点，让孩子体验自己做决定的时候内心是不是舒服。如果不太舒服，可以进一步讨论：还有什么更好的方案，能让自己内心舒坦呢？生活中的很多事情并没有标准答案，家长常常和孩子进行这样的讨论，就会培养孩子的同理心，当他遇到别人和自己意见不同的时候，就能够学着变通，而不至于闹脾气。
学习上同样如此。家长要启发孩子多思考，有没有另外的思路，这么做不仅是为孩子的考试着想。原本孩子学习功课，就是为将来的人生打基础的，小时候帮助孩子在生活问题和学习问题上灵活思考，是为孩子的一生考虑。对待孩子的成长，家长要有这样的格局。实际上，当家长的格局变大时，陪伴孩子的时候也会变得自由自在，因为家长着眼的是孩子的未来，而非考试考了多少分这样的小事情。
前两年，网络上盛传一个帖子，说的是美国老师如何陪孩子们读童话故事《灰姑娘》，下面摘取一段。
老师：请你们想一想，如果灰姑娘因为继母不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会与王子相遇，王子就不会认识和爱上她了。
老师：对极了！如果灰姑娘自己不想参加舞会，就算继母不阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，即使灰姑娘没有亲妈的疼爱，继母也不爱她，这些都不能让她不爱自己。就是因为爱自己，灰姑娘才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得自己没人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱自己的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
我们可以看到，这位老师一直在用问话的形式跟孩子们交流，不断启发孩子们思考，让他们自己想出答案，而不是直接说出标准答案。
这种做法在家里也同样适用。家长在引导孩子读书的时候，可以和孩子探讨：书中主人公的命运会不会有别的可能？或者和孩子一起思考：如果自己来写这个故事，结尾会是怎样的？家长甚至可以把问话运用到日常的吃喝问题上，比如问孩子想吃什么，孩子也许会说排骨，那么家长不妨继续提问：是要吃炖排骨、红烧排骨，还是清蒸排骨？这么做，就是要让孩子明白：凡事都有多种解决方案，每个人都可以有自己的选择。明白了这个道理，孩子的内心就会感觉到自由自在，而不是觉得非黑即白，没有选择。
有的时候，孩子跟家长讲的事情看起来是个问题，实际上可能是孩子内心什么地方卡住了，家长先别急着给出解决方案，先用问话的方式帮助孩子梳理。比如孩子告诉家长不想写作业，家长可以问：“从什么时候开始你就不想写作业了？”孩子也许会回答：“从一年级开始。”那你就可以问：“那时候发生什么了？”孩子可能就会跟你讲当时老师用非常难听的语言批评他了。你可以接着问：“现在说到那时候，你的感觉是什么呢？”孩子可能会产生很多情绪，也许是伤心，也许是愤怒。家长可以陪着孩子把情绪流淌出来，然后继续就孩子的情绪提问：“你的希望是什么？”他可能会讲一些对老师的希望。家长可以慢慢引导孩子回到他的功课上，比如“你希望以什么样的方式完成作业？”也许孩子会给出他写作业的具体方式。用提问的方式跟孩子对话，就不会只是在表面帮助孩子解决问题，而是会探索到孩子内心真正的想法，对孩子的帮助更加彻底和有意义。
脑筋急转弯是一种文字游戏，经常和孩子玩脑筋急转弯，可以帮助孩子有效地打破固有的思维模式，培养孩子思维的活跃性和幽默感。所以，家长不妨在闲暇时间，多和孩子玩玩脑筋急转弯游戏。
我发现，七八岁的孩子很痴迷这种游戏。我记得女儿这么大的时候，家里一来人，她就缠着别人玩脑筋急转弯，乐此不疲。后来，我看到差不多年纪的小朋友也很喜欢玩这个游戏。虽然现在还不清楚为什么七八岁的孩子喜欢脑筋急转弯，但我觉得这种有趣的文字游戏可以拓展孩子的思维。
如今市场上有很多脑筋急转弯的书籍，内容良莠不齐。建议家长选择内容健康的智力型脑筋急转弯游戏，和孩子一起玩。
这些方法都很生活化，却非常有效。家长愿意的话，可以随时随地拿来用在孩子身上，帮助孩子越来越灵活。