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一位妈妈对教育孩子没有什么经验。儿子刚出生不久，她就因为工作忙，把儿子托付给了保姆。每天下班回到家后，她也很少跟儿子进行互动和交流，晚上儿子也是和保姆一起睡。而保姆人很老实，话不多，也很少和儿子说话。渐渐地，妈妈发现儿子比同龄孩子的语言能力差很多。
于是，她开始翻看一些教育类的书籍，有些书中明确提到，3岁之前是孩子语言发育的关键期，如果父母能常常和孩子对话交流，孩子的语言能力就会增强。如果错过关键期，再想提高孩子的语言表达能力，父母就要付出更多的心血。
妈妈看到这里，就觉得很后悔。不过，虽然知道得有点儿迟，但总比完全不知道要好。之后，妈妈常常和孩子一块玩游戏，唱儿歌。后来，孩子的语言表达能力提高很多。
从上面这个例子中我们可以看出，虽然我们已经为人母，但是我们对“教育”并不一定精通。我们往往根据自己的经验、习惯和心情来教导男孩，而我们的经验并不一定正确，也不一定科学。如果用并非正确的方式来施教，受教者的发展状况如何，我们真的无法预料。
所以，对教育并不精通的我们，一定要有意识地去学习。很多教育类的书籍为我们提供了大量可考证的、通过实践总结的、适用于现代家庭的教育方法，可以说，这些书是我们正确教育孩子的指南针。我们只有通过读书学习，进一步提升自己的教育素养，才能最大限度地避免因错误施教而产生的不良后果。
那么，我们应该从教育书籍中学习些什么呢？
2岁的玮玮最近一段时间总爱咬人，不是咬爸爸的手，就是咬妈妈的胳膊。每次，妈妈都会大声呵斥他，以便让他知道咬人是不对的。但是，玮玮好像改不了，总会情不自禁地咬人。
如果妈妈不了解男孩的成长规律，就很难理解他咬人的行为，自然会用吼叫的方式制止他。其实，这是男孩进入了用口探索环境的敏感期。此时，我们需要给他准备无毒无害又干净的橡皮圈，或者各种软硬不同的食物，以供他去咬。等过了这个时段，他自然就不咬了。
那么，这些有关男孩成长规律的知识，我们从哪儿得来？无疑是书籍。我们了解这些知识，就很容易理解他处在某一阶段的特殊行为。理解之后，我们不但不会冲他吼叫，还会用有效的方法帮他度过每一个敏感期。
一些教育类书籍的作者，要么是教养出优秀儿女的父母，要么是被学生喜爱的好老师，要么是有高度教育敏感度的教育专家。他们通过书籍，把好的教育方法以及对教育的感悟展现出来，以供我们借鉴。同时，他们也把在教育实践中用错的方法以及对教育的反思呈现出来，让我们以此为戒。他们所呈现在书籍上的内容与我们的生活息息相关，所举出的事例甚至是我们家庭中的“原形再现”。
那么，我们完全可以借助这些书籍，去思考适合男孩的教育方法。这样，我们在教育的路上会少走一些弯路，男孩的成长也会因我们教育素养的提升而得到保障。
我们在阅读教育类书籍的时候，一定要知道：书中所有的例子和方法，只是起抛砖引玉的作用，不能一味照搬，也不能盲目效仿。因为同一种方法，用在不同孩子身上就会有不同的效果，所以要懂得因材施教。而且，同一种教育手段，让不同的教育者用在同一个孩子身上，结果也有可能会不同。所以，妈妈和男孩的互动可以说是独一无二的。
在很多教育类书籍里，作者表面上通过事例讨论如何教育孩子，其实背后都在强调教育心境，就是“感同身受”。因此，我们在教育中，一定要学会体会男孩的感受，理解他的需要，当我们的“心”听到他的心声时，自然就激发了教育灵感，也找到了好的教育方法。此时，教育效果一定不错。所以，借助书籍提升教育心境，才是我们学习的根本。