下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
美国教育家塞勒·赛维若说过这样一句话：“每个人观察、认识问题，都会有自己的视角和立足点。身份、地位不同，所得出的结论就不同。父母与子女间的年龄悬殊、身份各异是影响相互沟通的重要原因。若父母能站在孩子的立场上思考，一切将迎刃而解。”
的确是这样，在教育男孩的问题上，当我们能够尝试着换个角度去思考，站在男孩的角度考虑问题，才能在与他的沟通中产生共鸣，才能真实地了解他的想法和需求，才能理解他的所作所为，才能使教育产生良好的效果。而且，这样的处理方式，还能快速拉近我们与男孩的心灵距离。
那么，我们应该如何去做呢？
一天，10岁的浩然放学回到家，难过地对妈妈说：“妈妈，这次数学考试，我考得不太好，只考了82分。”
“82分，怎么这么少呢？最近是怎么回事啊？是不是又贪玩了？以后不许再随便出去玩了，现在马上回屋学习去！”
看到妈妈这样的态度，浩然什么也没有说。其实，浩然还没来得及告诉妈妈，真实的情况是这次老师出的考卷普遍偏难，班上只有5名同学考了80分以上。
类似的场景也许经常发生在我们身边，当我们与男孩沟通的时候，我们经常是凭他的只言片语就提前下结论。结果，有时候，自己最初的结论与最后的事实是截然不同的，我们难免会冤枉了男孩，就像浩然的妈妈一样。
只有不以成人的眼光武断地下结论，才能减少我们与男孩之间的冲突，才能赢得他的信任和尊重。因此，当我们与男孩沟通的时候，一定要站在他的角度考虑问题，一定要听他把话说完，不要凭借只言片语就妄下结论。
一天，9岁的志伟放学回到家，把书包一丢，气呼呼地说：“今天真是气死我了，李浩把我的玩具弄坏了。”
妈妈说：“哦，他把你的玩具弄坏了，我想你一定很难过。”
“是啊，那个玩具是爸爸送给我的生日礼物。”
妈妈平静地说：“妈妈能够理解你的心情，不过，你也不要太难过，我想李浩也不是故意的。玩具坏了可以再修理一下，或者是买个新的，但是如果因为这个原因而破坏了与同学之间的友谊，就不值得了。”
志伟想了一会儿，说：“嗯，妈妈，我知道了。”
从心理学角度讲，当男孩受到了委屈，或者是情绪上产生了波动，他最需要得到妈妈的认同和理解。志伟妈妈的做法值得我们学习，面对志伟的问题，她首先考虑了志伟的感受，然后在认同和理解志伟感受的基础上，给予了引导。这样一来，志伟才能听进她的话，才能达到良好的教育效果。
如果我们从不考虑男孩的感受，不仅得不到他的信任和尊重，而且还容易引起他的反感。因此，我们要想站在男孩的角度考虑问题，首先要考虑他的感受，认同并理解他的感受，然后再给予引导和帮助。
男孩有自己的世界，男孩有自己的想法，男孩有自己的思维方式，男孩的一切都是那么简单而纯洁。但是，我们作为成年人，已经不再简单纯洁，充满了很多世俗的观念，会将很多简单的事情复杂化。如果我们硬要用成人的眼光和观念去对待男孩，势必会影响亲子关系的和谐发展。
因此，我们要抛弃成人的主观偏见，把自己的心态摆在与孩子一样的水平线上，试着用“孩子”的眼光和观念来了解他。这样才能真实地领会到他的内心世界，才能理解他的很多想法和行为。