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关注名字是了解自己的开始
孩子们从小就知道，当爸爸妈妈突然叫自己全名的时候，基本上是有难了。
事实上，我们从孩子一出生，就费了很多心思给他们起个好名字，通常是深思熟虑，甚至找人测过算过，寄予了我们的美好期望，承载着孩子的美好前景。但这个名字都是为了孩子上幼儿园以后被别人称呼的，我们自己则很少这样叫他们，除了在我们真正生气的时候。
我们日常称呼他们的，往往是小名，一个可爱的、亲昵的，相对普通的小名。也有起得比较随意的，比如我家。
有一次儿子用不无揶揄的口吻跟我说：“妈，你们怎么想的，用一个虚词给我起名字？”
我跟他说：“因为我们的希望都是虚的，只有你自己创造出来的未来才是实的。”
的确，我至今仍然记得他刚从医院回到家的情景。那时候每天要给孩子洗澡的事情让我们一筹莫展。我在月子中，理论上不应下水，而先生面对这样一个软绵绵的小家伙，真的不知如何下手，生怕弄疼了他。于是，第一周，我们请了一位专业的护士来给宝宝洗澡。
这位美丽温柔却动作麻利的护士每次来的时候就会念叨，给孩子起个大气一点的名字吧，你看，“轩然”“逸然”“伟然”多好。而我们总是会说，孩子有他自己的人生，他将来是怎样的“然”，由他自己去书写吧。
也许从那时起，我跟他爸爸就下定决心，让他自己成为他想成为的样子。
所以，他的名字，就这样定了下来。而他自己在上小学三年级前，从来没有提出过任何疑问。小学三年级开始，豆同学开始研究自己的名字。他不止一次地问我和爸爸：“你们是怎么想到给我起这样一个名字的呢？”我们就耐心地解释给他听，大名是怎么起的，小名是怎么来的。小学四年级时，他开始要求我们在外面不要叫他的小名，尤其是在同学面前。到了初中，他又开始质疑自己的大名：“为什么你们用一个虚词来给我做名字？”
关于“自我同一性”
心理学家埃里克森认为，发展“ 同一性 ”是孩子进入青春期后的核心任务。
“自我同一性”是一个心理学概念。我们可以简单地理解成，我们每个个体在生命发展过程中，都需要尝试把与自己有关的方方面面整合起来，包括过去、现在和未来的自己，以及别人和自己眼里的自己，从而形成协调一致的不同于他人的独特的稳定人格。自我同一性的确定，就意味着我们对自身有着充分的了解，对自我有着清晰的完整的身份确认，并且开始对自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等进行思考和选择。
早在幼年，我们就已经开始形成自我感知，但是进入青春期以后，我们才会第一次有意识地研究和回答“我是谁”这个问题。随着对“我是个怎样的人”“我想要什么”“我能做什么”“我要成为怎样的人”这些问题的思考和研究，我们逐步开始对自我和世界进行探索。
所以，孩子们对自己的名字以及它所赋予的含义的认同和研究，就是自我探索的一部分。
他们小时候一直根据我们对他们的称呼来认知自己。从最初的“宝宝”“宝贝儿”到之后的各种小名，例如“豆豆”“牛牛”“甜甜”“妞妞”……他们一直毫无异议地回应着这些称呼。
直到有一天，他们突然开始琢磨这些名字：为什么？这个名字有什么意义？它对我意味着什么？我都已经长大了，为什么还要叫我的小名？
然后，突然有一天，他们会正色道：“请你叫我的名字。”
当然，要认清“我是谁”，名字只是其中一步。事实上，孩子们要花很长时间来认识自己、整合自我认知与周边人对自己的评价、整合过去、现在和将来的自我，努力探寻“我是谁”“我想要什么”“我能做什么”等这些问题的答案。
当他们把这些问题的答案都找出来以后，理论上来说，他们就算是成年人了。
而这是一个很艰难的过程。既有着探索的乐趣，又有着对未知的恐惧； 既有小试牛刀的兴奋，又有对自己能力的失望。还有自己所信赖的父母、老师的认可，同龄人的认同，宏大理想与骨感现实的反差带来的失落，对前途的茫然和纠结……这是一段孤独的旅程，作为父母，我们能帮的并不多。
父母可以做什么
或许，我们不去添乱更重要。了解他们，尊重他们，是对他们最大的支持。
例如，认真解答他们对于名字的好奇。在他们希望被称呼全名的时候不称呼他们的小名； 在他们自我探索的过程中鼓励他们试错而不是打击和羞辱他们，不给他们贴标签（无论是好的，还是不好的），不对他们下咒语（例如，你这个样子将来只能去睡大街）； 在他们感到自我认知与别人的评价有偏差时进行积极的解读和引导。
如果这些都做不到，至少我们可以闭上嘴、打开耳朵，多听少说。
有一个12岁的孩子告诉我，从她记事起，她的父母就没有认真听她说过话。很多时候，她遇到困惑只能自己一个人默默扛，有时候会跟最亲密的好友吐槽，然后两个人会越说越丧气，以至于要用自残的方式才能让她们感受到自我的存在。
事实上，发现自我、建立自我、发展自我，对我们大多数人来说，可能是一生的功课。如果青春期时，在这方面的探索能够得到保护、支持和鼓励，孩子们就会更顺利地了解自己是谁、是怎样的人，了解自己的喜恶偏好，清楚自己的优势和弱点，更早明确自己的努力方向，从而为下一步上大学和进入社会奠定更好的基础。正是在这样的过程中，他们慢慢找到自己明确的存在感。
从最近几年流行的“巨婴说”，到很多人口中的“啃老族”，在我看来，这些人就是没有真正长大成人，他们还停留在青春期甚至更早的年龄阶段，对自己的认知模糊，对于未来也没有方向。所以，如果我们希望孩子们成为一个真正对自己负责的人，在青春期这个重要的阶段就要给他们机会去探索、去经历、去犯错、去体会。因为只有通过犯错，他们才能从中学习； 只有亲身经历，他们才能真正形成属于自己的经验，才能真正建立自己的独立人格。