和前面引导幼儿涂鸦的绘画不同，对于4岁半以上孩子，在造型上应注意逐渐脱离圆形事物，加入更多样化的造型。具有极其明显特征的事物作为绘画对象最佳，比如：长鼻子的大象、长尾巴的环尾狐猴、大嘴巴的巨嘴鸟等。要求孩子能抓住关键特点区分事物，能对主题进行思考并用语言沟通想法，培养随时随地、信手拈来、想啥画啥的绘画能力，既不依赖老师也不依赖临摹。同时，通过提出问题、分析问题、鼓励回答的方式发展孩子的线性思维和发散思维能力，培养独立、有主见的个性，发展创造能力。

这一阶段应强调绘画这一活动中的思维表现，也即孩子是怎么想的，而不把画面效果作为第一考虑。例如画环尾狐猴。我们可以给孩子看环尾狐猴不同角度的图片，趴地上的、站立的、坐着的、倒挂的、面部特写、爪子特写、尾巴特写等，一边看一边提问孩子，最后总结。确保孩子了解了环尾狐猴的重要特点之后，关掉图片来画。4岁半以上的孩子在造型上已经不满足于用圆表达，他们能用几个圆的组合和一些自由形状来表示物体的多个结构特点，扁长的、带尖角的、有锯齿的、带波浪的形状等陆续出现，画面的表现开始变得丰富。

造型结束之后，依然对孩子提出具有想象空间的问题来完成画作。针对环尾狐猴的主题，可以提问略有难度问题，比如：环尾狐猴用它长长的环尾可以做哪些好玩的事情？这么问比较容易将动物的生活习性与孩子自己的生活体验联系起来，就算孩子不太清楚狐猴怎么使用尾巴，依然可以从自己的体验和认知来回答。比如：用尾巴荡秋千、用环尾钩住树枝捞月亮、当作旗帜领队、当作棍子打棒球、当作扫把扫地等。这个阶段的孩子语言能力发展都不错了，要求孩子明确回答问题后再作画，鼓励尽量画得丰富，但不一定要把说的内容全部画出来，尊重孩子选择绘画元素的意愿，也允许孩子对想法有修改和发展，保持思考和行动的自由。

这张画来自在红山森林动物园孔雀园的长时间驻留，我和张展一起讨论孔雀的特征，孔雀的尖嘴、凤冠、爪子、尾羽的层层分布等，这些形态的观察结果都呈现在了她的画里。

配合图示期发展叙事能力的需求，孩子更喜欢用“轮廓线”来表达。相较于涂鸦阶段直接涂抹颜料，使用轮廓线更容易确定形象的清晰边界。形象清晰了，才方便区分，也方便表达关系，追加更多的故事内容，更好地发展思维能力，促使孩子想得更多、更远。

儿童动物画发展规律

3岁：画人和画动物无异，都是“棒棒人”，有脸和眼睛。

4岁：动物和人一样是站立姿态，能用尾巴和人做区分。

5岁：可以画四肢落地的动物，能表现耳朵、胡须、大体花纹等。

6岁：能表现体毛、利爪、蹄、鱼鳞等细节。

7岁：能画出前后腿的叠加关系，不同动物的特征描绘较为准确，写实倾向明显。

8岁：能画写实的动物，动态和特点、比例和结构都基本正确。

9岁：能画眼见为实的动物写生。 oPQxvQbX9NXrAwK9uH9h7mnowj3n+8Yrc1JonDGp/GJEqyBhspbmruMTPz4fFHtx