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熟识的编辑说，小心谨慎的人在写文章时会频繁使用标点，而奔放大胆的人则较少使用标点。当真如此吗？说起来，我一般不会在“我开始写小说了”这句话之间加标点，不过，会不会在“我”后面加上逗号，把这句话一分为二更好呢？我会纠结这种问题是因为一位读者的提问。

“我本人也写小说，但总是把握不好应该何时使用标点。请教一下，您是从什么时候，以怎样的契机开始写小说的呢？”

在此之前，我谢绝了一切采访，而且前两本书里也没有作者后记这种东西。今天，我首次得到了讲述个人经历的机会。这个机会来之不易，既然读者在信里问到了，那么我也想试着将自己开始创作小说的心路历程通过纸笔记录下来。

那是小学五年级的一个秋日，我孤零零地坐在教室里对着“班级日志”发呆。落日的余晖从窗口倾泻而入，把黑板、课桌都染上了一层金黄。操场传来阵阵欢声笑语，眺望窗外，一群男生在嬉笑打闹，夕阳把他们的背影拖得很长很长。

午休时间和放学后，我通常会和很多朋友外出玩耍。那天我也想赶快出去找他们玩，但是正好轮到我值日，必须在回家前写好“班级日志”交给老师。然而，我却迟迟写不完。日志里有一个栏目叫做“感想”，我实在想不出应该写些什么才好。现在回想起来，就像其他同学那样随便写上两笔不就行了吗？比如“今天好累啊”或“今天很开心”之类的。我攥着铅笔苦思冥想，脑海中依然一片空白。但是，总不能空着这一栏交上去吧。突然，我灵机一动，那天语文课上讲到“尝试创作虚构作品”，老师让我们在课堂上充分发挥想象力，写出有趣的故事。平时，写读后感和日记总是让我十分头痛，可是自由创作的时候，不知为何我的心却雀跃不已。

于是，我在“感想”一栏写了一段故事，我想这总比空白强点儿吧。现在回想起来，没挨骂真是幸运。如果碰上死脑筋的老师，一定会觉得我在瞎胡闹吧。不过，我们的班主任H老师可不是那种人。我去办公室交日志的时候，他当着我的面读完我的文章，问了一句“然后怎么样了？”

“我只能写下这么多。”

“感想”一栏太小，写不下更长的文章。H老师沉思片刻，从书桌抽屉里拿出一本崭新的笔记本递给我。

“如果你还想接着写的话，就写在这上面好了。”

H老师一定看出了我对创作充满兴趣。他又补充说：“要是写出后续，也给老师看看吧。”

从那天起，我就开始在那个本子上写故事，并送去给H老师阅读。那时的我比现在更勤快，若是计算字数的话，平均一天能写满三张四百字的稿纸。我每三天交给老师看一次，也就是说，H老师每次要看九页稿纸长度的文章。

至于故事的内容，实在太惭愧了，请恕我不想说太多，不过简单说来，就是一个有朋友和家人实名登场的科幻小说。写小说的事一直在暗中进行，每次把笔记本带去办公室的时候，我都要煞费苦心不让同学发现。这个写满故事的笔记本是我和H老师之间的秘密。H老师不善言辞，很少对我说他的感想，不过这样反而更好。取而代之的是，他每次都会在文章末尾用红笔写上阅读时间。每当看到这行红字，我都心花怒放，因为有读者在阅读我写下的文字，有听众在倾听我默默表达的心声。

寒假结束，第三学期 开始之后，我依然保持了写小说的习惯。笔记本的空白页所剩无几，为了节约空间，我尽量把字写小。越接近封底，文字的行间距就越密。然而，下一学年，H老师就不再担任我们的班主任了，于是我只好疯狂赶工，草草结尾。那时我还缺乏巧妙收束故事的技巧，小说在混乱中收场。读完最后一章，H老师罕见地发表了看法：“结尾不够精彩啊。”

那时，我是为了H老师这位读者写作的。并不是随心所欲想到哪儿写到哪儿，而是时刻意识到一种客观的看法存在，而进行创作的。也许正是有了这种经验，现在我才能出书吧。

如今，我默默期待着，会不会有一个孩子读完这篇后记之后，也像我当年一样在笔记本上写下故事送给老师看呢？ VL90tlik5SjSrvm30wE3pq8t4RZSVTMqxH95QACaa9IdYuUm9lV1/BeILyuBotAz