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关于孩子爱美常见的三个问题
第一个问题：什么时候可以爱美 ？
答：该什么时候就什么时候 。
大部分人有着与生俱来的爱美天性和审美意识，当生长发育进入一个对美的敏感期时，我们自然就会发展一部分这方面的能力。如果没有被干扰或阻挠，我们对美的学习会分阶段完成。
比如三四岁的孩子想自己挑衣服穿，爱照镜子，抹妈妈的口红；八九岁甚至更小的小妞儿开始关注衣服的搭配，发型、化妆品、高跟鞋； 十五岁左右的女孩很可怜，除了少数艺术特长生外，大部分都穿统一的校服，甚至被迫留统一的发型。但即便如此，孩子对美的追求也会从校服下面的里衬、搞活动时的精心装扮和节假日时的搭配中透露出来。
此时，只要允许、不打压，孩子就会发挥他们的天赋，不断尝试，学习美的功课会自然完成，效果也会事半功倍。
我的一位朋友，任由她的女儿从小自己挑衣服穿，无论穿得多么“错”、多么“奇怪”也不取笑她、打击她，更不去强行纠正。结果孩子在八九岁时就成了妈妈的购物顾问，眼光之精准、品味之好令妈妈自愧不如。
很多家长受不了孩子每天在镜子面前磨磨蹭蹭，主要是担心孩子会因为爱美过度而引起一些其他问题。
这就涉及第二个问题：爱美会有问题吗 ？
答：没问题 。
有一位8岁女孩的妈妈，无比着急地找到我，说自己女儿的爱美让她非常焦虑。
女孩妈妈：“我女儿最近会为了穿她认为好看的衣服，早上起来花很长时间（完全不顾已经快要迟到了），还非要在冬天穿夏天的衣服……”
我：“你在担心什么呢？”
女孩妈妈：“我担心她太爱美，觉得美比其他重要。”
我：“太爱美会怎样呢？”
女孩妈妈：“怕过了，中心不对了。我总觉得太爱美的姑娘容易不注重学习。”
我：“孩子目前爱美影响到学习了吗？”
女孩妈妈：“还好。”
我：“所以呢？”
女孩妈妈：“可是早上她这样去找衣服也随她？”
我：“她因为找衣服迟到过吗？”
女孩妈妈：“目前没有。但我觉得如果我不强行制止，她就会迟到。”
……
看到这里我想大家也明白了，很多时候我们对孩子的担心建立在未来的、可能的、极端的结果之上，于是我们把他们自己该面对的问题和责任死死地抓在了自己的手中，希望可以控制局面，不出现我们想象的糟糕情况。这固然有可能成功，但也有可能将事情引向更糟糕的一面，即孩子极端反抗、争取权利，或者完全服从，放弃自己的责任。这都不是我们想看到的结果。
第三个问题：如果真的因为反复找衣服迟到了怎么办 ？
答：通过倾听，了解孩子的需求。运用启发式的提问，与孩子一起讨论解决方案 。
看看下面的案例。
妈妈：“宝贝儿，我留意到你今天早上找衣服用了15分钟，结果迟到了。”
女儿：“哦。”
妈妈：“我知道你现在很爱美，希望穿最好看的衣服到学校去。我在你这么大的时候也这样。”
女儿：“哦？真的呀，你也会这样吗？”
妈妈：“是啊，穿得漂亮会有很多人注意呢。”
女儿：“是啊，我们班的小娜每天都穿得很漂亮，大家都很注意她呢。”
妈妈：“你也很想得到多一些人的注意是吗？”
女儿：“是啊。”
妈妈：“那，除了穿得漂亮的人，还有哪些人会被注意呢？”
女儿：“嗯……浩浩也被很多人注意，他跑得特别快。”
妈妈：“哦，还有吗？”
女儿：“还有……亮亮，他数学总是考第一。琪琪也是，她画画画得特别好！还有兰兰，她的英语特别好听……”
妈妈：“哦，有这么多人都被注意到呢。那，你有什么被注意到的吗？”
女儿：“他们都说我带读课文读得好”
妈妈：“哦，还有吗？”
女儿：“还有，我很整洁啊。书包总是整整齐齐的，头发也梳得很整齐。思思她们总是摸我的头发，看我的衣服。”
妈妈：“嗯，我也注意到了。我看到你每天都认真收拾书包，还认真地梳头、找衣服……”
女儿：“嗯，就是啊！”
妈妈：“这样挺好的，只要时间安排得好，不会有什么问题。”
女儿：“嗯……我今天本来以为时间够的。”
妈妈：“那你觉得有什么办法，既可以保持你的整洁、漂亮，又不会迟到呢？”
女儿：“我想想……我可以头一天晚上就准备好衣服。”
妈妈：“嗯，这是一个办法。还有吗？”
女儿：“嗯……我还可以把能配成一套的衣服放在一起，这样就不用每次来配了。”
妈妈：“哇哦，又一个办法。还有吗？”
……
这个对话中妈妈运用了“倾听”“共情”“启发式提问”等方法，目的不是控制孩子不要因为爱美耽误学习，而是为了启发孩子思考一些他们自己有能力思考的问题，引导他们去发现自己爱美背后的需求是什么，思考如何去满足自己这些需求，如何做到既爱美又不耽误事儿。实际上，在这个过程中我们就是在教给孩子如何发现问题的本质、如何解决问题，如何进行时间管理。但这个过程，完全是一个由孩子自主思考并主导方法的过程。
其他类似的问题还有许多，比如：她因为爱美，成绩下降了怎么办？她因为冬天穿夏天的衣服，冻感冒了怎么办？她因为爱美，有男生喜欢她怎么办？……
多读几遍上面的对话，你一定会想出自己的独门秘诀。
最后一个问题：我们的小男子汉们可以爱美吗？
当然可以啊！我这不是终于等到了吗？