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（ ）的位置不同，解题思路也不一样！
………（ ）……… 。
★ 好好比较( )前后文的关系。
………………（ ）。
★找主语。接着找描述这一主语的句子。一般情况下，这两句话的意思会差不多。
……（ ）……（ ）………（ ）……。
★这几个( )前面一定有针对同一个内容的话语。找出其中意思相对的用词。
如果( )出现在主语部分，那就选择前面一句相同用法中出现过的那个词语。
1
抗生物質
（こうせいぶっしつ）
（注）
の
開発
（かいはつ）
によって、
人類
（じんるい）
は
伝染病
（でんせんびょう）
を（ ）かのような
錯覚
（さっかく）
を起こしている
。
（注） 抗生物質 （こうせいぶっしつ） ： 伝染病 （でんせんびょう） などを 防 （ふせ） ぐ薬の 一種 （いっしゅ）
問い （ ）の中に入る 適当 （てきとう） な 言葉 （こと ば） はどちらか。
1 克服 （こくふく） した
2 広めた
2
（前略）かつて私たちの国では、花の美しさというように、
抽象観念
（ちゅうしょうかんねん）
によって美しいものをとらえようとする言い方も
乏
（とぼ）
しく
、したがってそのような考え方もほとんどなかった。（ ）、というようなことばや考え方を私たちに教えてくれたのは、やはり
西欧舶来
（せいおうはくらい）
（注）
のことばであり、その
翻訳
（ほんやく）
語だったのである。
（柳父章『翻訳語成立事情』岩波書店）
（注） 西欧舶来 （せいおうはくらい） ： 西洋 （せいよう） から来た
問い この 文章 （ぶんしょう） の（ ）の 部分 （ぶ ぶん） には、どんな 内容 （ないよう） の 表現 （ひょうげん） を入れることができるか。
1 花の美しさ
2 抽象観念 （ちゅうしょうかんねん）
3
昔
（むかし）
は、子どもは親を
尊敬
（そんけい）
し、親は子どもに
命令
（めいれい）
し、子どもが命令されて動くことは
当然
（とうぜん）
の
日常
（にちじょう）
であった。（ ）、
現在
（げんざい）
は
対等
（たいとう）
な
立場
（たち ば）
で
親子関係
（おや こ かんけい）
が
築
（きず）
かれる
世
（よ）
の
中
（なか）
となった
。そして、それがあるべき
愛
（あい）
の
形
（かたち）
であると
理解
（り かい）
している
者
（もの）
が
大半
（たいはん）
であるが、
好
（この）
ましくない
状態
（じょうたい）
であると
嘆
（なげ）
く
（注）
者も多くいるのである。
（注） 嘆 （なげ） く:とても 残念 （ざんねん） だと思う
問い （ ）の中に入る 適当 （てきとう） な 言葉 （こと ば） はどれか。
1 このような 上下関係 （じょう げ かんけい） は 変 （か） わりようはないが
2 このような上下関係がいつのまにか 変化 （へん か） し
3 このような 親子 （おや こ） 関係が 目覚 （め ざ） ましい 進歩 （しん ぽ） を 遂 （と） げ
4 このような親子関係の 認識 （にんしき） が 逆転 （ぎゃくてん） し
4
人の
脳
（のう）
は大きく、
論理
（ろん り）
や
言語
（げん ご）
を
処理
（しょ り）
する
左脳
（さ のう）
と、
情緒
（じょうちょ）
（注1）
的
（てき）
な
感情
（かんじょう）
を処理する
右脳
（う のう）
に分けられる。したがって音楽家や
画家
（が か）
などは右脳が、
学者
（がくしゃ）
や
作家
（さっ か）
などは左脳が
発達
（はったつ）
していると考えられる。
一般的
（いっぱんてき）
に、人は毎日の
生活
（せいかつ）
では
言葉
（こと ば）
を話したり仕事を論理的に処理したりすることが多い
ため、（ A ）をよく使うが、そんなときは音楽を
聴
（き）
いたりして（ B ）を使うようにすると、脳の
血液循環
（けつえきじゅんかん）
（注2）
がよくなり、
同時
（どう じ）
に（ C ）は
休息
（きゅうそく）
ができるのである。
（注1） 情緒 （じょうちょ） ： 喜 （よろこ） び、悲しみ、 怒 （いか） りなどの 感情 （かんじょう）
（注2） 血液循環 （けつえきじゅんかん） ： 血 （ち） のめぐり、回り
問い （ A ）～（ C ）には、「 右脳 （う のう） 」か「 左脳 （さ のう） 」が入る。その 組 （く） み 合 （あ） わせとして 最 （もっと） も 適当 （てきとう） なものはどれか。
1 A 左脳 B 右脳 C 左脳
2 A 右脳 B 左脳 C 右脳
3 A 左脳 B 左脳 C 右脳
4 A 右脳 B 右脳 C 左脳
（答えは 別冊 （べっさつ） p.2）