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新生儿的视力极差，只有光感。满月后，婴儿的眼睛可追随吊在眼前的（20厘米左右的距离）物体。
2～3个月的婴儿双眼可追随活动的物体，视力大约为0.02；3个月的婴儿头、眼协调较好，视野范围扩大。
4～5个月的婴儿能看清自己的手，视力约为0.04；6个月的婴儿可跟随移动的物体转动，并能改变体位以协调视觉。
6～8个月的婴儿双眼可追随较大的玩具，视力接近0.1。9个月的婴儿能较长时间地看活动物体。10～12个月的婴儿双眼可追随较小的玩具。
正常足月新生儿的听觉已经发育得相当好了，可分辨不同的声音，但还不像成人那样敏感。
2～3个月的婴儿，能静静地听音乐和大人的说话声，对母亲等其他亲人的声音呈现出愉快的表情。
3～4个月的婴儿能把头转向有声响的一边。父母应经常用小铃铛、小鼓等能发出声响的玩具逗引婴儿发音和发笑，为将来婴儿学习语言打下基础。
5～6个月的婴儿能辨别亲人的声音以及温和或严厉的声调。5～9个月的婴儿可对不同的声音做出不同的反应，如听到优美的轻音乐时，就显得较愉悦；听到较强的噪声时，就表现得过度兴奋或躁动不安。所以，父母要注重为宝宝创建良好的声音环境。
10～12个月的婴儿已经具备很好的声音定位能力，能向发出声音的地方转头，也就是说婴儿有了区分声音方向的本领。
感知觉是指人类通过眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官，对周围环境中物体的颜色、气味、味道、形状等各种特性的认识。婴儿的知觉发育较晚，在4个月左右时才出现明显的知觉活动，如妈妈用手帕遮住自己的脸，婴儿会用小手拉开手帕找妈妈。6个月时，婴儿有了深度的知觉。7个月的婴儿在爬行时，会避开看上去较危险的地方，即使父母逗引他，他也不肯爬过去，这表明婴儿已经具备深度知觉的分辨能力。因为各种感知觉发育与大脑的发育有密切的关系，所以父母应该及时给予婴儿适当的刺激，锻炼婴儿的各种感觉器官，促进婴儿智力的发展。
首先，为了促进宝宝的视觉发育，父母可为宝宝布置一个舒适的、色彩鲜艳的环境，如在婴儿床周围挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳的玩具等，宝宝的衣服、被子等用品也可用不同颜色的布料制成。婴儿可以通过观察这些物品来刺激视觉发育，促使视觉功能的成熟。
其次，可让婴儿多听一些悦耳的音乐，因悦耳、动听、欢快的音乐可以给婴儿快乐的刺激和满足。有些研究表明：常听音乐的婴儿与不常听音乐的同龄婴儿相比，眼神和表情要机灵得多，动作和语言也发育得较早。但给婴儿听音乐时音量不宜太大，同时音乐的声源不宜离婴儿的耳朵太近，以免损害婴儿的听力。另外，在婴儿4～5个月后，可多让婴儿触摸各种玩具，多与外界接触，多到室外呼吸新鲜空气，沐浴阳光。6个月以上的婴儿可品尝一些味道不同的食物，如酸、甜、苦、咸味，以促进其味觉的发育。
人不仅仅有视觉、听觉、触觉等感知觉，还有情感，这也是人类与其他动物的区别所在。那么婴儿的情感是怎样发育的呢？
0～4个月的婴儿用哭声来表达情感。如果看护者能对婴儿的哭声做出及时、正确的反应，如进行哺乳、抱一抱等，会使婴儿停止啼哭，让婴儿对看护者产生强烈的信任感。这个年龄段的婴儿还会有微笑的表情。
4～8个月的婴儿已经能表达多种情感，他们通过大声笑、尖叫、哭泣来表达开心、害怕、痛苦等情绪。有时，婴儿也会以某种动作来表达情感，比如挥手、踢腿等。此年龄段的婴儿开始对看护人产生依恋。
8～12个月的婴儿渐渐有了自我意识，能在镜中认出自己，感情丰富。
语言的发育存在个体差异，男孩可略迟于女孩。研究表明，在正常范围内，说话早晚与智商高低无关。
语言是智力发展的工具，语言发展水平和大脑发育有着直接关系，所以，对婴儿进行语言训练和培养，有助于发展婴儿的智力。在生活中，一些孩子的嘴巴很巧，什么都会说。而有的孩子快两岁了，仍然笨嘴笨舌，要借助许多手势来表达自己的需求。那么，说话晚的孩子智力一定差吗？
在所有说话晚的孩子中，除了个别孩子有病理方面的原因外，大部分是因为家长没有足够重视对孩子语言能力的训练。有的孩子长期由不爱说话的老人抚养，缺乏适宜的外界语言刺激，语言功能的发育滞后。这类孩子的智力并不差。只要父母有耐心，有信心，这类孩子的语言功能会得到良好的发展，其智力也将得到正常发展。反之，若家长不重视对孩子语言能力的训练，也不重视其他方面的早期教育，孩子的智力发育将受到很大的影响。
父母怎样做才有利于婴儿心理行为的发展呢？
首先，必须为婴儿营造良好的家庭环境。 父母不仅要为婴儿安排一张舒适的床，一间干净、整洁、通风的居室，还要为婴儿营造和睦、温馨的家庭氛围。父母要经常逗婴儿玩，加深感情，使婴儿经常保持愉快的心情，有助于婴儿心理和个性的发展。一些父母常因为一点儿生活琐事在婴儿面前大声吵架，甚至摔东西，把婴儿吓得哇哇哭。殊不知这些强烈的噪声和不良的刺激会给婴儿心理行为的发展带来严重的影响。
其次，要注意训练婴儿的视听能力。 可以在婴儿的床头上方挂一些能晃动的玩具，如红色的气球、色彩鲜艳的床铃，让婴儿醒来时就能看到，以锻炼婴儿的视力。每天为婴儿播放一些和谐悦耳的轻音乐。或为婴儿提供一些能发出柔和声音的小玩具。经常与婴儿说话，让婴儿习惯听人的语言，并逐渐学会分辨声音，这不仅能训练婴儿的听力，而且能为婴儿语言的发展打下基础。
最后，要与婴儿有良好的互动。 父母或其他亲人要多亲近婴儿，亲吻、抚摸、拥抱婴儿，与婴儿玩耍。
在婴儿的成长过程中，动作的形成和发展对婴儿心理行为的发展起着非常重要的作用，也会促进大脑的发育。
在婴儿喝饱奶后，家长可适当竖抱婴儿，在给婴儿拍嗝的同时让婴儿练习将头竖起。另外，在喂奶间隙，可以让婴儿练习俯卧抬头。使婴儿俯卧，两臂屈肘于胸前，家长在婴儿头侧逗引婴儿抬头。每次练习俯卧抬头的时间不宜过长。
4个月的婴儿可以练习俯卧抬头90度，并用双臂支撑抬起前胸。家长还可训练婴儿由仰卧到俯卧，拉手协助婴儿坐起和靠坐。
一般来说，6个月的婴儿可以独立坐稳一小会儿。直立跳跃也是6个月的婴儿动作训练的项目之一，方法是：成人取坐位，将婴儿抱起来呈直立姿势，扶着婴儿在成人腿上跳跃。
7～9个月的婴儿在独立坐稳的基础上，练习爬行。家长可在婴儿面前摆放玩具，吸引婴儿努力向前爬。在爬行的基础上，训练婴儿扶物站立，如扶着成人的手或扶着小床、小车、栏杆练习站立，每天数次，每次数分钟。
10～12个月的婴儿可逐渐练习独自站立、坐下及扶栏行走等动作。
吃手指、咬东西是婴儿后天产生的一种适应性行为。其实婴儿并非想吃到什么，而是从吸吮中得到某种满足。因为这时的婴儿没有形成自我意识，认识不到自己身体的存在，也分不清主体和客体之间的关系，不知道手和脚是自己身体的一部分，所以，婴儿吃手、吃脚，把自己的手、脚当物体来玩，并啃咬其他外界的物体。这一行为是婴儿认识事物的一种积极尝试，家长不必急于阻止。
但婴儿吃手、咬东西的行为很容易使病从口入，很不卫生。父母在护理婴儿时，要经常给婴儿洗手、洗脚，清洗、消毒婴儿的玩具。尽量不要让婴儿把不洁净的手和物体放入口中吸吮。妈妈可多与婴儿逗乐、交谈，引导婴儿玩玩具，以减少婴儿吸吮手指和啃咬东西的次数。随着婴儿年龄的增长，吃手指、咬东西的习惯就会逐渐消失。若孩子长到2～3岁时，仍有吸吮手指、咬东西的习惯，就属于异常行为，应在医生的指导下及时进行矫正。
爱抓东西、扔东西是婴儿的正常行为表现，它说明婴儿心理行为的发展进入了一个新的阶段。
3～4个月的婴儿手与眼还不协调，一般不会抓东西；5～6个月的婴儿，抓握动作明显，看见东西时会主动伸手去抓，并能用双手玩弄。在这个时候，婴儿的手成为感知和认识世界的重要器官。家长对婴儿的这一行为不仅不能制止，反而应该为婴儿提供较多的、干净的玩具，让婴儿来抛扔，发展婴儿的感知能力。婴儿通过这种抓、扔物体的行为，能认识到自己的存在和力量，认识到自己的作用、自己与外界物体之间的关系。这是儿童自我意识形成的重要环节。
玩具与游戏对婴儿的智力开发具有不可忽视的意义。玩的过程也是婴儿智力和能力不断发展与进步的过程。玩具和游戏是婴儿向社会学习的工具与方法。玩具与游戏的选择一定要根据不同月龄段婴儿发展的特点和需要。
0～3个月的婴儿基本上都躺在床上，这时可为其选择一些彩色布条、红皮球、人的脸谱、床铃等玩具。在游戏方面，家长要多与婴儿交流、拥抱、亲吻等。
可为4～6个月的婴儿选择一些较轻的、柔软的抓握玩具，或能发声的玩具，如手握的小货郎鼓，能捏响的软塑料玩具，上发条就能启动的小动物、小汽车，不倒翁等，吸引婴儿练习抓握，给婴儿更多的良性视听刺激。在游戏方面，父母要多与婴儿一起玩玩具，如将玩具藏起来，让婴儿寻找，以引发婴儿对外界物体的兴趣。
7～12个月的婴儿，运动能力及手眼协调能力不断增强，这时可给婴儿提供各种可抓握、摆弄的玩具。在游戏方面，可与婴儿共同搭积木、画画、藏猫猫、抛球等，还可以带婴儿到户外的草地上做游戏，以锻炼婴儿的操作能力、模仿能力、交往能力。这样做能够对婴儿心理行为的健康发展起到积极的推动作用。
早期阅读不仅能增长知识，使婴儿对图书和文字产生兴趣，还能培养婴儿良好的阅读习惯。阅读应是伴随婴儿一生的成长活动。早期的阅读教育，能使婴儿通过多种途径，接收各种信息，形成看、听、读、写的习惯，为今后的学习打下基础，使婴儿终身受益。
应选择适合婴儿的图书。在婴儿眼里，书和其他玩具相比没有什么区别，可以玩耍，可以啃。所以，要选不怕撕、不怕咬，对婴儿而言安全的书，如卡片式的书、布书等。
陪婴儿读书时要以婴儿为中心。婴儿越小，注意力集中的时间就越短。让1岁前的婴儿阅读图书，主要是培养婴儿对书的兴趣，帮助婴儿明白书是什么。要根据婴儿的表现来确定是继续读书还是暂停。如果婴儿能从阅读中得到满足，主动地拍书、抓书或打书，或抓住父母的手指，轻拍或蹭父母的手臂，表明婴儿对阅读有兴趣，这时父母可继续阅读或重复阅读。如果婴儿对阅读不再感兴趣，把目光从书上移开，情绪烦躁，这时父母要及时停止阅读。
只要婴儿有兴趣，什么时候都可以和婴儿一起阅读，哪怕只有短短的几分钟。坚持每天都为婴儿朗读。在光线适宜的环境中，家长用柔和的音调、适中的音量朗读，同时指着书中的文字或图画给婴儿看。
训练婴儿手的灵巧性可促进婴儿大脑的发育。
可让1个月左右的婴儿握环状玩具玩。可让2～3个月的婴儿抓握大人的手指及小玩具，促进其拇指伸展。可让3～4个月的婴儿尝试抓、打面前的玩具。可让5～6个月的婴儿抓握小块蛋糕、面包等。可让9～10个月的婴儿玩转盘、拨号的电话玩具。
训练孩子手指的灵活性时，注意让孩子“左右开弓”，以促进左脑、右脑同时发展。