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本研究是对高校培育和践行社会主义核心价值观这一重要内容进行实证调研，所以我们首先应该摸清高校培育和践行社会主义核心价值观的基本情况、现实状况。为此，我们要对高校培育和践行社会主义核心价值观进行全面、广泛的专题调研，调查问卷的编制要以此为目的进行。此外，我们应把培育和践行社会主义核心价值观置于高校思想政治教育整体工作之中，所以我们还应该更好地了解一下当前高校思想政治教育工作的基本情况。因此，本研究编制了一组系列性的调查问卷。
如上所述，本研究系列调查问卷的设置主要包括两大类：一是高校培育和践行社会主义核心价值观专题调研问卷，二是高校思想政治教育工作专题调研问卷。调查问卷的具体编制要考虑到高校培育和践行社会主义核心价值观及思想政治教育工作的参与主体，基于此，调查问卷主要面向高校的三大类群体，分别是大学生群体、思政人员群体（主要指专门或主要从事高校思想政治教育工作的辅导员、党政职能部门的学生管理人员和其他部分行政管理人员，简称“思政人员”）、专业教师群体（主要指承担大学生专业课授课任务的教师，简称“专业教师”）。所以，系列调查问卷的两大类之下，又分为面向大学生、思政人员和专业教师三类群体的问卷。每一类群体的问卷设置，我们根据需要了解的实际情况因群体特点不同而有所侧重。其一，高校培育和践行社会主义核心价值观及思想政治教育工作的最终落脚点是立德树人、人才培养，因此针对大学生群体，需要多角度和详细地了解大学生以及从大学生这一渠道充分了解培育和践行社会主义核心价值观及思想政治教育方面的情况，为此面向这一类群体专门设计了四套具体的问卷，以从不同角度、不同方面深入了解有关现状和问题。其二，对于思政人员和专业教师，我们分别设置了一套问卷从整体上去了解有关现状和问题。其三，我们认为，关于培育和践行社会主义核心价值观及思想政治教育工作的主体，高校还有一类重要的群体——思政课教师，对于这一类群体的调研，我们为了更直观和有效地了解具体问题与现状，特地深入高校，实地对思政课教师进行访谈调研（我们的实际访谈中包括了少量的思政人员和专业教师），这也是作为对教师群体进行问卷调查的一种补充。
由此，本研究实证调查的系列问卷共分为两大类，面向三类群体，包括六套具体问卷。这六套问卷分别是：第一大类，高校培育和践行社会主义核心价值观专题调查问卷，包括：《大学生社会主义核心价值观认同感量表》（正式版）（正式版是在试测版试测与校正的基础上形成的）、《高校培育和践行社会主义核心价值观调查问卷》（学生版）、《大学生中华优秀传统文化知识测验问卷》、《高校培育和践行社会主义核心价值观调查问卷》（思政人员版）、《高校培育和践行社会主义核心价值观调查问卷》（专业教师版），分别面向大学生、思政人员和专业教师三类群体；第二大类，高校思想政治教育工作专题调研问卷，即《高校思想政治教育调查问卷》，该问卷主要面向大学生群体进行调查。
六套调查问卷的内容主要包括以下四个方面：一是对大学生社会主义核心价值观的认同感进行测量；二是对高校师生（包括大学生、思政人员、专业教师三类群体）对培育和践行社会主义核心价值观的看法、做法和建议等方面的内容进行调查；三是对大学生对高校思想政治教育工作的认识和情况进行调查；四是对大学生中华优秀传统文化知识掌握的情况进行测验。与此同时，为弥补问卷调研之不足，我们对高校教师采用了实地访谈调查形式，深入了解高校思想政治教育工作包括培育和践行社会主义核心价值观的主要问题、困惑难点和对策建议。
关于面向大学生分别对高校培育和践行社会主义核心价值观及高校思想政治教育工作这两套调查问卷，即《高校培育和践行社会主义核心价值观调查问卷》（学生版）和《高校思想政治教育调查问卷》两个具体问卷的设计中，课题组已经充分考虑了课题研究的需要以及两套问卷内容之间的相关性和一致性问题。因此，在调查内容的具体编排上，两套问卷的编制各有所侧重；在选取高校调查大学生群体方面，两套问卷的发放也进行了相应的区分，面对同一样本只发放其中一套问卷。而且两套问卷中，前者侧重于全国范围，后者以河南省高校为例而侧重于河南省范围。这两套问卷在实际调研中是同时进行取样和发放的，调查研究是同步展开的。